【優(yōu)化指導(dǎo)】（新課標(biāo)全國版）高考語文總復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)10 古代詩歌鑒賞.doc

【優(yōu)化指導(dǎo)】（新課標(biāo)全國版）2013高考語文總復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)10 古代詩歌鑒賞建議用時(shí)100分鐘滿分132分實(shí)際用時(shí)得分1.(2012鄭州模擬)閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(11分)酬張少府王維晚年惟好靜，萬事不關(guān)心。自顧無長策，空知返舊林。松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。君問窮通理，漁歌入浦深。(1)王維的詩中很善于用“空”字，如“空山新雨后”(山居秋暝)、“空堂欲二更”(秋夜獨(dú)坐)等，請對“空知返舊林”中的“空”作簡要分析。(5分)(2)頸聯(lián)抓住兩個(gè)典型細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了怎樣的生活追求和情趣？(6分)答案：(1)“空”：徒然。晚年的王維面對日趨黑暗的政治局面，他不愿同流合污而又無能為力，理想破滅只好歸隱，“空”深刻反映了作者思想上的矛盾與苦悶及內(nèi)心深處的隱痛與感慨。(2)頸聯(lián)展現(xiàn)了一幅鮮明生動的形象畫面：作者迎著松林吹來的清風(fēng)解襟敞懷，在山間明月的伴照下獨(dú)坐彈琴?！八娠L(fēng)”“山月”均有高潔之意，這幅畫面表現(xiàn)了作者對自由自在、舒心愜意的隱逸生活的追求和閑適的生活情趣。2(2011安徽高考)閱讀下面這首詩，完成后面的題目。(11分)瑯玡溪宋歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。注此詩寫于作者被貶滁州(在今安徽省境內(nèi))期間?，槴e溪在滁州瑯玡山。槎(ch)：這里指拼扎而成的簡易木橋。(1)這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？(5分)(2)請從虛實(shí)結(jié)合的角度對詩中三、四兩句進(jìn)行賞析。(6分)答案：(1)這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對瑯玡溪美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。(2)實(shí)寫山花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象力，豐富了畫面的內(nèi)涵。3(2012貴州模擬)閱讀下面這首明代詩歌，然后回答問題。(11分)孤雁高啟衡陽初失伴，歸路遠(yuǎn)飛單。度隴將書怯，排空作陣難。呼群云外急，吊影月中殘。不共鳧鹥注宿，蒹葭夜夜寒。注鹥(y)，水鷗。(1)請結(jié)合首聯(lián)具體分析其是如何扣題的。(5分)(2)請結(jié)合尾聯(lián)，說一說這首詩的主要表現(xiàn)手法，表達(dá)了詩人什么情懷？(6分)答案：(1)這只大雁剛剛飛出衡陽就與雁群失散了，不得不獨(dú)自飛翔，漫漫的萬里歸路上，是何等的孤獨(dú)凄涼。作者用“失伴”與“單”來緊扣題目中的“孤”字。(2)托物言志及擬人的手法。尾聯(lián)意思是：哪怕是獨(dú)自露宿在蘆葦叢里，也要堅(jiān)韌的忍耐寒夜的侵襲；但絕不會為了取暖而與野鴨或水鷗擠在一起。借此表達(dá)詩人孤傲的情懷。4(原創(chuàng))閱讀下面這首宋詞，回答問題。(11分)菩薩蠻孫洙樓頭尚有三通鼓，何須抵死催人去！上馬苦匆匆，琵琶曲未終?；仡^凝望處，那更廉纖雨。漫道玉為堂，玉堂今夜長。注此詞是翰林學(xué)士孫洙某晚在太尉李端愿家歡宴，恰逢此時(shí)朝廷宣召，因此作此詞。廉纖雨：蒙蒙細(xì)雨。玉堂：翰林院的別稱。(1)詞開篇“樓頭尚有三通鼓，何須抵死催人去”兩句詞表達(dá)了詞人怎樣的情感？請結(jié)合詩句內(nèi)容進(jìn)行分析。(5分)(2)“玉堂今夜長”在全詞的結(jié)構(gòu)上有什么作用？結(jié)合詩句簡要分析。(6分)答案：(1)這兩句詞表達(dá)了作者內(nèi)心的牢騷和埋怨但又不敢怠慢的情感。前一句不說已過二更，表示離天亮還早，希望多玩一會兒。但留連不舍之意橫遭阻抑，自然轉(zhuǎn)化為憾恨之情。后一句中的“抵死”，是說死命、拼命，形容竭力。對于皇帝宣召，竟是如此不情愿，可見這夜宴是何等令人留戀。(2)“玉堂今夜長”，大有長夜難捱之感。對照開頭“城頭尚有三通鼓”。同是對于時(shí)間的感受，竟有如此不同的心理變化，這一起一結(jié)也自然形成兩種情境的鮮明對比，使這首小詞首尾相顧，有回環(huán)不盡之妙。5(2011福建高考)閱讀下面這首詩歌，回答問題。(11分)曉至湖上清厲鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折葦動有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景。(選自清詩選)注湖：杭州西湖。折：彎曲。景：影。 (1)這首詩情感豐富，請作分析。(5分)(2)請從表達(dá)技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進(jìn)行賞析。(6分)答案：(1)喜愛幽靜，如詩中寫道“人意靜”“寒霧生”等。親近自然，如“臨水”“稍見初日開”等。向往自由，如“學(xué)野鳧”、“逐清景”等。自由暫不可得的惆悵，如“安得”。(2)對比，以“有聲”與“無影”對比，近寫聽覺，遠(yuǎn)寫視覺，突出層次的遠(yuǎn)近的景致的深闊。對偶，以“折葦”對“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動有聲”對“淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美(或形象豐富，或?qū)哟畏置?，意境深闊、淡雅(或幽靜、清新)。6(2010廣東高考)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。(11分)望江東黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹。望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌住。燈前寫了書無數(shù)。算沒個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付。又還是、秋將暮。注闌：阻隔 ；阻攔。直饒：縱使。分付：交付。(1)簡析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。(5分)(2)請從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。(6分)答案：(1)(客觀)視覺的阻隔：江水、煙樹隔斷歸路；(主觀)情感的阻隔：思念之情無法傳遞。(2)上片前兩句實(shí)寫遠(yuǎn)望不見江東路，引起后兩句夢中相見慰孤獨(dú)的虛寫(想象)；想象中的相見反襯了現(xiàn)實(shí)中的孤獨(dú)。下片前兩句實(shí)寫燈前寫信無人傳，引起后兩句錯(cuò)過大雁傳信時(shí)的虛寫(想象)；想象中的暮秋雁斷烘托了現(xiàn)實(shí)中的情感阻隔。7(2011浙江高考)閱讀下面這首詞，完成后面的題目。(11分)蝶戀花出塞清納蘭性德今古河山無定據(jù)。畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風(fēng)吹老丹楓樹。從前幽怨應(yīng)無數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。(1)這首詞開篇有何特點(diǎn)？(5分)(2)簡析畫線句的表現(xiàn)手法。(6分)答案：(1)總領(lǐng)全詞，點(diǎn)明主旨；議論開篇；奠定感情基調(diào)。(2)以情相問，以景作答?；橄笾闉樾蜗笾埃鰪?qiáng)了全詞的抒情效果。“深山”、“夕照”、“秋雨”三個(gè)意象連用，委婉地表達(dá)出詞人心中的孤寂、惆悵之情。8(2012昆明質(zhì)檢)閱讀下面這首詩，完成后面的題目。(11分)不見注唐杜甫不見李生久，徉狂真可哀！世人皆欲殺，吾意獨(dú)憐才。敏捷詩千首，飄零酒一杯?？锷阶x書處，頭白好歸來。注這首詩寫于客居成都的初期，或許杜甫此時(shí)輾轉(zhuǎn)得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。(1)請結(jié)合全詩簡要分析頷聯(lián)所表達(dá)的思想感情。(5分)(2)這首詩使用了多種表達(dá)技巧，請舉一種并作賞析。(6分)答案：(1)頷聯(lián)通過“世人”與“我”，“皆欲殺”和“獨(dú)憐才”的對比，突出表現(xiàn)了杜甫與“世人”態(tài)度的對立。突出了對李白的理解和同情。(2)直抒胸臆。這首詩采用傾訴心曲的寫法，不裝點(diǎn)景物，直接表白情感，情真意切，質(zhì)樸自然。9(2012寶雞統(tǒng)練)閱讀下面這首古詩，然后回答問題。(11分)詠史其二西晉左思郁郁澗底松，離離山上苗。以彼徑寸莖，蔭此百尺條。世胄躡高位，英俊沉下僚。地勢使之然，由來非一朝。金張籍舊業(yè)，七葉珥漢貂。馮公豈不偉？白首不見招！注自曹魏建立“九品中正”制度以后，逐漸形成了根深蒂固的門閥制度，西晉時(shí)期，出現(xiàn)了世族大族獨(dú)占仕進(jìn)之路的現(xiàn)象。金張籍舊業(yè)：指漢代金日和張湯家的子孫，自武帝時(shí)起，到平帝止，七代為內(nèi)侍。珥漢貂：漢代凡侍中、常侍等官冠旁都插貂尾為飾。(1)這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(5分)(2)全詩主要運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？請結(jié)合具體詩句分析。(6分)答案：(1)這首詩表達(dá)出作者對“唯門第是舉”的政治時(shí)弊(西晉門閥制度)的抨擊。抒發(fā)了對門閥制度下庸碌世族子弟竊居高位而出身寒微的賢才埋沒屈沉這一社會不公的憤懣不平和悲嘆。(2)全詩主要運(yùn)用了對比的表現(xiàn)手法。先以澗底之松對比山上之苗，后以世家庸碌子弟對比屈沉下僚的寒門才俊，再以世代顯赫的金張子弟對比壯志難酬、白首浩嘆的馮唐，引賢才以自況。三層對比環(huán)環(huán)相扣、層層深入，情感也自沉郁而至悲憤，從而鮮明地揭示出主題，抒寫出懷抱。10(原創(chuàng))閱讀下面這首唐詩，回答問題。(11分)秋雨夜眠注白居易涼冷三秋夜，安閑一老翁。臥遲燈滅后，睡美雨聲中。灰宿溫瓶火，香添暖被籠。曉晴寒未起，霜葉滿階紅。注此詩作于832年(大和六年)秋，當(dāng)時(shí)白居易任河南尹。詩人已六十多歲，體衰多病，官務(wù)清閑。(1)詩中是如何刻畫老翁“安閑”的特點(diǎn)的？(5分)(2)詩末“霜葉滿階紅”一句運(yùn)用了什么手法？請簡要分析。(6分)答案：(1)“臥遲”寫老翁閑坐閉目養(yǎng)神，不喜早上床，免得到夜間睡不著；窗外秋雨淅瀝，屋內(nèi)“老翁”卻安然“睡美”，說明他具有閑淡的情懷；樹葉被秋風(fēng)秋雨無情地打落，令人深有感觸，“老翁”卻“未起”，對它漫不經(jīng)心，突出了老翁心境的清靜淡泊。(2)運(yùn)用反襯手法。夜間風(fēng)雨加深了“寒”意，不久前還紅似二月花的樹葉，一夜之間就被秋風(fēng)秋雨無情地掃得飄零滿階，這自然環(huán)境的冷酷無情正是為了反襯老翁的“安閑”。11(2012威海模擬)閱讀下面這首宋詞，回答問題。(11分)好事近呂渭老注飛雪過江來，船在赤欄橋側(cè)。惹報(bào)布帆無恙，著兩行親札。從今日日在南樓，鬢自此時(shí)白。一詠一觴誰共？負(fù)平生書冊。 注呂渭老，南宋詞人。1127年靖康之變，局勢危急，宋室南渡，很多士人也紛紛南遷。這首詞就是呂渭老南渡平安抵達(dá)后，寫給友人的。(1)起句“飛雪過江來”在全詞中有什么作用？(5分)(2)聯(lián)系全詞分析作者“鬢自此時(shí)白”的原因。(6分)12(2012溫州八校聯(lián)考)閱讀下面的宋詞和元曲，然后回答問題。(11分)南鄉(xiāng)子重九涵輝樓呈徐君猷蘇軾霜隆水痕收，淺碧鱗鱗露遠(yuǎn)洲。酒力漸消風(fēng)力軟，颼颼，破帽多情卻戀頭。佳節(jié)若為酬？但把清樽斷