八下《藤野先生》學(xué)案.doc

孔村中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中國(guó)石拱橋?qū)W案擬用時(shí)間（3.253.27）主備人：付環(huán)參備人：陳學(xué)英 邱化杰 王慶祿 李麗 使用人：學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識(shí)與能力：理清文章脈落、分清課文中變換的幾個(gè)地點(diǎn)。2、過(guò)程與方法：理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法；3情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)藤野先生的高尚品質(zhì)和偉大的民族精神學(xué)習(xí)重點(diǎn)理清文章脈落、分清課文中變換的幾個(gè)地點(diǎn)，概括主要事件。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)文章字里行間蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)習(xí)過(guò)程備注第一課時(shí)自主學(xué)習(xí)：寫作背景：1926年8月底，由于北洋軍閥反動(dòng)政府的迫害，魯迅離開(kāi)北京，到廈門大學(xué)任教。藤野先生這篇散文就是魯迅離別藤野先生20年后，于1926年10月12日在廈門大學(xué)寫的，回憶了他1904年夏末至1906年初春在日本留學(xué)時(shí)的生活片段。這篇回憶性散文帶有較多的文學(xué)性，注意典型事例的描繪，著重表現(xiàn)人物的精神面貌。我們學(xué)習(xí)時(shí)要特別注意。初讀標(biāo)疑：溫馨提示：朗讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出疑難字詞，并給文章標(biāo)上自然段序號(hào)小試牛刀:（這些字音、詞義是老師希望你掌握的）1、注音：爛熳（ ） 緋（ ）紅 匿（ ）名 詰（ ）責(zé)不遜（ ） 驛（ ）站 畸（ ）形 杳（ ）無(wú)消息解剖（ ） 瞥（ ）見(jiàn) 深惡（ ）痛絕2、解詞:標(biāo)致： 模糊落第： 不遜：匿名： 詰責(zé)：凄然： 油光可鑒：抑揚(yáng)頓挫：杳無(wú)消息：3、文學(xué)常識(shí)填空并回答問(wèn)題. 本文與我們?cè)谄吣昙?jí)下學(xué)期與八年級(jí)上學(xué)期所學(xué)的_兩文均選自魯迅先生的散文集_一書(shū)，從這三篇文章的內(nèi)容來(lái)看，你能不能推測(cè)出三文的寫作先后？請(qǐng)說(shuō)出你的理由：. 學(xué)習(xí)研討 4、根據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，將全文分成三個(gè)部分。第一部分（第 段）在東京，見(jiàn)藤野先生前。第二部分（第 段）在仙臺(tái)，與藤野先生相處相識(shí)。第三部分（第 段）離開(kāi)仙臺(tái)，深切懷念藤野先生。5、填寫下表就能了解課文內(nèi)容，別忘了“書(shū)讀百遍其義自現(xiàn)”地點(diǎn)（注明起止段）簡(jiǎn)要概括事件深入研討1、哪幾件事在寫藤野先生？表現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)？這些材料是圍繞什么線索組織的？你能看出本文刻畫(huà)人物形象的方法嗎？2、哪幾件事沒(méi)寫藤野先生？和藤野先生有關(guān)嗎？這些材料是圍繞什么線索組織的？3、同樣是日本人，別的日本人是怎樣看待中國(guó)人的？這種態(tài)度，最集中地體現(xiàn)在哪兩件事件上？4、與藤野先生相比，你覺(jué)得他“偉大”在何處？藤野先生在日本舉國(guó)上下都鄙視中國(guó)人的風(fēng)氣下，能夠做到?jīng)]有狹隘的民族偏見(jiàn)，以公正之心對(duì)待來(lái)自弱國(guó)的學(xué)生，給予極大的關(guān)心、鼓勵(lì)和真誠(chéng)的幫助，尤其顯得難能可貴。所以，在“我”的眼里和心里是偉大的。5、文中哪些方面體現(xiàn)出“我”強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情？6、是什么原因，使魯迅“棄醫(yī)從文”的？（學(xué)生概括陳述前兩課時(shí)所學(xué)，加以總結(jié)、提升）7、文中哪些地方可以看出作者離開(kāi)仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的懷念？拓展訓(xùn)練：我記憶中的老舍先生（節(jié)選）季羨林 我認(rèn)識(shí)老舍先生完全出于一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)。三十年代初，我離開(kāi)了高中，到清華大學(xué)來(lái)念書(shū)。當(dāng)時(shí)老舍先生正在濟(jì)南齊魯大學(xué)教書(shū)。濟(jì)南是我的老家，每年暑假我都回去。有一年暑假，我的同學(xué)李長(zhǎng)之告訴我，他要在家里請(qǐng)老舍先生吃飯，要我作陪。在舊社會(huì)，大學(xué)教授架子一般都非常大，他們與大學(xué)生之間宛然是兩個(gè)階級(jí)。要我陪大學(xué)教授吃飯，我真有點(diǎn)受寵若驚。及至見(jiàn)到老舍先生，他卻全然不是我心目中的那種大學(xué)教授。他談吐自然，藹然可親，一點(diǎn)架子也沒(méi)有，特別是他那一口地道的京腔，鏗鏘有致，聽(tīng)他說(shuō)話，簡(jiǎn)直就像是聽(tīng)音樂(lè)，是一種享受。從那以后，我們就算是認(rèn)識(shí)了。中國(guó)人民苦斗了一百多年，終于迎來(lái)了解放的春天。我在當(dāng)時(shí)所謂故都又會(huì)見(jiàn)了老舍先生，上距第一次見(jiàn)面已經(jīng)有二十多年了。有一天中午，老舍先生忽然建議，要請(qǐng)大家吃一頓地道的北京飯。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他講的地道的北京飯一定會(huì)是非常地道的，都欣然答應(yīng)。商議的結(jié)果是到西四砂鍋居去吃白煮肉，當(dāng)然是老舍先生做東。他同飯館的經(jīng)理一直到小伙計(jì)都是好朋友，因此飯菜極佳，服務(wù)周到。大家盡興地飽餐了一頓。雖然是一頓簡(jiǎn)單的飯，然而卻令人畢生難忘。當(dāng)時(shí)參加宴會(huì)今天還健在的葉圣陶老先生、呂叔湘先生大概還都記得這一頓飯吧。老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不著我來(lái)細(xì)加評(píng)論，我也沒(méi)有那個(gè)能力。我現(xiàn)在寫的都是一些小事。然而小中見(jiàn)大，于瑣細(xì)中見(jiàn)精神，于平凡中見(jiàn)偉大，豹窺一斑，鼎嘗一臠，不也能反映出老舍先生整個(gè)人格的一個(gè)縮影嗎？1、結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)的含義：（4分）地道： 鼎嘗一臠:2、請(qǐng)各用一句話概括作者與老舍先生交往的幾件事。（4分）答： 3、從全文看老舍先生是一個(gè)怎樣的人？（3分）4、作者對(duì)老舍先生的思想感情怎樣？（3分）5、看下面一段演講詞，鄒韜奮要表達(dá)的意思是什么？（2分）年月日，鄒先生在上海各界公祭魯迅先生的大會(huì)上只發(fā)表了一句話演講：“今天天色不早，我愿用一句話來(lái)紀(jì)念先生：許多人是不戰(zhàn)而屈，魯迅先生是戰(zhàn)而不屈?！闭n堂小結(jié)文章贊揚(yáng)了日本學(xué)者藤野先生正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有狹隘民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)他真摯、深沉的懷念之情，追述了自己當(dāng)年為國(guó)為民而“棄醫(yī)從文”的思想變化，表達(dá)了要同反動(dòng)派斗爭(zhēng)到底的決心。全文洋溢著魯迅強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情，確實(shí)讓我們深深反思：在人生道路的選擇上，我們應(yīng)該怎么做？課堂檢測(cè)：（見(jiàn)活頁(yè)）參考答案：復(fù)讀感知溫馨提示：填寫下表就能了解課文內(nèi)容，別忘了“書(shū)讀百遍其義自現(xiàn)”地點(diǎn)（注明起止段）簡(jiǎn)要概括事件東京（13）清國(guó)留學(xué)生賞櫻花清國(guó)留學(xué)生學(xué)跳舞仙臺(tái)（435）去仙臺(tái)途徑的日暮里、水戶到仙臺(tái)受到優(yōu)待與藤野先生相識(shí)填改講義糾正解剖圖關(guān)心解剖實(shí)習(xí)了解中國(guó)女人裹腳匿名信事件看電影事件與藤野先生相別中國(guó)（3638）裝訂、收藏講義掛照相多寫文章三、細(xì)讀探究1、哪幾件事在寫藤野先生？表現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)？這些材料是圍繞什么線索組織的？你能看出本文刻畫(huà)人物形象的方法嗎？添改講義認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖嚴(yán)格要求 語(yǔ)言描寫 （肖像描寫） 刻畫(huà)人物形象典型事件 關(guān)心解剖實(shí)習(xí)熱情誠(chéng)懇 了解中國(guó)女人裹腳求實(shí)精神 2、哪幾件事沒(méi)寫藤野先生？和藤野先生有關(guān)嗎？這些材料是圍繞什么線索組織的？清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞見(jiàn)藤野先生的緣由去仙臺(tái)途徑的日暮里、水戶學(xué)醫(yī)的動(dòng)機(jī) 線索：魯迅的愛(ài)國(guó)情感在仙臺(tái)受到優(yōu)待正襯藤野先生的精神品質(zhì)匿名信事件和看電影事件告別藤野先生的原因A、“匿名信事件”譏刺“我”得了教員漏出來(lái)的題目，才考試合格的?！爸袊?guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑?！鼻鞍刖浣衣读巳毡尽皭?ài)國(guó)青年”的荒謬邏輯，表達(dá)對(duì)此的憤恨和抨擊；后半句寫出了作者在遭受屈辱后極為辛酸和憤懣的感情。B、“看電影事件”做偵探的中國(guó)人被日本軍隊(duì)槍斃，別的中國(guó)人在圍觀，日本觀眾在歡呼?！皢韬簦瑹o(wú)法可想。”反映出作者難以抑制的激憤！C、這兩件事各有什么側(cè)重？匿名信事件弱國(guó)國(guó)民受人歧視。看電影事件中國(guó)老百姓的愚昧、不覺(jué)悟。A、對(duì)清國(guó)留學(xué)生的失望、厭惡；B、記得“日暮里”，暗含家國(guó)愁思；C、記得“水戶”，對(duì)愛(ài)國(guó)志士朱舜水的崇敬；D、對(duì)藤野先生的敬仰；E、把懷念藤野先生的深情，化為實(shí)際的戰(zhàn)斗行動(dòng)。A、離開(kāi)仙臺(tái)后，“不知怎地，不為許多人所知道?！盉、珍藏藤野先生修改過(guò)的講義；C、在寓居里高掛藤野先生的照相；D、把對(duì)藤野先生的懷念化為繼續(xù)斗爭(zhēng)的勇氣和行動(dòng)。1、結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)的含義：（4分）地道：完全限于某一特定音樂(lè)風(fēng)格之內(nèi)的；未經(jīng)潤(rùn)色的。 鼎嘗一臠:指從一些小事中認(rèn)識(shí)事物的精髓。鼎：古代炊具，三足兩耳；臠：切成塊的肉。嘗鼎里一片肉，就可以知道整個(gè)鼎里的肉味。 2、請(qǐng)各用一句話概括作者與老舍先生交往的幾件事。（4分）答：山十年代初，我陪老舍先生吃飯有一天中午老舍先生建議請(qǐng)大家吃一頓地道的北京飯。 從全文看老舍先生是一個(gè)怎樣的人？（3分）先老舍生的為人：談吐自然，藹然可親，一點(diǎn)架子也沒(méi)有，特別是他那一口地道的京腔，鏗鏘有致，愛(ài)交朋友，品德高尚的文學(xué)家，語(yǔ)言大師。 作者對(duì)老舍先生的思想感情怎樣？（3分）答：尊重，欣賞，敬佩，贊嘆他“