【2017年秋教學(xué)案例一】《升華和凝華》.docx

升華和凝華教學(xué)案例口何冬【教學(xué)目標(biāo) 】 1知識(shí)與結(jié)構(gòu) （1）知道升華和凝華的概念，知道升華要吸熱，凝華要放熱。 （2）了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。 2過(guò)程與方法 （1）通過(guò)對(duì)升華和凝華現(xiàn)象的探究,體會(huì)探究學(xué)習(xí)的方法. （2）.學(xué)會(huì)根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行間接分析，從而推斷出物理過(guò)程的思維方法。 3情感 態(tài)度和價(jià)值觀 （1）通過(guò)對(duì)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（2）通過(guò)對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生相信科學(xué), 破除迷信思想。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：對(duì)升華和凝華現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)策略：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索、觀察思考和實(shí)例分析來(lái)加深理解。 難點(diǎn)：升華和凝華是物質(zhì)的固態(tài)和氣態(tài)之間的直接變化，而學(xué)生易誤認(rèn)為需要通過(guò)液態(tài)這一過(guò)程。 突破策略：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、教師啟發(fā)點(diǎn)撥，著重指導(dǎo)學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 【教學(xué)過(guò)程 】 1、情景引入，設(shè)問(wèn) 烈日當(dāng)空，久旱無(wú)雨，為了解決旱情，在過(guò)去人們擺起香案，祈禱龍王爺恩惠，然而滴雨未下；而現(xiàn)在，派出幾架飛機(jī)在高空投撤了一些固態(tài)物質(zhì)，頃刻間烏云密布，下起了大雨，問(wèn)：“這種固態(tài)物質(zhì)是什么呢？它變成了什么？為什么會(huì)有雨形成？”引起學(xué)生興趣，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、破除迷信思想。 2、導(dǎo)入新課，猜想 a.自然界中的物質(zhì)常見(jiàn)的存在狀態(tài)主要有哪些？ b.發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程分別叫什么？吸熱還是放熱？ c.發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)變過(guò)程分別叫什么？吸熱還是放熱？ 那么我們來(lái)猜一猜：自然界中，固態(tài)與氣態(tài)之間能否實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)變呢？ （衣柜中的樟腦丸變??；冰凍的衣服干了；冬天的雪人變小了?）能. 3. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究 （1）人造“雪景”：在封閉燒瓶中插有小樹(shù)枝，內(nèi)放一些樟腦丸粉末. 微微加熱后停止加熱，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并回答 （2）觀察碘的升華和凝華 出示裝在瓶里的幾粒碘，讓學(xué)生觀察碘的狀態(tài)、顏色，問(wèn)：給碘加熱，碘會(huì)變成什么狀態(tài)？顏色會(huì)變嗎？停止加熱，又會(huì)變成什么狀態(tài)？顏色又會(huì)變嗎？讓學(xué)生猜想，將有代表性的發(fā)言寫(xiě)在一邊。 由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，包括器材。 對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生共同篩選出較優(yōu)的方案。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究 讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)，學(xué)生注意觀察，用酒精燈加熱，過(guò)一會(huì)兒，讓學(xué)生觀察。 問(wèn)： 你看到試管中有什么現(xiàn)象？ （顏色由黑變紫，碘由固態(tài)變成氣態(tài)） 問(wèn): 此時(shí)有沒(méi)有液態(tài)的碘產(chǎn)生？你如何驗(yàn)證？ 演示：試管傾斜，讓學(xué)生觀察看到了什么？（有紫色氣體逸出，無(wú)液體流動(dòng)）移去酒精燈，試管正立，讓學(xué)生觀察看到了什么？（顏色由紫變淺，逐漸變黑，試管壁上有細(xì)小的冰粒形成，無(wú)液體流下） 5、學(xué)生交流結(jié)果，處理信息。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，碘可以由固態(tài)直接變成氣態(tài)，此時(shí)要用酒精燈加熱；碘蒸氣和樟腦丸氣體可以由氣態(tài)直接變成固態(tài)，此時(shí)沒(méi)有用酒精燈加熱，而是對(duì)外放熱。 6、學(xué)生舉例，交流，評(píng)估 讓學(xué)生舉出日常生活或自然現(xiàn)象中的有關(guān)升華和凝華的現(xiàn)象，師生、生生共同交流，統(tǒng)一看法，對(duì)學(xué)生的舉例，積極參與給予鼓勵(lì)，同時(shí)教育學(xué)生要留心身邊的物理現(xiàn)象（雪、霜、冰雹的形成，冰凍衣服也會(huì)干，積雪未熔化，但一天比一天少，樟腦丸逐漸變小、消失、有氣味等） 7、知識(shí)應(yīng)用 讓學(xué)生解釋“科學(xué)世界”和人工降雨中的物態(tài)變化，教師作評(píng)價(jià)并統(tǒng)一觀點(diǎn)，指出干冰易升華吸熱還可用來(lái)給食品降溫，在舞臺(tái)上制造“白霧”等。 8、鞏固練習(xí)，創(chuàng)新遷移。 用久了日光燈管（或燈泡）為什么會(huì)變黑？ “潮濕的衣服干了”與“寒冬冰凍的衣服干了”是否一樣？ 樟腦丸在空氣中會(huì)變小，這是什么物態(tài)變化？ 窗戶(hù)上的冰花這是什么物態(tài)變化，它一般在窗戶(hù)的哪一側(cè)？ 9、小結(jié) 結(jié)合STS進(jìn)行小結(jié). 10 板書(shū)設(shè)計(jì) 四