化學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)《金屬的化學(xué)性質(zhì)（第一課時(shí)）》

第八單元 金屬和金屬材料 課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)（第一課時(shí)）教案一、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能：（1）知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)。（2）初步認(rèn)識(shí)常見金屬與鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)。（3）知道置換反應(yīng)，能對(duì)置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。（4）能運(yùn)用金屬的化學(xué)性質(zhì)，解釋一些與日常生活中有關(guān)的化學(xué)問題。2、過程和方法：（1）通過微課導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)金屬與氧氣的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（2）通過實(shí)驗(yàn)探究常見金屬與酸的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、合作能力。（3）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比、歸納、分類等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工,使學(xué)生逐步形成良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：（1）運(yùn)用金屬的化學(xué)性質(zhì)，解釋一些與日常生活中有關(guān)的化學(xué)問題，學(xué)以致用，體會(huì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和價(jià)值。（2）在探究實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、細(xì)心觀察、大膽實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度和善于合作的意識(shí)。二、 學(xué)情分析人教版九年級(jí)上冊(cè)教材的第二單元、第五單元、第七單元都涉及到金屬的反應(yīng)，學(xué)生通過前一階段的學(xué)習(xí)，對(duì)鐵、鎂、銅與氧氣的反應(yīng)、鐵與硫酸銅的反應(yīng)、鎂與鹽酸的反應(yīng)和鋅與硫酸的反應(yīng)有了一些感性認(rèn)識(shí)，對(duì)這些反應(yīng)的條件、劇烈程度也有一定了解。這為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課以此為教學(xué)起點(diǎn)，通過分類研究、實(shí)驗(yàn)探究、對(duì)比分析、歸納總結(jié)等方法來學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)。三、 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究金屬與鹽酸和與稀硫酸的反應(yīng)。難點(diǎn)：能運(yùn)用金屬的化學(xué)性質(zhì)，解釋一些與日常生活中有關(guān)的化學(xué)問題。四、 教學(xué)過程1、 活動(dòng)1：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課【引入】上課前先給大家講一個(gè)小故事，故事的主人公叫王大媽。你看她，笑得合不攏嘴，非常開心！因?yàn)樗煤艿偷膬r(jià)格買下了一個(gè)閃閃發(fā)光的金元寶。她的孫女黃小花回來后就一臉疑惑，究竟這是真的黃金還是樣子跟黃金長(zhǎng)得很像的黃銅呢？該如何辨別真假黃金呢？帶著這個(gè)疑問，我們來展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)之旅?！久鞔_目標(biāo)】全班同學(xué)齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、 活動(dòng)2：回放舊知，溫故知新【提問】我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)過哪些關(guān)于金屬的反應(yīng)呢？【引導(dǎo)】通過鐵與氧氣反應(yīng)、鎂與氧氣反應(yīng)、鎂與稀鹽酸反應(yīng)、鋅與稀硫酸反應(yīng)歸納得出金屬的化學(xué)性質(zhì)?！景鍟拷饘倌芘c氧氣反應(yīng)。金屬能與鹽酸或稀硫酸反應(yīng)。3、 微課導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)【指導(dǎo)閱讀】指導(dǎo)學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)任務(wù)單”，明確微課學(xué)習(xí)的任務(wù)?！静シ盼⒄n】播放微課視頻金屬與氧氣的反應(yīng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)該內(nèi)容。【學(xué)習(xí)反饋】學(xué)生觀看微課視頻后，獨(dú)立完成“學(xué)習(xí)任務(wù)單”上的問題?！景鍟恳晃粚W(xué)生板書鐵、銅、鎂、鋁與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式。【提問】提問“學(xué)習(xí)任務(wù)單”上的問題，對(duì)學(xué)生回答中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)糾正和點(diǎn)撥。【知識(shí)應(yīng)用】提問學(xué)生利用剛才所學(xué)的知識(shí)，如何辨別真假黃金。待學(xué)生回答后，播放灼燒法辨別真假黃金的視頻。4、 合作實(shí)驗(yàn)，探索新知【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄挎V、鋅、鐵、銅與鹽酸和稀硫酸的反應(yīng)。【制定方案】教師圖示實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)步驟，明確實(shí)驗(yàn)操作?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】學(xué)生以四人小組為單位，合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！九臄z微視頻】教師拍攝兩組學(xué)生實(shí)驗(yàn)的微視頻，分別是金屬與稀鹽酸的反應(yīng)和金屬與稀硫酸的反應(yīng)。并及時(shí)上傳到電腦?！緟R報(bào)現(xiàn)象】播放學(xué)生實(shí)驗(yàn)的微視頻，學(xué)生結(jié)合視頻匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】教師演示鎂與鹽酸的反應(yīng)，并用燃著的木條檢驗(yàn)生成的氣體。【引導(dǎo)】學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中寫出鎂、鋅、鐵與鹽酸反應(yīng)和與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式?！景鍟?jī)晌粚W(xué)生分別板書鎂、鋅、鐵與鹽酸反應(yīng)和與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。【小組討論】以四人小組為單位，針對(duì)以下問題對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析：（1）以上金屬中，哪些金屬能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)？ （2）反應(yīng)的劇烈程度如何？（3）反應(yīng)后生成了什么氣體？（4）哪些金屬不能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)？（5）根據(jù)反應(yīng)時(shí)是否有氫氣產(chǎn)生，將以上金屬分成兩類，第一類金屬有哪些？第二類有哪些？【知識(shí)應(yīng)用】提問學(xué)生利用金屬與鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)，如何辨別真假黃金。5、 尋找規(guī)律，自主歸納【引導(dǎo)】觀察剛才書寫的化學(xué)方程式，從反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)類別的角度分析，這些反應(yīng)都有什么共同點(diǎn)？【講解】置換反應(yīng)的概念?！練w納】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過的基本反應(yīng)類型進(jìn)行自主歸納?；痉磻?yīng)類型特點(diǎn) 多生一 + - + 復(fù)分解反應(yīng)后學(xué)【堂上練習(xí)】學(xué)生完成練習(xí)，反饋學(xué)校效果。1、指出下列反應(yīng)的基本反應(yīng)類型（1）H2O+CO2=H2CO3 （2）H2CO3= H2O+CO2 （3）Mg+CuO=Cu+MgO 2、下列反應(yīng)屬于置換反應(yīng)的是（ 、）A氧化鈣和水反應(yīng) B鐵和稀鹽酸反應(yīng)C實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng) D加熱高錳酸鉀制氧氣6、 課堂小結(jié)，梳理新知【小組交流】以四人小組為單位進(jìn)行交流，談?wù)勛约簩W(xué)完本節(jié)課的收獲?！疽龑?dǎo)】教師引導(dǎo)學(xué)生，梳理本節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。7、課堂練習(xí)，反饋提升 1. 金屬與鹽酸的反應(yīng)的示意圖如圖所示，下列說法正確的是（）A實(shí)驗(yàn)室可用鎂和稀硫酸制取氫氣B實(shí)驗(yàn)室可用鐵和稀硫酸制取氫氣C四種金屬中活動(dòng)性最強(qiáng)的是鎂D鐵與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Fe+6HCl=2FeCl3+3H22. 下列事實(shí)能說明鋁的金屬活動(dòng)性比鐵或銅強(qiáng)的是（）A鋁在地殼中含量比鐵高 B鋁的熔點(diǎn)低于銅的熔點(diǎn)C空氣中銅比鋁更容易被氧化 D鋁