“展時代風(fēng)采、樹巾幗新風(fēng)”.docx

泰州市教育局“展時代風(fēng)采、樹巾幗新風(fēng)”主題征文活動在守望教育的幸福中行走作者單位 靖江市新橋光芒小學(xué) 孫偉二一一年三月在守望教育的幸福中前行靖江新橋光芒小學(xué) 孫偉人們總習(xí)慣于將上世紀(jì)80年代出生的人稱為80后，在大家的眼中，80后是有著多重性格的新新群體。我幸運地踏上了80年代的頭班車，在80后的這班車上顛簸了十八年，等到有一天抵達(dá)了工作的站臺時，才發(fā)覺自己已站到了教師的行列，并跨入了光芒小學(xué)的大門。 十幾年前的我，稚氣未脫，有著80后的許多缺點：心高氣傲，不愿安于現(xiàn)狀。依稀記得1997年那個炎熱的夏天，我騎著父親特意為我買的嶄新的自行車來到學(xué)校時，別人投來的是驚奇目光。畢業(yè)時，我身高1米55，體重45公斤，第一年工作，領(lǐng)導(dǎo)說我們是新橋第一批被分到村小的師范生，所以很器重，讓我擔(dān)任畢業(yè)班的語文教學(xué)兼班主任。那時的我往學(xué)生堆里一站，誰都不相信我是老師，所以大家會驚奇，當(dāng)然更多的人是期待，她們在期待著我如何帶領(lǐng)學(xué)生開始新的學(xué)習(xí)生活。我自己呢，心里也在打鼓，我該怎么辦呀？記得自己當(dāng)時還曾偷偷流過淚，那種手足無措之感讓我終身難忘。就在這樣的期待與無助中，我走進(jìn)了課堂，開始了自己的教師生涯。帶著一份新鮮與沖勁，我很快就和孩子們打成一片，連家長都對我贊不絕口，說“那個新來的小老師還蠻厲害的，開始我們還在想能不能管得了學(xué)生呢，沒想到，孩子們對她言聽計從，嘿嘿，真不錯。”說實話，聽到家長如此的評價，我的心里美滋滋的，儼然把自己當(dāng)成是一個合格的老師了！有一次，領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，課后，他極其嚴(yán)肅地對我說：“小孫呀，要想成為一名好老師，絕不是會講幾個故事，讓學(xué)生開懷一笑那么簡單！”領(lǐng)導(dǎo)的話讓我恍然大悟，曾經(jīng)的沾沾自喜蕩然無存。原來我上課就喜歡跟學(xué)生天南海北地侃，或者講些笑話，把課堂氣氛調(diào)動起來，從不曾去好好研究什么教材、教法。自從那節(jié)課后，我開始埋下頭來研讀各類教育教學(xué)類書籍。因為學(xué)校偏僻，老教師占據(jù)了半壁江山，他們大都是自學(xué)成才，所以我就沒有太多的科班出身的前輩做榜樣，我得靠自己，在那沒有網(wǎng)絡(luò)也沒有優(yōu)秀參考資料的日子里，我嘗試著自己去鉆研教材，努力備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。學(xué)校只要有出去聽課的機(jī)會，我總不會放棄。就這樣在磕磕絆絆中一步步走來了！作為一名語文教師，我最喜歡站在講臺上課的感覺，忘卻世間的一切，把自己放在一個課堂引領(lǐng)者的位置，把學(xué)生帶進(jìn)語文百花園，與文本同喜亦或是同悲，努力讓我和學(xué)生彼此的生命在課堂這個“現(xiàn)場”被相互成全和潤澤。能與孩子一起徜徉在語文這個美麗天地里，我很幸福！記得為了做好班主任工作，我這個個頭和學(xué)生差不多的“小老師”，一次次與學(xué)生進(jìn)行推心置腹的談話，一次次開展各種各樣的活動，寓教于樂，增強(qiáng)了班級凝聚力，讓每位學(xué)生都學(xué)得開心，玩得盡興。對于班級中的后進(jìn)生、留守兒童，更是傾注了全部的愛，讓他們時刻沐浴在集體大家庭的溫暖之中。我曾教過一個“調(diào)皮大王”，他在全?？芍^是鼎鼎有名。他聰明但不勤奮，善良但不誠實。從一年級起，每到一個班，他都會成為老師最大的一塊心病。他并非不愛學(xué)習(xí)，而是生性懶惰，不愛動筆寫作業(yè)。也正因為如此，為了躲避老師的檢查，他學(xué)會了說謊，學(xué)會了無故曠課。長江邊的蘆葦中，農(nóng)家旁的草堆里，都曾是他藏身的好處所。為此，家長苦惱過，老師著急過。怎樣才能徹底根治他的壞毛病呢?我也是使出了渾身解數(shù)，可結(jié)果卻不令人滿意。一個偶然的機(jī)會，我找到了解決問題的突破口，用愛、用行動最終感化了他。那一次，他又是沒能按時完成作業(yè)，他又一次沒有準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室上課，但這一回他別出心裁，將自己反鎖在房間里，并拒絕與任何人的交談。萬般無奈，他媽媽決定請我出馬。我本以為懾于老師的威嚴(yán)，他會給我一點面子，開門讓我進(jìn)去?？墒?，無論我怎樣苦口婆心的勸說，他始終無動于衷，氣氛一直很僵。那一刻，我真的懷疑書上所講的那些轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的例子是捏造的，為什么會遇到這樣的學(xué)生，為什么我想盡辦法都不能令一個孩子改變呢?那一刻，我想到了放棄，想一走了之。我愛我的每一位學(xué)生，但殘酷的事實讓我力不從心。正當(dāng)我推車準(zhǔn)備離開時，樓上有了動靜，原來他躲在欄桿旁偷看我，似乎有什么話要說，那一刻我覺得可能還有一線希望，就扭轉(zhuǎn)車頭往回走。就在我轉(zhuǎn)身的一剎那，我突發(fā)奇想，決定嘗試用紙條與孩子進(jìn)行“對話”。沒想到，情急之下的一個舉動竟得到了他的認(rèn)同。我們就這樣隔著門傳遞著信息，進(jìn)行著溝通。當(dāng)我“問”到：“你還想學(xué)習(xí)嗎?還想和同學(xué)們一起游戲嗎?還想聽孫老師講課嗎?”他遞來的答案是：想，很想，非常想。這時，我感到時機(jī)已經(jīng)成熟，就試探著讓他打開門。這次，他沒有猶豫，終于開啟了那扇門，也敞開了他的心扉。后來，我與他進(jìn)行了一番推心置腹的長談，告訴他，父母和老師對他的嚴(yán)格要求是源于愛，讓他學(xué)會用合理的方式處理與家長、與老師之間的隔閡。聽了我的一席話，孩子流下了懺悔的淚。能看到孩子一天天、一點點進(jìn)步，我很幸福！就這樣在不斷的尋覓與追求中，演繹著一個農(nóng)村教師的幸福人生，走著別人不曾走過的路。雖然清貧，卻也富有。當(dāng)學(xué)生一次次獲獎，當(dāng)他們的文章和書法作品在報上發(fā)表，我感受到了那種教師獨有的幸福和自豪：醫(yī)院里，剛剛做完剖腹產(chǎn)手術(shù)的我，下床行走時，遇到的前來看望的人竟是我那群可愛的孩子們，當(dāng)領(lǐng)著她們走進(jìn)病房時，當(dāng)看到別人羨慕的眼光時，我哭了，任自豪的淚水恣意流淌；教室里，學(xué)生為我慶祝生日，當(dāng)一縷縷彩帶從天而降，飄落在我的頭上，當(dāng)一陣陣響亮的“生日快樂”在校園回響時，我笑了，笑容如花般綻放更欣喜的是一批批出類拔萃的孩子走出去了，可他們?nèi)陨钌顮繏熘遥好磕?，總會有學(xué)生趕到學(xué)校來看我，看到個頭比我還高的學(xué)生在與我交談，其她年輕教師總會問：“孫老師，剛才來的都是誰呀？”我總會驕傲地說：“我的學(xué)生！