人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計 (7).docx

小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(一)知識與技能在學(xué)生初步認識分數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進一步理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個單位間的進率。(二)過程與方法在操作中使學(xué)生體會小數(shù)產(chǎn)生的必要性。通過觀察、比較，以及自主探究建立小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系。(三)情感態(tài)度和價值觀在學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括和遷移能力。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解小數(shù)的意義，理解小數(shù)的計數(shù)單位及它們間的進率。教學(xué)難點：理解小數(shù)的計數(shù)單位及它們間的進率。三、教學(xué)準備米尺、紙條。四、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入。1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了用工具測量物體的長度，那誰愿意到前面來測量一下講桌的長度呢？（指名）師：多長？生：1米1分米。師：也就是說講桌的長度比1米多一些。能用整米數(shù)表示嗎？（不能）2 (1)在生活中，人們進行測量和計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果。這時常用一種數(shù)表示。知道是什么數(shù)嗎？（小數(shù)）對。師：在三年級時我們已經(jīng)接觸過小數(shù)。大家想想：在生活中，你見過哪些小數(shù)？生：。師：老師也收集了一些小數(shù)，請看大屏幕這節(jié)課我們就一起研究小數(shù)的意義（板書貼條課題）?！驹O(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際提出問題，讓學(xué)生通過動手操作，在實際測量和記錄的過程中發(fā)現(xiàn)有時得不到整數(shù)結(jié)果，從而引發(fā)認知沖突，激發(fā)學(xué)生進一步探究的欲望，感受小數(shù)產(chǎn)生的必要性。(二)嘗試探究，理解意義1.認識一位小數(shù)。（1）教師：請看大屏幕，這里有一把1米長的尺子，現(xiàn)在把它平均分成10份（貼條把100平均分成10份），想：其中的1份有多長?（1分米）板書。師：如果要用米作單位，是多少米呢？（1/10m）板書。師：1/10m也可以寫成小數(shù)就是0.1m（板書）（2）（指課件）那這樣的3份是多長呢？（3分米）板書，改用米作單位是多少米？（3/10米）板書，師：寫成小數(shù)就是0.3米（板書），（0.3里面有幾個0.1？）（3）指課件，想想這樣的7份是多長？（7分米）板書，改用米作單位是多少米？（7/10米）板書，師：寫成小數(shù)就是0.7米（板書），（0.7里面有幾個0.1？）（4）現(xiàn)在請大家仔細觀察每組分數(shù)和小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（分米分母都是10）（小數(shù)點右面都是1個數(shù)字）師：小數(shù)點右面是1個數(shù)的小數(shù)是1位小數(shù)，2個數(shù)的是2位小數(shù)）師：也就是說：什么樣的分數(shù)可寫成一位小數(shù)呢？（分母是10的分數(shù)）反過來說就是一位小數(shù)表示的是（十分之幾的數(shù)）。練習(xí)：看大屏幕，練一練。3認識三位小數(shù)。（1）現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了一位小數(shù)和兩位小數(shù)和，你還想認識幾位小數(shù)和？（三位），那同學(xué)們就仿照前兩種小數(shù)的探究方法，獨立探索一下三位小數(shù)的意義吧，有信心嗎？（有）（2）看大屏幕，師：我們就還是以米尺為例，看（指課件）把1米平均分成1000份（貼條），在這里為了便于觀察我們把一部分擴大了，看，想一想，這樣的1份、6份、13份，分別表示多長？，是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少呢？下面大家把導(dǎo)學(xué)單拿出來，填一填，填好后在小組內(nèi)說一說。（3）指名匯報怎么填的？師板書發(fā)現(xiàn)什么（師點課件），師：同學(xué)們同意他填的嗎？（4）好，現(xiàn)在已經(jīng)知道了十分之幾的數(shù)可以用一位小數(shù)表示，百分之幾的數(shù)可以用兩位小數(shù)高爾夫，千分之幾的數(shù)可以用三位小數(shù)表示，那什么樣的分數(shù)能用四位小數(shù)表示呢？（萬分之幾的數(shù)），五位小數(shù)呢？（十萬分之幾的數(shù)），像這樣的數(shù)有很多，能說完嗎？（不能），怎樣表示合適呢？誰能概括地說說什么樣的分數(shù)能腹膜小數(shù)表示呢？（板書貼條）師：齊讀條，其實小數(shù)就是分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式。4、認識計數(shù)單位。（1）師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了小數(shù)的意義，現(xiàn)在大家回想一下分數(shù)的計數(shù)單位有哪些？師：十分之幾的計數(shù)單位是（1/10），百分之幾的計數(shù)單位是（百分之一）、千分之幾的計數(shù)單位是（千分之一）那小數(shù)的計數(shù)單位是什么呢？打開書P33，讀讀中間內(nèi)容（大聲讀）（2）生匯報，師誰能說說？師板書（貼條）師：這些計數(shù)單位間的進率是多少呢？會和整數(shù)一樣嗎？看大屏幕填填表。板書貼條（進率）齊讀條?！驹O(shè)計意圖】通過不同層次的練習(xí)設(shè)計，讓學(xué)生在對比練習(xí)的過程中不斷加深對小數(shù)意義的理解，同時有意識地結(jié)合生活實際體現(xiàn)知識的應(yīng)用價值，幫助學(xué)生根據(jù)小數(shù)意義理解生活中常見的小數(shù)所表示的含義。（三）鞏固練習(xí)見課件。1、把下面各圖中涂色的部分用分數(shù)和小數(shù)表示出來。2、哪兩只手套是一對，用線連起來。3、填空，練習(xí)計數(shù)單位。4、在直線上標出下面各數(shù)的位置。(四)總結(jié)梳理，拓展延伸1.今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?你有什么收