初中語文基礎知識點歸納.doc

初中語文基礎知識點歸納（人教版）第一部分二種語言類型：口語、書面語。二種論證方式：立論、駁論。二種說明語言：平實、生動。二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文。二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫-烘托人物心情，渲染氣氛。 社會環(huán)境描寫-交代時代背景。二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、道理論據(jù)。第二部分三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結局 ) 環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會環(huán)境。）議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。議論文結構三部分：提出問題（引論）、 分析問題（本論）、解決問題（結論）。三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。語言運用三原則：簡明、 連貫、 得體。第三部分四種文學體裁：小說、 詩歌、 戲劇、 散文。四種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證。句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。小說情節(jié)四部分：開端、 發(fā)展、 高潮、 結局。記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補敘。 引號的四種用法：表引用 表諷刺或否定 表特定稱謂 表強調或著重指出第四部分五種表達方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。破折號的五種用法：表注釋 表插說 表聲音中斷、延續(xù) 表話題轉換 表意思遞進第五部分六種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數(shù)字、 分類別、 下定義。六種邏輯順序：總分 現(xiàn)象本質 原因 結果慨括具體 部分整體 主要次要記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經過和結果。六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。六種病句類型：成分殘缺 搭配不當關聯(lián)詞語使用不恰當前后矛盾 語序不當 誤用 濫用虛詞（介詞）省略號的六種用法：表內容省略表語言斷續(xù) 表因搶白話未說完表心情矛盾 表思維跳躍 表思索正在進行六種常用寫作手法：象征、對比、襯托（鋪墊）、照應（呼應）、直接（間接）描寫、 揚抑。第六部分七種短語類型：并列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。七種復句類型：并列復句轉折復句 條件復句遞進復句選擇復句因果復句 假設復句第七部分八種常用修辭方法：比喻-使語言形象生動，增加語言色彩。擬人-把事物當人寫，使語言形象生動。夸張-為突出某一事物或強調某一感受。排比-增強語言氣勢，加強表達效果。對偶-使語言簡練工整。引用-增強語言說服力。設問-引起讀者注意、思考。反問-起強調作用，增強肯定（否定）語氣。初中語文八年級下冊復習資料一、 注拼音狼藉（ ） 唾（ ）手 隕（ ）落 訕（ ）笑 差（ ）使 獰（ ）笑輕蔑（ ） 簌簌（ ） 迂（ ）腐 頹（ ）唐 交卸（ ） 妥（ ）帖瑣屑（ ） 奔喪（ ） 懵（ ）懂 淹沒（ ） 騷（ ）亂 喋喋（ ）彬彬（ ） 鄙（ ）視 荊棘（ ）（ ） 忸怩（ ）（ ） 凌（ ）辱叱（ ）罵 隘（ ）口 蹲踞（ ） 荒莽（ ） 蟬翼（ ） 輕噓（ ）鼾（ ）息 窒（ ）息 廝（ ）守 遮蔽（ ） 心弦（ ） 拯（ ）救嬉（ ）戲 火缽（ ） 悉（ ）索 山巔（ ） 憤慨（ ） 作揖（ ）暴躁（ ） 忌憚（ ） 囁嚅（ ）（ ） 喃喃（ ） 蕭（ ）條紈绔（ ）（ ） 爵（ ）位 造謠（ ） 官銜（ ） 欽差（ ）（ ）糟蹋（ ） 煎熬（ ） 枷（ ）鎖 兌（ ）現(xiàn) 呱呱（ ） 蛻（ ）變贖（ ）罪 心急如焚（ ） 彷徨（ ）（ ） 賦予（ ） 不知所措（ ）磐（ ）石 匿（ ）跡 驚駭（ ） 義憤填膺（ ） 一隅（ ） 悚（ ）然 蹂躪（ ）（ ） 襤褸（ ）（ ） 兇神惡煞（ ） 蠱（ ）惑尋覓（ ） 慘絕人寰（ ） 誠摯（ ） 黯（ ）然 耗（ ）盡 倏（ ）然 疲憊（ ） 色（ ）子 黑魆魆（ ） 巋（ ）然不動 癱（ ）軟目眩（ ） 忐忑（ ）（ ） 倉皇（ ）（ ） 怯懦（ ）（ ） 二、 填詞語寄人（ ）下 有（ ）無恐 數(shù)以千（ ） （ ）往直前 （ ）目傷懷 不能自（ ） （ ）拾皆是 （ ）手可得 立（ ）之地 （ ）井（ ）鄉(xiāng)（ ）若木雞 文質（ ）（ ）（ ）固不化 無所（ ）（ ） 安（ ）守己尋歡（ ）樂 （ ）無忌（ ） 造（ ）生（ ） 雞犬不（ ） 南腔北（ ）（ ）手旁觀 不知所（ ） （ ）人聽聞 義（ ）填（ ） 安之若（ ）搖搖欲（ ） 心急如（ ） （ ）（ ）墜地 幸（ ）樂（ ） 毛骨（ ）然令人發(fā)（ ） 兇神（ ）（ ） （ ）然不同 高山（ ）止 （ ）然而生千古（ ）唱 疲憊不（ ） （ ）命（ ）從 孤注一（ ） （ ）然不動優(yōu)柔（ ）斷 （ ）篇巨制 （ 0人心弦 （ ）雀無聲 震耳欲（ ） （ ）目相待 （ ）雞起舞 （ ）風相應 三、 文學常識1、背影的作者是_。 2、永久的悔的作者是_. 3、鐵騎兵的作者是_ 4、大堰河我的保姆的作者是_5、日出選自_ 作者是_ 6、欽差大臣選自_作者是_國的_ 7、鄒忌諷齊王納諫選自_ 作者是_ 朝_ 8、細柳營選自_ 作者是_ 9、孫權勸學、祖逖北伐選自_這是一部_史 作者是_朝的_字_ 家_家_10、公輸選自_ 11、清平樂村居選自_作者是_12、朝天子詠喇叭選自_作者_13、桃花源記選自_14、岳陽樓記選自_作者是_15、醉翁亭記選自_作者_16、湖心亭看雪選自_作者_17、望洞庭湖贈張丞相選自_作者_18、山居秋暝選自_作者_19、長相思選自_作者_四、熟記注釋下的詞語解釋和課文的基本內容，寫作特點五、修辭方法辨析 指出下面各句運用了什么修辭手法：1、柳樹姑娘在微風中點著頭；楊樹爺爺哈哈地笑著。 （ ）2、石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。 （ ）3、趕超，關鍵是時間。時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。 （ ）4、為什么人們稱貓頭鷹是捕鼠能手呢？因為一只貓頭鷹在一個夏季竟能消滅上千只田鼠。（ ）5、梧桐樹的枝丫像鹿角一般向外伸展著。 （ ）6、真有個三長兩短，我怎么向黨匯報呢？ （ ）7、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。 （ ）8、小草悄悄地伴隨著春天的腳步來到人間。 （ ）9、那是一雙很大的拖鞋;簡直可以拿來做小孩的搖籃。 （ ）10、董存瑞像鋼鐵巨人一般挺立著。 （ ）11、有個蜘蛛慢慢爬起來，想把蒼蠅當一頓美餐。 （ ）12、寒風吹到臉上，像刀割一樣疼。 （ ）13、遵守交通法規(guī)，不是我們應該做的嗎？ （ ）14、天安門廣場上的人民英雄紀念碑聳入藍天。 （ ）15、月亮不好意思似的躲進云朵里。 （ ）16、小興安嶺像一座巨大的寶庫。 （ ）17、海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似的跳躍不定，水面一片金 光。 （ ）18、見到了久別的親人，他的眼淚像斷了線的珠子不住地往下落。（ ）19、危樓高百尺，手可摘星辰。 （ ）20、太陽還沒有起床，天空一片昏暗。 （ ）21、我的心疼得像刀絞一樣。 （ ）22、老師是園丁，我們是花朵。 （ ）23、我高興得一蹦三尺高。 （ ）24、他心中的一塊大石頭終于落了地。（ ）25、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（ ）26、有人破壞草坪，我們怎能不管呢？（ ）27、桂子花開，十里飄香。（ ）28、太陽一出來，地上像下了火。（ ）29、旌旗十萬斬閻羅。（ ）30、圓規(guī)一面憤憤地回轉身，一面絮絮地說，慢慢地向外走。（ ）六、病句辨析語病類型考試說明中規(guī)定六種。語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。例題分析. 指出下列句子的語病。1、 英法聯(lián)軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。（語序不當，“焚毀并洗劫”改為“洗劫并焚毀”。）2、美國的人權報告充滿了顛倒是非、隱瞞和捏造事實以及對中國人民的惡毒污蔑和深刻仇恨。 （ 搭配不當，兩個動賓結構的短語和一個偏正結構的短語構成一個賓語。前兩個短語是動詞性的，后一個是名詞性的，謂語“充滿”只能跟最后一個短語搭配。）3、在我們掌握更多更全面的事實材料之后，就一定能徹底揭開地球變暖的奧秘。 （成分殘缺或贅余，本句缺主語?？蓪ⅰ拔覀儭币频健霸凇敝啊＃?、當校團委宣布我們攝制組成立并交給我們任務的時候，大家有既光榮又愉快的感覺是很難形容的。 （結構混亂，本句把“大家有既光榮又愉快的感覺”和“大家既光榮又愉快的感覺是很難形容的”兩種句式套在一起，關系糾纏不清。改正的方法是保留一種句式。）5、他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。 （表意不明?？梢岳斫鉃椤八持偨浝砗透笨偨浝怼保部梢岳斫鉃椤八持偨浝怼?， “副總經理”跟他是同伙。）6、為了避免學生不再發(fā)生考試舞弊的現(xiàn)象，這個學期學校對學生加強了組織紀律教育。 （不合邏輯，“避免” 的應是“再次發(fā)生”。）7、雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢？（這是個反問句，“誰又能否認”和“不”構成了三重否定，結果就否定了需要學習雷鋒，不合邏輯）練習一、并列短語并列短語使句子結構復雜化，因而容易導致語病。例1侵略者攻陷北京后，焚毀并洗劫了西郊的圓明園。例2值得一提的是，扮演張學良的蘇金榜同志和扮演蔣介石的石蔭昌同志把兩個人物演得有血有肉。前者的正直、爽快、威武和后者的狡詐、陰險、獨裁，都給人留下了深刻的印象。例3我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象，增強使用文字的規(guī)范意識。例4水庫和運河如同閃亮的鏡子和一條條衣帶布滿了原野和山谷。二、數(shù)量短語數(shù)量短語的誤用，主要表現(xiàn)在數(shù)量增減表示不當、語序不當、前后矛盾、搭配不當?shù)取＠?上海公共汽車票價很低，與曼谷普通公共汽車票價相比，便宜三倍。例6局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。例7據(jù)統(tǒng)計，全省個人捐資辦學萬元以上的將近400余人。例8據(jù)科學統(tǒng)計，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。三、介詞短語誤用介詞短語，會造成句子主語的殘缺、主客體顛倒等語?。簧儆?、濫用介詞也會影響語意的表達。例9經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出了一絲笑容。例10、在這里，他學到了化學、生物，特別是對他最感興趣的畜牧學。例11江北地區(qū)的新石器時代文化，考古工作者展開了熱烈討論。例12我們對于自己的語文修養(yǎng)也要不斷提高。四、否定詞不、沒有、否認、否則等否定詞的重復出現(xiàn)或多次出現(xiàn)，容易犯否定失誤方面的語病。例13凡事要三思而行，否則貿然行事，往往會好心辦壞事。例14國務院臺辦新聞發(fā)言人指出：臺灣當局對XX功邪教組織利用設置在臺灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應立即采取措施予以查處，并杜絕類似事件不再發(fā)生。例15近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。例16睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。例17無論氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。例18翻譯的作品日漸其多，一方面這些作品提高了中國的學術文化的素養(yǎng)，另一方面也促進了中國書面語言的發(fā)展。（1991年全國高考題）例19耶路撒冷是和平之城的意思，又是遭受劫難最多的城市，長期的沖突并沒有使其失去迷人的魅力。例20、徐霞客游記本是部很有創(chuàng)造性的地理考察著作，但對祖國很多名山大澤都作了詳細的記載。六、兩面詞句中使用能否、是否、好壞、有沒有等兩面詞時，宜從前后是否照應的角度檢查語病。例21電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并滲透到各行各業(yè)中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。例22繼續(xù)保持無產階級的先鋒隊的作用，已成為無產階級政黨生死攸關的大問題。七、贅余詞前面用了一個詞語，后面又用一個與之相重復的詞語，造成句子成分多余。例23參加這次探險活動前他已立下遺囑，萬一若在探險中遇到不測，四個子女都能從他的巨額遺產中按月領取固定數(shù)額的生活費。（2003年全國高考題）例24在國際間文化交流日趨頻繁、不同民族文化相互交融和碰撞的今天，更應重視繼承和發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)日文化。（2003年北京高考題）例25他的藝術見解獨到、深刻，近年來，常被應邀到許多高校發(fā)表演講，深受學生歡迎。例26具有不同專長的大學生暑假里愿意為您的令郎、令愛輔導功課。八、時態(tài)詞已經、立刻、正在、剛剛、將要等副詞常用在動詞前表示動作發(fā)生的時間，著、了、過等助詞常用在動詞后表示動作的狀態(tài)，混用這些副詞、助詞，就會造成語病。例27由北京人民藝術劇院復排的大型歷史劇蔡文姬定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。例28該店青年服務員正努力保持和發(fā)揚了傳統(tǒng)特色。熟悉這些診斷語病的切入點并進行針對性的訓練，對提高辨析、修改病句的能力，能收到事半功倍之七、正確使用標點符號 知識要點一、 句號。1、 陳述句末尾的停頓。 如：北京是中華人民共和國的首都。（單句） 謙虛使人進步，驕傲使人落后。（復句）2、語氣舒緩的祈使句末尾也使用句號。 如：請你等一下。 二、問號。1、疑問句的末尾用問號。如：你見過金絲猴嗎？2、反問句末尾也用問號。如：難道你還不了解我嗎？3、 選擇問，只在句末用一個問號。如：你是同意呢，還是不同意呢？4、有的句子雖然有疑問詞，但不是問句，所以不要用問號。如：我也不知道他在哪里。5、倒裝的問句，問號應該放在句末。如：怎么啦，你？ 三、嘆號。1、感嘆句的句末。如：為祖國的繁榮昌盛努力奮斗吧！2、情感強烈的祈使句也用嘆號。如：同志們，跟我來！3、語氣強烈的反問句也用嘆號。如：我哪比得上他呀！ 四、逗號。1、主語謂語都比較長，中間用逗號。如：我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。2、賓語是較長的主謂詞組，前面用逗號。如：應該看到，科學需要一個人貢獻出畢生精力。3、句首狀語后邊可以用逗號。如：對于這個城市，他并不陌生。4、復句各分句之間，大多用逗號。如：石在，火種是不會絕的。 五、頓號。1、句子內部并列詞語之間用頓號。如：中國共產黨是偉大、光榮、正確的黨。2、句子內部并列的短語之間用頓號。如：我們要成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。3、較長的并列成分之間，不用頓號，而用逗號。如：這翻滾的麥浪，這清清的流水，這鮮艷的山花，使年輕人深深地陶醉了。（前兩個逗號不能用頓號）4、概數(shù)之間不用頓號,但表確數(shù)的地方必須用頓號。如：十二三歲 七八個人 學校距這里二三里。 今天做值日的是四、五組。5、集合詞語（尤其是約定俗成的詞語）念起來不停頓，不用頓號。如：公安干警 中小學生 大專院校 男女老少 省市領導 調查研究6、 并列謂語之間（實際為分句）不用頓號。如：這個省今年水利建設，任務重，工程難，規(guī)模大。7、連詞“和”“與”“及”等前邊不用頓號。如：我國科學、衛(wèi)生、文化、教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。8、帶有語氣詞的并列詞語間不用頓號。如：這里的山啊，水啊，草啊，都是我們從小就熟悉的。 我們的院子里種了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。六、分號。1、復句內部并列分句之間用分號。如：語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。2、非并列關系的多重復句，第一層前后兩部分之間，也用分號。如：這樣的人往往經驗很多，這是很可寶貴的；但是，如果他們就以自己的經驗為滿足，那也很危險。3、句中沒有逗號，不能徑直用分號。如：天才出于勤奮，知識在于積累。七、冒號。1、用在稱呼語后面，提起下文。如：同志們，朋友們：現(xiàn)在開會了。2、用在“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后，提起下文。如：他十分驚訝地說：“啊，原來是你！”3、用在總結性話語后，引起下文的分說。如：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門、西華門。4、用在需要解釋的詞語后，引出解釋或說明。如：外文圖書展銷會日期：10月20日至11月10日5、總括性話語前邊，也可以用冒號，以總結上文。如：做，要靠想來指導；想，要靠做來證明：想和做是緊密聯(lián)結在一起的。6、引語中間的“某某說”后不能用冒號。 如：“大橋就要通車了，”他環(huán)顧四周說，“請大家咬緊牙關，作最后的沖刺。”7、冒號一般管到句終，若只管到句子的中間而不能管到句終的，則不能用冒號。如：本市文壇三位女杰：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風生。（冒號應去掉，或改為破折號）記者在一些家庭采訪，不少家長反映：孩子作業(yè)多，作業(yè)時間長，有時做作業(yè)到深夜，這些情況在全國多處學校都存在。（句中的冒號只能管到“作業(yè)到深夜”，所以使用錯誤。） 另外：同一句中不能用兩個冒號。 八、引號：1、表示引用。獨立引用把引用的話獨立來用，末了標點放在引號內。如：愛因斯坦說：“想象力比知識更重要?！狈仟毩⒁冒岩玫脑捵鳛樽髡叩脑挼囊徊糠?，因為末尾不用標點。如在句末，標點放在引號外。如：徐悲鴻筆下的馬，正如有人所評價的那樣“形神兼?zhèn)?，充滿生計”。2、表示強調著重論述的對象。如：“小”和“大”比較起來，“小”總是被人輕視的。3、表示含義特殊。如：這樣的“聰明人”還是少一點好。4、表示特定稱謂如：為實現(xiàn)“四化”大干苦干。5、表示諷刺和否定。如：他企圖在共產主義事業(yè)中把自己裝扮成“偉大人物”和“英雄”6、引號里面還要有引號時，里面一層用單引號。如：他站起來問：“老師，有條不紊的紊是什么意思？” 九、省略號：1、表示引文的省略。如：她輕輕地哼起了搖籃曲：“月兒明，風兒靜”2、表示列舉的省略。如：色和么都有：稻雞、角雞、鷓鴣、藍背3、表示話未說完。如：“忘了？這真是貴人眼高”4、表示說話斷斷續(xù)續(xù)。如：“我對不起大家，我” 十、書名號：1、表示書名、篇名、報紙名、刊物名、戲曲名、影視歌曲名等。如：史記、孔乙己、人民日報、人民文學2、書名號里面的書名號用單書名號。如：中國工人發(fā)刊詞/view/7a84d422192e45361066f5a1.html一：字音字形癡(ch) 想 隱(yn) 秘(m) 凝(nng) 成(chng) 誘(yu) 惑(hu) 喧(xun) 騰(tng) 瞬(shn) 間(jin) 訓(xn) 誡(ji) 迂(y) 回(hu) 凝(nng) 視(sh) 啜(chu) 泣(q) 納(n) 罕(han) 瘦(shu)骨(g)嶙(ln)峋(xn) 頭(tu)暈(yn)目(m)眩(xun) 小(xio)心(xn)翼(y)翼(y) 零(lng) 落(lu) 斷(dun) 續(xù)(x) 收(shu) 斂(lin) 寬(kun) 恕(sh) 卑(bi) 微(wi) 一絲不茍(gu) 迸(beng) 濺(jin) 繁(fn) 密(m) 佇(zh) 立(l) 伶(lng) 仃(dng) 忍(rn)俊(jn)不(b)禁(jn) 饑(j)寒(hn) 綴(zhu)連(lin) 倔(ju)強(jing) 洗(x)濯(zhu) 玷(din)污(w) 扒(p)竊(qi) 詛(z)咒(zhu) 碌(l) 碌(l)終(zhng)生(shng) 絕(ju) 處(ch) 逢(fng) 生(shng) 貪(tn) 婪(ln) 墮(du) 落(lu) 點(din)綴(zhu) 冉(rn)冉(rn) 苦(k) 熬(o) 雛(ch) 形(xng) 豐(fng) 碩(shu) 累(li)累(li) 沉(chn)甸(din)甸(din) 繁(fn)弦(xin)急(j)管(gun) 玲(lng)瓏(lng)剔(t)透(tu) 多(du)姿(z)多(du)彩(ci) 不(b)可(k)磨(m) 滅(mi) 回味無窮(qing) 金(jn) 窖(jio) 泯(mn) 滅(mi) 慧(hu) 心(xn) 嬉(x)戲(x) 風(fng)韻(yn) 閑(xin) 適(sh) 稟(bng) 告(go) 厄() 運(yn) 行(xing) 乞(q) 落(lu) 難(nn) 無憂無慮(wyuwl) 心曠神怡(xnkungshny) 陰晴圓缺(ynqngyunqu) 心痛如割(xntngrg) 險象迭生(xinxingdishng) 得失之患(dshzhhun) 多愁善感(duchushngn) 天災人禍(tinzirnhu) 突如其來(trqli) 異國他鄉(xiāng)(ygutxing) 執(zhí)(zh) 著(zh) 鞭(bin) 策(c) 盛(shng) 名(mng) 報(bo) 酬(chu) 奢(sh) 望(wng) 蹂(ru)躪(ln) 呵(h)責(z) 懊(o) 惱(no) 沉(chn) 醉(zu) 迷(m) 醉(zu) 猝然長逝(crnchngsh) 問心無愧(wnxnwku) 朗(lng) 潤(rn) 醞(yn) 釀(ning) 賣(mi) 弄(nng) 宛(wn) 轉(zhun) 嘹(lio) 亮(ling) 黃(hung) 暈(yn) 烘(hng)托(tu) 繁花嫩葉(fnhunny) 呼朋引伴(hpngynbn) 抖擻精神(dusujngshn) 花枝招展(huzhzhozhn) 鑲(xing)嵌(qin) 響(xing) 晴(qng) 肌(j) 膚(f) 綠(l) 萍(png) 水(shu)澡(zo) 貯(zh) 蓄(x) 澄(chng) 清(qng) 空(kng)靈(lng) 黛(di) 色(s) 貯(zh) 滿(mn) 匍(p) 匐(f) 磅(png) 礴(b) 澹(dn) 澹(dn) 芊芊細草(qinqinxco) 輕飛曼舞(qngfimnw) 春華秋實(chnhuqish) 閑情逸致(xinqngyzh) 挑(tio) 著(zhe) 挑(tio) 斗(du) 丁(zheng) 丁(zheng) 幽(yu) 谷(g) 肥(fi) 碩(shu) 棲(q) 息(x) 歸(gu) 泊(b) 寥(lio) 闊(ku) 枯(k) 涸(h) 清(qng) 洌(li) 夢(mng) 寐(mi) 竦(sng) 峙(zh) 骸(hi) 骨(g) 潛(qin) 行(hng) 裹(gu) 藏(cng) 蔥(cng) 蘢(lng) 幽(yu) 雅(y) ?？菔癄€(hikshln) 日轉星移(rzhunxngy) 峰(fng) 巒(lun) 預(y) 兆(zho) 輕(qng) 盈(yng) 勻(yn) 稱(chn) 崩(bng) 塌(t) 彌(m) 漫(mn) 征(zhng) 兆(zho) 一霎間(yshjin) 姿態(tài)萬千(ztiwnqin) 頃(qng) 刻(k) 喑(yn) 啞(y) 靜(jng) 謐(m) 萵(w) 苣(j) 嗉(s) 襄(xing) 紅(hng) 喙(hu) 觀(gun) 測(c) 海(hi) 域(y) 暢(chng) 談(tn) 昂首挺立(ngshutngl) 一葉孤舟(yygzhu) 遙遙在望(yoyoziwng) 丫(y) 杈(ch) 寂(j) 寞(m) 憔(qio) 悴(cu) 肅(s) 殺(sh) 訣(ju) 別(bi) 蕩(dng) 漾(yng) 嫌(xin)惡(w) 可(k) 鄙(b) 驚(jng) 惶(hung) 瑟(s) 縮(su) 虐(nu) 殺(sh) 恍然大悟(hungrndw) 苦心孤詣(kxngy) 怦(png) 怦(png) 拆(chi) 散(sn) 水波粼粼(shublnln) 匿(n) 笑(xio) 菡(hn) 萏(dn) 敧(q) 斜(xi) 禱(do) 告(go) 并(bng) 蒂(d) 花(hu) 瑞(ru) 慈(c) 憐(lin) 蔭(yn) 蔽(b) 滑(hu) 稽(j) 御(y) 騁(chng) 賞(shng) 賜(c) 爵(ju)士(sh) 炫(xun) 耀(yo) 妥(tu) 當(dng) 呈(chng)報(bo) 陛(b) 下(xi) 精(jng) 致(zh) 頭(tu) 銜(xin) 駭(hi) 人(rn)聽(tng)聞(wn) 隨(su) 聲(shng) 附(f) 和(h) 縹(pio) 緲(mio) 籠(lng)罩(zho) 女(n) 媧(w) 莽(mng)莽(mng)榛(zhn)榛(zhn) 澄(chng) 澈(ch) 綿(min)延(yn) 神(shn)通(tng)廣(gung)大(d) 哞(mu) 哞(mu) 潺(chn) 潺(chn) 眨(zh) 巴(b) 孿(lun) 生(shng) 癢(yng)酥(s)酥(s) 踉(ling)踉蹌(qing)蹌二：句子仿寫。1、理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。2、彩虹，經過與雷早激戰(zhàn)之后才出現(xiàn);理想，經過與困難搏斗之后才誕生。3、春之色為冷的綠，如碧波，如嫩葉，貯滿希望之情;夏之色為金的黃，如麥浪，如稻草，彰顯著豐收的希望;秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極;冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結。三：詩歌直接性默寫1、觀滄海-曹操(三國)東臨_石，以觀滄海。水何_ _，山島_ _。樹林叢生，百草豐茂。秋風_ _，洪波涌起。日月之行， 出其中;星 燦爛， 出其里。幸甚至哉，歌以詠志。2、次北固山下-王灣(唐朝)客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日_殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達?歸_ _ _ _ 。3、錢塘湖春行-白居易(唐朝)孤山寺北賈亭西，水面初平云 _ 低。幾處早 _ 爭 _ 樹，誰家新 _ 春泥。亂花 _ _ 迷人眼，淺草才能 馬蹄。最愛湖東行不足，綠_陰里白沙堤。4、天凈沙-秋思-馬致遠(元朝)枯 _ 老樹昏 _ ，小橋流水人家，古道西風瘦馬。 _ 陽_ 下，斷腸人在天 _ 。5、龜雖壽-曹操(三國)神龜雖壽，猶有竟時。_蛇乘霧，終為土灰。老_ 伏 _，志在千里。烈士 _ 年，壯心不 _。盈縮之期，不但在天;養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。6、過故人莊-孟浩然(唐朝)故人 _ 雞 _ ，邀我至田家。綠樹村邊合，青山 _ 外斜。開 _ 面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來 _ 菊花。7、題破山寺后禪院-常建(唐朝)清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處， _ 房花木深。山光 鳥性，潭 空人心。萬 _ 此都 _ ，但余鐘 _ 音。8、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄-李白 楊花落盡子 _ 啼，聞 _ 龍標過五溪。我 愁心與明月，隨風直到夜 _ 西。9、夜雨寄北-李商隱(唐朝)君問歸期未有期，巴山楚水漲秋池。 ,。9、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中，用擬人手法表達詩人對友人思念之情的句子是， 。10、李商隱的夜雨寄北詩中寫親人盼詢歸期，從而抒寫詩人與親人間互相思念的真摯之情的詩句是： ， 。抒寫詩人希望與親人會面的詩句是： ， 。11、晏殊在浣溪沙中以詩入詞，詩中著重寫今日的感傷、被譽為千古奇偶的千古名句的是：， 。12、杜牧的泊秦淮：渲染了一幅迷茫、清冷的水上夜景圖的句子是 ，。表現(xiàn)詩人憂患意識，反映官僚紙醉金迷生活的詩句是：， 。13、觀書有感中，比喻不斷學習新知識，才能達到新境界的是： ，。五：文言文重點字詞。1、之：故時有物外之趣：結構助詞，的。 2、以：徐噴以煙：介詞，用。昂首觀之：代詞，它，指夏蚊。 以叢草為林：介詞，把心之所向，則或千或百：用在主謂結構間，取消 可以為師矣：介詞，憑，靠。句子的獨立性，不譯。 以數(shù)萬計：介詞，用。下車引之：代詞，他(指元方) 此獨以跛之故：因為人皆吊之：代詞，他(指丟馬的人) 可以為師矣：介詞，憑，靠。其鄰人之父亦云：結構助詞，的。 仁以為己任：介詞，把。3、而：忽有龐然大物，拔山倒樹而來：表修飾，可不譯。暮而果大亡其財：表修飾。 丁壯者引弦而戰(zhàn)：表修飾。舌一吐而二蟲盡為所吞：連詞，表順承，可譯為就 墮而折其髀：表順承。學而時習之：連詞，表順承，譯作然后。 相委而去：連詞，表順承。人不知而不慍：連詞，表轉折，譯作卻。 而疑鄰人之父：表轉折，卻任重而道遠：連詞，表并列，譯作并且。4、然：忽有龐然大物：形容詞詞尾，譯作的樣子。 果然鶴也：副詞詞尾，不譯。忽大風起，塵氣莽莽然：形容詞詞尾，譯作的樣子。然數(shù)年恒不一見：但是，可是，連詞，表轉折。5、為：舌一吐而二蟲盡為所吞：譯作被 6、其：蹲其身：代詞，譯作自己的知之為知之：譯作是。 必細察其紋理：代詞，譯作它的。項為之強：譯作因為。 其恕乎：副詞，譯作大概，也許。以叢草為林：譯作當作。 其子曰：代詞，他的為人謀而不忠乎：譯作替 大亡其財：助詞，不譯。此何遽不為福乎?：譯作是 而折其髀：代詞，他的，指好騎的兒子7、觀：昂首觀之：看 作青云白鶴觀：景象8、故：故時有物外之趣：所以 溫故而知新：形容詞作名詞，舊知識故又名鬼市云。：所以 此獨以跛之故：原因、緣故。9、焉：三人行，必有我?guī)熝桑杭嬖~，相當于于之，其中于為介詞，之為代詞，指在這幾個同行的人中間。10、時：故時有物外之趣：常常 元方時年七歲：當時 時而習之：時常。11、富：宋有富人：形容詞，富裕 家富良馬：動詞，有很多，富有12、亡：暮而大亡其財：丟失 馬無故亡而入胡：逃跑13、引：下車引之：拉 丁壯者引弦而戰(zhàn)：拿起，拉開。14、數(shù)：見宮殿數(shù)十所：表示不確定的數(shù)目。 層層指數(shù)：點數(shù)，計算。15、詞性活用：鞭：鞭數(shù)十，驅之別院。名詞作動詞，譯作鞭打，用鞭子打。故：溫故而知新：形容詞作名詞，舊知識 新：溫故而知新：形容詞作名詞，新知識仁：仁以為己任：名詞作動詞，實現(xiàn)仁的理想。低：逾時，樓漸低，不見其頂：形容詞作動詞，降低。 雨：天雨墻壞：名詞作動詞：下雨近：近塞之人：形容詞作動詞，靠近，接近。 富：家富良馬：形容詞作動詞，有很多，富有。善：有善術者：形容詞作動詞，擅長，善于。 擇其善者而從之：長處，好的地方。智：其家甚智其子：形容詞的意動用法：認為聰明。16、通假字項為之強：強通僵，僵硬。 不亦說乎：說通悅，高興，愉快。誨女知之乎：女通汝，你。 是知也：知通智，智慧。一切烏有：烏通無，沒有。 裁如星點：裁通才，只有尊君在不：不通否，表疑問。17、重點字詞私擬作群鶴舞于空中：私：心里。擬作：比作。于：在。徐噴以煙：慢慢地。 蓋一癩蝦?。涸瓉怼?方出神：正好。使與臺齊：讓。 定神細視：集中。 人不知而不慍：了解。生氣，發(fā)怒。學而為思則罔：迷惑。 學而不思則殆：有害。 是知也：此，這。擇其善者而從之：跟從。 士不可以不弘毅：胸懷寬廣，意志堅定。無何：不久，不一會兒。 危樓：高樓。 往來屑屑：形容來往匆匆?；驊{或立：有的人?？恐?。 不一狀：形狀不一。 俄而：不久，不一會兒。欣然：高興的樣子。 撒鹽空中差可擬：把撒在。 大致，差不多。相似。未若柳絮因風起：不如比作。 陳太丘與友期行：約定。 太丘舍去：丟下。非人哉：真不是人啊!。 相委而去：委：丟下，舍棄。去：離開。(丟下我走了。)尊君：對別人父親的一種尊稱。家君：謙詞，對人稱自己的父親。元方入門不顧：回頭看。 智子疑鄰：以為聰明。 人皆吊之：都。對其不幸表示安慰。居數(shù)月：經過。 何遽：怎么就，表示反問。六：詩歌賞析1、次北固山下：這是一首五言律詩。全詩寫詩人停船在北固山下所見的江南冬末的景物和感受。首聯(lián)勾畫出在江南旅途中所見到的明媚景色：茫茫江水，隱隱青山。頷聯(lián)抓住早春江湖這一特有的景象， 平闊正懸四字準確生動，闊是平的結果，只有江水涌漲，江面才變得寬闊，正即包含和風又包含順水的意思，使詩句生動地描繪出江水涌漲、水波浩蕩、風順帆正的壯麗圖景。頸聯(lián)寫天將破曉時，一輪紅日涌出江面，雖已是殘冬，但一輪紅日給四周景色帶來了生命的光輝。生和入突出江南早春的特征，這一聯(lián)妙在不僅描寫景物入神，而且富于生活哲理：新事物脫胎于舊事物之中，舊事特中孕育著新事物，表現(xiàn)出一種積極、樂觀、向上的精神。尾聯(lián)寫看到大雁北歸，想到新年即將來臨，而今身處異地他鄉(xiāng)，自然而然地引出詩人淡淡的思鄉(xiāng)之情。全詩寫景生動傳神，意境開闊，抒情自然。2、錢塘湖春行：這是一首七言律詩。全詩通過對西湖早春明媚風光的描寫，抒發(fā)了詩人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。首聯(lián)寫遠景，詩人行經孤山寺和賈公亭西邊時所看到的天光水色。初平寫春水初漲與湖堤相平，云腳低寫遠望白云朵朵，似與湖水相接，描繪了一幅開闊又明朗的春天圖景。頷聯(lián)寫鶯燕的活動。鶯是春的歌手，燕是春的使者，它們的出現(xiàn)給人們帶來的初春生機勃勃的感覺，早新兩字用的妙：是詩句的詩眼，作者抓住早春這一特有的景象，抒發(fā)了自己在西湖見到早春景象時無比喜悅的心情。頸聯(lián)寫近景，五顏六色、隨處開放的野花使人眼花繚亂，新長出的春草剛剛沒過馬蹄。尾聯(lián)寫詩人陶醉在湖東的白沙堤掩映下的綠楊陰里，以至于流連忘返。全詩寫景層次分明、由遠到近、動靜結合，情景交融。3、過故人莊：這是一首五言律詩。全詩描寫了與朋友歡聚的生活場景和山村的秀麗風光，表達了朋友間那種淳樸的情誼和詩人對農村風光的喜愛之情。前兩句寫老朋友準備了飯菜，邀請詩人到家里做客。通過寫朋友的熱情款待，表現(xiàn)了他們之間真摯的友情。三、四句描寫了小村莊的秀麗景色，綠樹、青山環(huán)繞，小村莊顯得格外優(yōu)美，表達了詩人對山林生活的喜愛之情。五、六句描寫打開窗戶所見到的景物及端起酒杯所談論的話題，情與景交融在一起。最后兩句交代下次再來的時間及目的，表達了詩人對朋友和小村莊的依戀之情。全詩語言簡潔、敘述簡練而意味無窮，結構嚴謹而層次分明。4、題破山寺后禪院：全詩逼真地描繪了寺院的清幽與潔凈，表現(xiàn)了詩人寄情山的隱逸情懷。全詩以由寺外到寺內的順序為線索，前四句寫入古寺，見高林，踏曲徑，進禪房。五六句抒寫詩人的主觀感受，最后兩句寫聆聽古剎的鐘磬聲。詩中虛寫萬籟俱寂，實寫心靈感悟;虛寫鐘磬之音，實寫心靈震撼。借虛寫實，深邃綿遠，意境高深，寓意深長。5、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄：這是一首七言絕句，同時也是一首贈言詩，融情于景，借景抒情，表達了詩人對朋友深切的關懷，同時也展示了詩人飄逸、豪放的性格。首句以景興起，給讀者描繪了一幅冷清凄涼的晚春圖。從飄飛不定的楊花落光了，布谷鳥啼聲凄婉之中隱含著作者對朋友被貶僻壤之地的同情和悲傷，接著轉入敘事，用跋涉五溪說明路途的遙遠和艱難，暗含著對被貶友人的深切掛念。后兩句用擬人手法，希望借助明月，將自己對朋友的關心、擔憂之情隨輕風直到偏遠的夜郎之西。全詩想象豐富奇特，感情真摯。6、泊秦淮：這是一首七言絕句為體裁的政治諷刺詩。全詩寫詩人夜泊秦淮的所見所聞，想到南朝統(tǒng)治者醉生夢死的生活以及陳朝的滅亡，反映了詩人對晚唐達官顯貴只顧個人享樂、不顧國家存亡這一再現(xiàn)狀的不滿與憤恨。前兩句描寫夜晚秦淮河上煙月迷蒙的景象，表達了詩人深沉的憂慮之情。后兩句寫現(xiàn)實中達官顯貴飲酒作樂、荒淫無度的生活，表達出詩人的憂國憂民之情。全詩語言凝練、含蓄。將歷史與現(xiàn)實巧妙結合，兩個籠字表現(xiàn)出寫景生動形象，情感深沉。7、夜雨寄北：這是一首七言絕句。首句君問歸期是寫親人思念詩人，未有期是詩人的回答。第二句交待未有期的原因：因為詩人當時身居遙遠而荒涼的巴山，又遇一場連綿不斷的秋雨。一問一答中，把親人思念自己與自己懷念親人的深情真摯地表達了出來。后兩句是詩人的希望，預想將來會面的時候，能把今夜的情景向親人訴說，表達了詩人濃濃的思親之情與盼望同親人團聚的強烈愿望。全詩觸景生情，情景交融，含蓄深沉，傾訴了骨肉親情之間分離的痛苦與想象親人團聚時的歡樂情景。全詩以相思為主題。8、過松源晨炊漆公店：這是一首七言絕句。第一句內容豐富，包含了艱難攀登的整個上山過程，以及對所經歷艱難的種種感受。莫言二字像是自誡又像是提醒別人，耐人尋味。第二句對第一句進行補充，賺字幽默風趣，將行人心目中下嶺的容易與它實際上的艱難形成鮮明對比。三四句對第二句留下的懸念進行解釋：本來上山過程要攀登多少道山嶺，下嶺過程中也相應地會遇到多少重山嶺。一放一攔把山寫成了有生命有靈性的東西，同時也將行人的種種心情-意外、驚詫、厭煩、直至恍然大悟透露出來。其間包含著樸實的人生哲理：做任何事情都應有充分的心理準備，面對困難才能順利解決。9、觀書有感：這是一首七言絕句，全詩寫的是詩人忽然把難懂的書看懂了時產生的聯(lián)想及感受。前兩句用比喻修辭方法寫出方塘的清澈，表面是寫景，實際上是用景物作比喻。三四句寫方塘清澈的原因，借水之清澈是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知識。后人將句子凝縮為成語源頭活水，用以比喻事物發(fā)展的源頭和動力。全詩語言簡潔、質樸，比喻貼切。七：綜合性學習一、這就是我：(活動形式)1自我介紹;2自我推薦;3模擬面試活動方案設計：活動目的：1、通過向大家介紹自己，讓同學和老師盡早認