(部編)人教語文2011課標版一年級下冊端午粽 (22).doc

教科書分析： 1.課文以兒童的口吻，以家庭過端午節(jié)吃端午粽的事由，向?qū)W生介紹了端午粽的由來、樣式、色香味等，實際是一篇說明文。課文貼近生活，能很好喚起學生學習興趣，有利于學生學習，了解這個中華傳統(tǒng)習俗。 2.課文長句子較多，學生正確朗讀有一定困難，且讀好長句子是重點教學目標之一，應安排教學環(huán)節(jié)，給予足夠的時間落實。 學情分析： 讀好長句子雖然有一定困難，但是通過三個單元的學習，學生還是有一定基礎的，因此，要通過學生實踐嘗試，然后發(fā)現(xiàn)問題進行指導，不但要培養(yǎng)學生不讀破句的能力，還要在這個過程中培養(yǎng)語感。切不可采用范讀簡單的模仿來達到目標。 教學目標： 1.借助漢語拼音，注意讀好長句子，能正確朗讀課文。 2.圖文結合和結合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個中華傳統(tǒng)習俗的目的。 3.認識偏旁立字旁、米字旁，能正確認讀“端”等13個生字新詞。 4.能正確讀寫“午”等7個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。5.如果知道關于端午節(jié)或粽子的故事，愿意與同學分享。 教學重點： 1.能正確朗讀課文，讀好長句子。 2.能正確認讀“端”等13個生字新詞，正確讀寫“午”等7個生字。教學難點： 圖文結合和結合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個中華傳統(tǒng)習俗的目的。 教學準備： 教師：“端”等13個會認讀字字卡，“午”等7個會寫字的田字格字卡;課文圖畫。 學生：每人一套“端”等13個會認讀字字卡(不注音的);向家人了解端午節(jié)及其習俗。 教學時數(shù)： 兩課時。 教學過程： 一、復習，激趣導入，明確主要學習目標。 導語：同學們，在進入到新課的學習之前，我們一起復習以前學過的一些字詞。 (一)復習會寫字中已經(jīng)會認讀的字詞和有關的音節(jié)拼讀。 1. PPT出示有關字詞： linjin ninnin unun 兩頭尖 江南 今年 大娘 上官 月光 樹葉 真正 出示任務：正確拼讀和認讀紅色的字以及它組成的詞語。 2. 反饋指導：指名拼讀或認讀讀，相機指導。齊拼讀或認讀。 3.小結：同學們，三拼音拼讀是難點，我們要多練習。“葉和“真”字寶寶是以前學習會認讀的字，今天，我們學習完課文，它們就要求會正確書寫了。 (二)復習激趣導入，明確主要學習目標。 導語：同學們，課文靜夜思，表達了詩人的什么感情呢?(預設：詩歌表達了詩人思念故鄉(xiāng)，思念家人的感情。)課文夜色，又告訴我們什么內(nèi)容呢?(預設：課文告訴我們“我”在爸爸媽媽的幫助下不怕夜色，膽子大了。)是啊，我們都是在家人的幫助下慢慢成長的。那么，今天我們學習的課文又會讓我們了解關于家庭、家人什么呢?請看老師板書課文題目。 1.老師板書題目：端午粽。(“端”“粽”注音) 2.示任務：自己借助拼音讀準題目。 3.反饋指導：指名拼讀“端”“粽”后讀題目;訂正后全班齊讀課題。 4.明確主要學習目標。 過渡語：同學們，課文靜夜思，表達了詩人思念故鄉(xiāng)，思念家人的感情。課文夜色講了“我”在爸爸媽媽的幫助下不怕夜色，膽子大了的故事，告訴我們，我們小朋友都是在家人的幫助下慢慢成長的。那么，今天我們學習的端午粽又會讓我們了解關于家庭、家人什么呢?我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，就可以知道了。 二、學習朗讀課文，學習會認的字。 (一)嘗試朗讀課文，學習會認的字。 1.出示任務： (1)請同學們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。 (2)讀完課文后，在課文里把會認讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準。 (3)在每個自然段前面標上序號。 2.反饋指導： (1)訂正會認的字的圈畫和自然段標序號情況。 (2)出示會認的字字卡(注音)，指名拼讀(學習速度中等的23個學生)相機指導。(3)自由拼讀、全班齊拼讀。(4)指名拼讀(學習較慢的學生)相機指導。 (二)讀準課文學習。 1.導語：會認讀的字寶寶我們都讀準了，那么，將會它們放回到課文中，你能把它們都讀準嗎? 出示任務：請同學們朗讀課文，注意讀準會認讀的字寶寶的讀音。 2.反饋指導： (1)分自然段指名朗讀，提示其他學生集中精神注意聽，在讀錯的會認讀的字下面點上圓點。 (2)一個一個自然段指名朗讀，學生就讀錯的會認讀的字評議和糾正，小結后自由讀或齊讀該自然段。(三)會認讀的字音難字學習，能讀準課文。 1.導語：(小結讀準課文活動情況后)請同桌互相檢查是不是真的能讀準課文。讀的同學要注意讀準會認讀的字的讀音。聽的同學要精神集中注意聽，同桌讀錯了會認讀的字的讀音，就在下面做個記號;同桌讀完后，幫助他糾正。 出示任務：同位互讀課文，注意讀準會認讀的字;如果同桌讀錯了，在他讀完后幫助糾正。 2. 反饋指導： 提問：您幫助同桌糾正了哪個字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個字的讀音? 預設：三拼音的：端、間、念;舌尖前音的：粽、總;翹舌音的：肉、知。 正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼)。 3.讀準課文練習。(1)出示任務：自由朗讀課文，在讀準音的基礎上，做到不添字，不漏字，不回讀。 (2)學生自由練習。 (3)反饋指導。以會認的字音準和不添字、不漏字、不回讀為標準師生評議。 4.小結：朗讀課文我們首先就要做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準了。 (四)讀通順課文學習和繼續(xù)學習會認讀的字。 1.導語：剛才我們讀準了會認讀的字的讀音，讀準了課文，接下來我們學習把課文讀通順，繼續(xù)學習會認讀的字。 出示任務：朗讀課文，在讀準課文的基礎上，注意標點符號的停頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會認讀的字找朋友(提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來)。 2.反饋指導： (1)反饋訂正畫詞情況，相機強調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。 (2)PPT示課文詞語，會認讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“端、端、端，端午節(jié)的端”。齊讀，自由讀。 3.“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、知、據(jù)、念”口頭組詞。 (1)(貼出會認讀的字的字卡后)出示任務：請同學們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。 (2)反饋指導： 逐一反饋，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。 將學生組的詞語帶讀(或齊讀)一、兩遍。 (3)小結：同學們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。 4.學習讀通順課文。 (1)導語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認讀的字的意思，在這個基礎上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時候，要注意標點符號的停頓，注意句子中間詞語間的停頓，不要把會認讀的字寶寶好朋友拆散了。 出示任務：請同學們朗讀課文，在讀準課文的基礎上，做到注意標點符號的停頓，注意句子中間的停頓。 (2)反饋指導： 通過分自然段個別指名讀檢查，注意指導讀好下面句子的停頓： 一到端午節(jié)，外婆總會煮好一鍋粽子，盼著我們回去。 粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，里面有一顆紅紅的栆。 外婆一揭開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。 我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。 長大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說是為了紀念愛國詩人屈原。 (3)自由朗讀、齊讀全文。 5.總結(該環(huán)節(jié)的學習狀況及相關知識點：1.逗號、句號的停頓;2.以短語為單位讀好句子中間的停頓。)。 (五)認識偏旁立字旁、米字旁。 1.導語：同學們，我們已經(jīng)學習了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學習生字。今天，我們又要學習新的偏旁，請同學們在雙橫線會認讀的字里找一找，我們要通過哪些字學習什么新偏旁? 2. 反饋指導： 端(“立”“耑”)立字旁 粽(“米”“宗”)米字旁 3.小結講解：同學們找得真準確!“端”字的立字旁和“粽”字的米字旁。(一邊通過PPT演示，一邊講解)“立”字是個象形字，像人站立在地上，表示站立，“立字旁”取義的字，大多與站立、直立有關。如“端”本義是直、正;“豎”本已是直立;“米字旁”取義的字，大多與糧食有關，如“糯”“粉”“糕”。 4.PPT示，齊讀一遍： “端”字“立”，立字旁 “粽”字“米”，米字旁 5.小結：今天我們又交了兩個偏旁新朋友：立字旁和米字旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認識更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。 (六)會認讀的字認字的初步評價。 1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.游戲認字(注：所出示的字脫音節(jié))。 三、圖文結合，品讀語句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題。 導語：我們學習了會認讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結合課文的圖畫，學習課文了，讓我們齊讀課題。 (一)釋題 出示任務：通過課題，我們知道課文是通過什么給我們講家庭、家人的故事的?(預設：端午粽)剛才通過讀課文，你們知道什么叫做端午粽呢?(預設端午節(jié)吃的粽子)。 小結：對了，從課題我們知道課文是通過端午粽給我們講家庭、家人的故事的，端午粽就是端午節(jié)吃的粽子。那么，課文想告訴我們什么呢?讓我們一起學習課文吧。 (二)圖文結合，了解課文內(nèi)容，感悟主題。 1.結合圖畫，了解課文內(nèi)容。 (1)看圖說話。(PPT示圖畫) 出示任務：觀察這幅圖畫，想一想，圖上畫有什么? (2)反饋指導。 預設：粽子，兩個沒有剝開，一個剝開了;剝開的粽子雪白的，還有一顆紅棗;包粽子的箬竹葉青青的。 (3)圖文結合，了解內(nèi)容。 出示任務：自由讀讀課文，想一想，課文的哪個自然段寫了這幅圖的意思的?你是根據(jù)哪句話判斷的，用橫線畫出來。 (4)反饋指導。 預設：第2自然段;根據(jù)第2自然段第1話判斷。 (5)指導朗讀第1、2自然段，強調(diào)讀好“青青的”“白白的”“紅紅的”。 (6)小結：我們通過圖文對照，了解是用什么包端午粽的，了解到用什么做端午粽的，那么，課文還告訴我們關于端午粽的哪些情況呢?我們要看看誰通過課文知道得多，比賽比賽。 2.讀懂句子，了解課文內(nèi)容，感悟主題。 (1)出示任務：自由朗讀課文，想一想：你從課文中還了解到端午粽和吃端午粽的哪些情況?是從哪些句子了解到的?用橫線畫出句子。 學生個體學習，同桌交流，然后班級交流匯報。 (2)反饋指導。(采用邊交流匯報邊指導感情朗讀的方法進行。多個句子的引導找齊后PPT呈示。) 預設： 在什么時候吃端午粽。 句子：一到端午節(jié)，外婆總會煮好一鍋粽子，盼著我們回去。 我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。 追問：句子中的“我們”你們知道有誰嗎?(預設：有爸爸、媽媽和我，還有) 小結：我們聯(lián)系生活實際理解了“我們”這個詞在課文的意思。原來課文是通過 “我”和家人在外婆家過端午節(jié)吃粽子的事，向我們介紹端午粽的。 端午粽很香。 句子：外婆一揭開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。 端午粽很好吃。 句子：剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又香。 我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。 端午粽花樣多。 句子：除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽。 為什么端午節(jié)吃端午粽。 句子：長大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說是為了紀念愛國詩人屈原。 (3)簡介屈原及端午節(jié)吃粽子的由來。 3.你還知道端午節(jié)和粽子的故事嗎?請向同學們說一說。 4.總結： 同學們，真會讀書!你們圖文結合、聯(lián)系生活實際，了解了詞語的意思和課文的內(nèi)容，知道了過端午節(jié)要吃粽子，知道了吃端午粽是為了紀念愛國詩人屈原。 四、會認讀的字認字的評價與課后詞語讀記。 (一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。 (二)游戲認字(注：所出示的字脫音節(jié)，關注學習慢的學生。)。 五、寫字指導。 (一)字形教學。 1.PPT示會寫的字，讀一遍。 2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。(學生說記字方法中說到的字詞，板書在副板書位置，以方便對照記認會寫字的細部。) 3.根據(jù)結構給這些會寫的字分類。獨體字：午、米;左右結構：葉;上下結構：真、豆、節(jié)、分。 (二)指導書寫。(凡學生動筆寫字前，都提醒握筆姿勢和寫字姿勢，檢查后才寫。) 1.指導“葉”的書寫。 (1)觀察并說說“葉”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。 (2)范寫“葉”，提示：左窄右寬，左比右稍長;左口要小;右邊的橫對口字的中間。 (3)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。 2.指導書寫“午”“米”的書寫。 (1)指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。 (