【創(chuàng)新大課堂】高考生物大一輪總復(fù)習(xí) 第九單元 生物與環(huán)境 考情專能提升 新人教版(1).doc

第九單元 生物與環(huán)境考情專能提升重點(diǎn)題型突破種群密度的取樣調(diào)查【題型例解】下列所列舉的調(diào)查活動或?qū)嶒?yàn)，實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏小的是()在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時，從試管中吸出培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前沒有振蕩試管在調(diào)查土壤小動物豐富度時，用誘蟲器采集小動物沒有打開電燈用標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時，部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落用樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時，不統(tǒng)計(jì)正好在樣方線上的個體abc d【解析】該題考查種群數(shù)量的調(diào)查、種群密度的調(diào)查、群落中動物豐富度的調(diào)查，屬于常規(guī)實(shí)驗(yàn)的考查。在探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量時，從試管中吸出的培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前沒有振蕩導(dǎo)致酵母菌貼試管壁的個體被忽略，使培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)比實(shí)際結(jié)果偏??；在調(diào)查土壤中小動物豐富度時，用誘蟲器采集小動物沒有開燈會導(dǎo)致捕獲到的動物種類減少，最終使實(shí)際結(jié)果偏小；用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時，鯉魚身上標(biāo)志物脫落會導(dǎo)致第二次捕獲到的標(biāo)志個體減少，但根據(jù)公式標(biāo)記比例不變，所以求得的該種群生物總數(shù)變大；用樣方法求蒲公英的種群密度，如果不統(tǒng)計(jì)樣方線上的個體數(shù)，導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)的個體數(shù)減少，故種群密度比實(shí)際結(jié)果偏小?！敬鸢浮縞【方法技巧】取樣法項(xiàng)目樣方法標(biāo)志重捕法取樣器抽樣檢測法適用范圍植物、活動范圍小和活動能力弱的動物 活動能力強(qiáng)和范圍大的動物土壤或培養(yǎng)基(液)中的微小動物或微生物微生物種群密度方法步驟(1)隨機(jī)取樣；(2)計(jì)數(shù)每個樣方個體數(shù)；(3)求解所有樣方種群密度的平均值即是該種群的種群密度(1)在被調(diào)查范圍內(nèi)捕獲一些個體并做標(biāo)記后放回；(2)一段時間后重捕；(3)如下公式計(jì)算：初次捕獲個體數(shù)/個體總數(shù)重捕標(biāo)記個體數(shù)/重捕個體數(shù)(1)用一定規(guī)格的捕捉器(如采集罐、吸蟲器等進(jìn)行取樣)；(2)在實(shí)驗(yàn)室借助放大鏡或顯微鏡進(jìn)行觀察計(jì)數(shù)1 ml菌液的總菌數(shù)(a/5)1610 000b(a為5個方格中總菌數(shù)，b為稀釋倍數(shù))注意事項(xiàng)必須隨機(jī)取樣(1)調(diào)查期內(nèi)沒有新的出生和死亡，沒有遷入和遷出；(2)標(biāo)志不能過分醒目，標(biāo)志物和標(biāo)志方法必須對動物沒有傷害有較強(qiáng)活動能力且身體微小的土壤中動物抽樣時將試管輕輕振蕩幾次【技巧試用】1(2013煙臺四校聯(lián)考)下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)“土壤中小動物類群豐富度的研究”的說法中，不正確的是()a為了調(diào)查不同時間土壤中小動物豐富度，可分別在白天和晚上取同一地塊的土樣b許多土壤小動物有較強(qiáng)的活動能力，可采用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤小動物類群豐富度c利用小動物的避光避熱性，收集土樣中的小動物可采用帶燈罩的熱光源d對于無法知道名稱的小動物，不可忽略，應(yīng)記錄下它們的特征b許多土壤動物有較強(qiáng)的活動能力，且身體微小，故標(biāo)志重捕法不適合作為土壤動物豐富度的調(diào)查估計(jì)方法。2(2013銀川、吳忠聯(lián)考)為研究酵母菌種群密度的動態(tài)變化，某同學(xué)按下表所列條件進(jìn)行了a、b、c、d共4組實(shí)驗(yàn)，用1 000 ml錐形瓶作為培養(yǎng)器皿，棉塞封口，在25下靜置培養(yǎng)，其他實(shí)驗(yàn)條件均相同，定時用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪出的酵母菌種群密度變化曲線如圖所示，請分析回答以下問題。實(shí)驗(yàn)組abcd培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)%40400808培養(yǎng)液體積/ml200800200800(1)圖中曲線、和分別是_組、_組和_組的結(jié)果。(2)b組和a組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是b組_。(3)d組和b組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是d組_。(4)在整個實(shí)驗(yàn)過程中，直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)原液計(jì)數(shù)的做法是錯誤的，正確的方法是_。(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計(jì)數(shù)板的做法是錯誤的，正確的方法是_。解析分析題圖，由于a、b組培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)高于c、d組，故細(xì)胞密度應(yīng)高。另外由于b、d組培養(yǎng)液較多，與空氣接觸面積較小，供氧較少，故與a、c組相比其細(xì)胞密度達(dá)到最大值時間要長；實(shí)驗(yàn)過程中，計(jì)數(shù)的正確做法應(yīng)是搖勻培養(yǎng)液后再取樣，對培養(yǎng)后期的樣液應(yīng)稀釋后再計(jì)數(shù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對血球計(jì)數(shù)板應(yīng)浸泡和沖洗，而不應(yīng)用試管刷蘸洗滌劑擦洗。答案(1)bad(2)培養(yǎng)液較多，與空氣接觸面積較小，故供氧較少(3)葡萄糖濃度較低，營養(yǎng)物供應(yīng)較少(4)搖勻培養(yǎng)液后再取樣和對培養(yǎng)后期的樣液稀釋后再計(jì)數(shù)(5)浸泡和沖洗分類實(shí)驗(yàn)提升評價類實(shí)驗(yàn)【方法技巧】一、一般答題程序閱讀試題明確研究的問題和試題條件形成自己的實(shí)驗(yàn)方案對照試題實(shí)驗(yàn)方案提出自己的觀點(diǎn)和想法書寫答案二、評價角度分析實(shí)驗(yàn)原理及方法是否正確、有無更為簡單的實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌瓿珊蛯?shí)驗(yàn)的安全性如何。常見的試題主要考查下面的幾個方面：【題型例解】(2013石家莊市部分學(xué)校聯(lián)考)下表是某小組為“探究過氧化氫酶的活性是否受ph影響”而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟，據(jù)表回答下列問題。操作步驟操作方法試管甲試管乙1加體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液2 ml2 ml2加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸1 ml/3加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液/1 ml4加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的豬肝研磨液2滴2滴5觀察_(1)本實(shí)驗(yàn)的因變量是_，可觀測的指標(biāo)是_。(2)上述操作步驟中存在明顯的缺陷，請寫出改進(jìn)方案：_。在完成改進(jìn)方案后，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及得出結(jié)論：_；_。(3)為了將此多余的豬肝研磨液保留到下次使用，應(yīng)對它進(jìn)行_(填“高溫”或“冷藏”)處理。(4)如果用出現(xiàn)同一結(jié)果所需要的時間來表示酶的活性，那么所需的時間越長，酶的活性越_?！窘馕觥勘绢}考查實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和評價等相關(guān)知識。(1)由探究的課題可知，本實(shí)驗(yàn)的自變量為ph，因變量為過氧化氫分解速率，具體的觀察指標(biāo)可以是相同時間內(nèi)試管中氣泡產(chǎn)生的數(shù)量。(2)由已經(jīng)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟可知，本實(shí)驗(yàn)中缺少空白對照組，應(yīng)該增設(shè)試管丙，試管丙中除了添加過氧化氫溶液和豬肝研磨液外，還應(yīng)該加蒸餾水，其他處理不變。如果過氧化氫酶的活性不受ph的影響，則甲、乙、丙三支試管中氣泡的產(chǎn)生情況基本相同；如果過氧化氫酶的活性受ph的影響，則甲、乙、丙三支試管中產(chǎn)生的氣泡量不同。(3)絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，高溫會破壞其空間結(jié)構(gòu)，使其失活。因此，常采用低溫來保存酶制劑。(4)比較酶活性時，可以比較出現(xiàn)同一結(jié)果所需要的時間，時間越長，酶的活性越低?！敬鸢浮?1)過氧化氫分解速率試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量(2)再增加丙試管，第二步換為加入1 ml蒸餾水，第三步不做處理，其他步驟不變 預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：甲、乙、丙三支試管中產(chǎn)生的氣泡量不同，則過氧化氫酶的活性受ph影響 甲、乙、丙三支試管中產(chǎn)生氣泡的情況基本一樣，則過氧化氫酶的活性不受ph影響(3)冷藏(4)低(或弱)【技巧試用】1某研究性學(xué)習(xí)小組通過資料查找發(fā)現(xiàn)：桐花樹(紅樹的一種)幼苗在鹽度為1%3%的環(huán)境中生長較好。為探究桐花樹幼苗的最適生長鹽度，該學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案。(1)材料和用具：生長良好、樹齡相同的桐花樹幼苗5株，培養(yǎng)瓶5個，3%的nacl溶液，蒸餾水，其他必需的器材若干。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：將5個培養(yǎng)瓶按ae分別編號。在培養(yǎng)瓶中分別加入濃度梯度相等的1%、_、3%的nacl溶液。_，按如圖所示裝置裝配好。將裝置置于適宜的_環(huán)境下進(jìn)行培養(yǎng)，每天觀察并記錄幼苗的生長情況。(3)實(shí)驗(yàn)記錄：請?jiān)O(shè)計(jì)一個表格以便對上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行記錄。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：4天后幼苗全部死亡，實(shí)驗(yàn)失敗。(5)結(jié)果分析：致使幼苗全部死亡、實(shí)驗(yàn)失敗的主要原因是實(shí)驗(yàn)方案有明顯的設(shè)計(jì)缺陷，主要有：從呼吸作用的角度分析，缺陷在于_。從營養(yǎng)供給的角度分析，缺陷在于_。(6)從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)科學(xué)性的角度分析，缺陷在于_。解析依題意，本實(shí)驗(yàn)的自變量為nacl溶液的濃度，因變量為幼苗的生長狀況，無關(guān)變量為光照、溫度、co2濃度等。實(shí)驗(yàn)中已將5個培養(yǎng)瓶編號成5組，故幼苗應(yīng)分別放入含有1%、15%、2%、25%、3%的nacl溶液中培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)記錄的表格中，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)自變量(不同濃度的nacl溶液培養(yǎng)瓶的編號)、因變量(幼苗的生長狀況)以及培養(yǎng)的時間(觀察天數(shù))。對于實(shí)驗(yàn)異常結(jié)果的分析，題目中已提示。結(jié)合所學(xué)的知識即可得知答案。答案(2)15%、2%、25%將桐花樹幼苗分別放入5個培養(yǎng)瓶溫度和光照(3)abcde1234(5)未設(shè)置通氣裝置，根無法獲得氧氣進(jìn)行有氧呼吸培養(yǎng)液中缺乏幼苗生長所必需的礦質(zhì)元素(6)每組應(yīng)設(shè)置多株幼苗2以下是一個研究動物內(nèi)分泌腺功能的實(shí)驗(yàn)：小鼠體內(nèi)的內(nèi)分泌腺p，能夠分泌物質(zhì)q，缺少該物質(zhì)會使小鼠發(fā)生消化不良、糖代謝紊亂等反應(yīng)，為了驗(yàn)證物質(zhì)q的這項(xiàng)生理作用，某研究小組選取健康、月齡及生長發(fā)育狀況相同的小鼠，平均分為甲、乙、丙三組，實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果如下：組別設(shè)置目的處理方式實(shí)驗(yàn)結(jié)果甲組消化不良、糖代謝紊亂乙組對照組(空白對照)丙組對照組(排除)假手術(shù)處理代謝正常(1)請完善上表的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果。(2)有人認(rèn)為以上實(shí)驗(yàn)只能說明實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象與_有關(guān)，要進(jìn)一步證明物質(zhì)q的生理作用，還需要對甲組進(jìn)行怎樣的后續(xù)步驟？_。解析由設(shè)置目的可知，乙丙兩組均為對照組，甲為實(shí)驗(yàn)組，由實(shí)驗(yàn)結(jié)果也可以說明這一點(diǎn)，因丙對照組是假手術(shù)處理，因此實(shí)驗(yàn)組就是真手術(shù)處理，處理方式就應(yīng)該是手術(shù)切除小鼠的內(nèi)分泌腺p；乙組是空白對照，因此不做任何處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是代謝正常；丙組是假手術(shù)處理，因此就是只做手術(shù)，但是不切除腺體，排除手術(shù)創(chuàng)傷對小鼠帶來的不良生理變化。以上實(shí)驗(yàn)的自變量是腺體的切除與否，因此實(shí)驗(yàn)只能說明實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與腺體有關(guān)，若要進(jìn)一步證明物質(zhì)q的生理作用，還需要對實(shí)驗(yàn)組也就是甲組注射適量的物質(zhì)q，一段時間后觀察小鼠的代謝狀況。答案(1)實(shí)驗(yàn)組手術(shù)切除小鼠的內(nèi)分泌腺p不做處理代謝正常手術(shù)創(chuàng)傷對小鼠帶來的不良生理變化(2)內(nèi)分泌腺p注射(補(bǔ)充)適量的物質(zhì)q，一段時間后觀察小鼠的代謝狀況熱點(diǎn)考向透視生命系統(tǒng)的信息傳遞歸納【解題依據(jù)】1細(xì)胞內(nèi)的信息傳遞2細(xì)胞間的信息傳遞(1)通過激素、遞質(zhì)等化學(xué)物質(zhì)傳遞信息。(2)通過細(xì)胞直接接觸傳遞信息，如受精作用、效應(yīng)t細(xì)胞與靶細(xì)胞的識別等。(3)通過細(xì)胞通道傳遞信息，如植物的胞間連絲。3生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞(1)生物與生物之間的信息傳遞，如物理信息、化學(xué)信息和行為信息。(2)生物與無機(jī)環(huán)境的信息傳遞，如物理信息?！绢}型例解】(2014廣州模擬)甲圖和乙圖是哺乳動物生命活動調(diào)節(jié)的部分示意圖，x激素是促甲狀腺激素，z激素是性激素，請分析回答：(1)寒冷環(huán)境下，機(jī)體分泌y激素的量明顯增加的意義是_，如果用含y激素的飼料飼喂正常動物，則x激素的分泌量將_(填“增加”或“減少”)。(2)x激素的受體和z激素的受體在分布上的差異是_，x激素和y激素發(fā)揮作用后均被滅活，催化這兩種激素分解的酶不相同，原因是_。(3)“graves氏病”是由于患者機(jī)體產(chǎn)生的抗體與x激素有相同的生理效應(yīng)而引起的(甲圖所示)。與正常人相比，“graves氏病”患者血液中y激素的含量_(填“較多”或“較少”)。(4)細(xì)胞外的z激素進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)并發(fā)揮作用共跨過_層磷脂分子。z激素能影響靶細(xì)胞遺傳信息表達(dá)的原因是_?！窘馕觥?1)甲圖中y激素是甲狀腺激素，在寒冷環(huán)境下其分泌量明顯增加的意義是提高細(xì)胞代謝速率，產(chǎn)生更多的熱量。甲狀腺激素對促甲狀腺激素的分泌具有負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用，過多的甲狀腺激素可以抑制促甲狀腺激素的分泌，從而使促甲狀腺激素的分泌量減少。(2)由圖可知，x激素的受體分布在細(xì)胞膜上，而z激素的受體在細(xì)胞質(zhì)中。酶的催化作用具有專一性，因此催化不同激素分解的酶不相同。(3)“graves氏病”患者機(jī)體產(chǎn)生的抗體與x激素有相同的生理效應(yīng)，都能促進(jìn)y激素的分泌，因此血液中y激素的含量比正常人高。(4)z激素進(jìn)入細(xì)胞時跨過細(xì)胞膜的兩層磷脂分子，進(jìn)入細(xì)胞核時是通過核孔進(jìn)入的，沒有跨過磷脂分子。z激素與受體結(jié)合后，促進(jìn)了有關(guān)基因的轉(zhuǎn)錄過程?！敬鸢浮?1)提高細(xì)胞代謝速率，增加產(chǎn)熱量減少(2)x激素的受體分布在細(xì)胞表面，z激素的受體分布在細(xì)胞質(zhì)中酶的催化作用具有專一性(3)較多(4)兩z激素與受體結(jié)合后，(進(jìn)入細(xì)胞核)促進(jìn)有關(guān)基因轉(zhuǎn)錄出mrna【技巧試用】1(2014安徽淮北模擬)如圖是某種激素與相應(yīng)受體結(jié)合情況示意圖，結(jié)合所學(xué)知識及圖中信息，有關(guān)敘述錯誤的是()a由圖可知該激素相應(yīng)的受體在細(xì)胞內(nèi)b若該激素為雌性激素，它通過細(xì)胞膜的方式是自由擴(kuò)散c該“激素受體”復(fù)合體能直接影響遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程，從而影響蛋白質(zhì)的合成d該激素與相應(yīng)受體結(jié)合后形成“激素受體”復(fù)合體，穿過兩層膜后作用于核內(nèi)dnad激素與相應(yīng)受體結(jié)合后形成“激素受體”復(fù)合體通過核孔作用于核內(nèi)dna，不需穿過膜。2下圖為含氮類激素的作用機(jī)理示意圖：一般認(rèn)為這類激素作用在靶細(xì)胞的膜上，并且與這類激素的特殊受體結(jié)合，結(jié)合之后，激素和受體結(jié)合物就激活了膜內(nèi)的某種酶，這種酶與mg2一起促進(jìn)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的atp轉(zhuǎn)化為camp。camp影響細(xì)胞內(nèi)某些酶及功能蛋白質(zhì)的活動，如激活或抑制細(xì)胞內(nèi)某些酶、改變細(xì)胞膜的通透性、影響分泌等。請根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識回答下列問題：(1)細(xì)胞膜上激素受體的化學(xué)本質(zhì)可能是_，激素a能與靶細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合，反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行細(xì)胞間的_。(2)激素a能夠作用于該靶細(xì)胞，而激素b則不能起作用，其根本原因是_。(3)camp及激素發(fā)揮作用后往往被迅速分解而失去活性，這對于生命活動的意義是_。(4)若該過程表示的是垂體細(xì)胞產(chǎn)生促甲狀腺激素的過程，則圖中激素a可能為_。(5)性激素、胰島素這兩種激素