云南省德宏州潞西市芒市中學(xué)高中生物 2.1 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)教案 新人教版必修3.doc

云南省德宏州潞西市芒市中學(xué)2014-2015學(xué)年高中生物 2.1 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)教案 新人教版必修3一、內(nèi)容及其解析1內(nèi)容：神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射，興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞，神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)和人腦的高級功能。2解析：在復(fù)習(xí)學(xué)生原有的知識的基礎(chǔ)上完成神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射，同時(shí)復(fù)習(xí)相關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的知識為后面的兩個(gè)內(nèi)容學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，對于興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞采用對比的方法來學(xué)習(xí)。神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)和人腦的高級功能通過提問方法來 完成。二、目標(biāo)及其解析1目標(biāo)（1）.概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射。（2）.說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞。（3）.概述神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)和人腦的高級功能。2解析通過復(fù)習(xí)，對比，閱讀、討論等方法完成教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)問題診斷分析（一）教學(xué)重點(diǎn)（1）興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞。（2）人腦的高級功能。（二）教學(xué)難點(diǎn)神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。四、教學(xué)支持條件分析powerpoint軟件、2課時(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）教學(xué)基本流程神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)和人腦的高級功能小結(jié)（二）教學(xué)情景（第一課時(shí)）導(dǎo)言（一）、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射問題1：什么是反射？反射分為那幾種？參與反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？包括那幾部分？設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)前面的知識為后面內(nèi)容打下基礎(chǔ)。師生活動(dòng)：教師提問，學(xué)生思考解答，教師再補(bǔ)充。（二）、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)問題2：通過閱讀課本p17-18頁并觀察圖2-2，說明興奮在神經(jīng)纖維上是怎樣產(chǎn)生和傳導(dǎo)的？（1.興奮的概念？2.傳導(dǎo)形式？3.傳導(dǎo)過程？4.傳導(dǎo)方向）設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生閱讀能力和總結(jié)歸納能力。師生活動(dòng)：學(xué)生:閱讀并分析教材。學(xué)生討論、總結(jié)歸納并回答，教師給予肯定并鼓勵(lì)。教師使用多媒體課件展示。（三）、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞問題3：信息是怎樣由一個(gè)神經(jīng)元傳到下一個(gè)神經(jīng)元的？（1、參與的結(jié)構(gòu)？2、遞質(zhì)是什么，由什么結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的？傳遞方向？4、傳導(dǎo)的過程？5、傳導(dǎo)的方向？6、信號的轉(zhuǎn)化？）設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生閱讀能力和總結(jié)歸納能力。教會(huì)學(xué)生采用 對比的方法來記憶知識點(diǎn)。師生活動(dòng)：學(xué)生:閱讀并分析教材，找出兩者的不同點(diǎn)。（四）、神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)問題4：分析討論課本p20資料，概述神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)？并會(huì)分析人在酒醉的行為跟神經(jīng)系統(tǒng)的那些結(jié)構(gòu)有關(guān)？設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生閱讀能力和總結(jié)歸納能力。學(xué)會(huì)應(yīng)用知識來分析問題。師生活動(dòng)：學(xué)生:閱讀并討論，教師點(diǎn)撥。（五）、人腦的高級功能問題5：人腦的最高級中樞在哪里？分別有那些？設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際例子讓學(xué)生應(yīng)用知識來分析問題并掌握知識。師生活動(dòng)：學(xué)生:閱讀并討論，教師點(diǎn)撥。小結(jié)（略）：目標(biāo)檢測：配餐作業(yè)一、基礎(chǔ)題（a組題）1.如下圖所示為反射弧示意簡圖，興奮在反射弧中按單一方向傳遞，這是因?yàn)椋?）a.在中興奮傳遞是單一方向的b.在中興奮傳遞是單一方向的c.在中興奮傳遞是單一方向的d.以上說法都對2.完成呼吸、排尿和閱讀反射的神經(jīng)中樞依次位于（ ）a.脊髓、大腦、大腦 b.腦干、脊髓、大腦c.大腦、脊髓、大腦 d.脊髓、脊髓、腦干3.下列反應(yīng)屬于條件反射的是（ ）a.見到話梅就分泌唾液b.一粒糖放入口中，就分泌唾液c.手一碰到火就縮回來d.嬰兒一出生就會(huì)吮奶設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在記憶基礎(chǔ)的知識，在學(xué)的基礎(chǔ)上自然的記住知識點(diǎn)，以便于后面的運(yùn)用。 二、鞏固題（b組題） 7.飲酒過量的人表現(xiàn)為語無倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促，在大腦、小腦、腦干三個(gè)結(jié)構(gòu)中，與這些反應(yīng)相對應(yīng)的結(jié)構(gòu)分別是（）. . . . 8.某人因意外車禍而使大腦受損，其表現(xiàn)癥狀為能夠看懂文字和聽懂別人談話，但卻不會(huì)說話。這個(gè)人受損傷的部位是（ ）a.大腦皮層第一運(yùn)動(dòng)區(qū)b.大腦皮層中央前回底部之前（s區(qū)）c.大腦皮層顳上回后部（h區(qū)）d.大腦內(nèi)側(cè)面某一特定區(qū)域9.手偶然碰到針尖后，會(huì)發(fā)生縮手反應(yīng)。下列敘述中正確的是（ ）a.先感到疼痛后縮手 b.先縮手后個(gè)感到疼痛c.縮手和疼痛同時(shí)發(fā)生 d.此反射屬于條件反射10.當(dāng)一個(gè)人的脊髓上部受到嚴(yán)重?fù)p傷時(shí)，刺痛大腿，該傷者（ ）a.會(huì)產(chǎn)生縮腿反射，并感到疼痛 b.會(huì)產(chǎn)生縮腿反射，感覺不到疼痛c.不會(huì)產(chǎn)生縮腿反射，但感覺疼痛 d.不會(huì)產(chǎn)生縮腿反射，也感覺不到疼痛11.下列活動(dòng)中不需要大腦皮層參與的是（ ）a.思維 b.感覺 c.非條件反射 d.條件反射12.神經(jīng)興奮在細(xì)胞間傳遞的特點(diǎn)和條件分別是（ ）單向傳遞 雙向傳遞 有突觸小體 有蛋白質(zhì)載體 由atp提供能量 由一個(gè)神經(jīng)元的軸突轉(zhuǎn)向另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突由一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳向另一個(gè)神經(jīng)元的軸突或樹突a. b. c. d. 設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)母淖儐枂栴}的方法，有助于學(xué)生深刻的理解知識點(diǎn)。 三、提高題（c組題）13.電在生物學(xué)研究中用途廣泛，如右圖所示是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。現(xiàn)在e處施加電刺激，使其興奮。受到刺激后，e處膜內(nèi)外電位變化及其所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是a.內(nèi)負(fù)外正，向下 b.內(nèi)負(fù)外正，向上c.內(nèi)正外負(fù)，向下 d.內(nèi)正外負(fù)，向上14.如下圖所示是一種類型的細(xì)胞，如果細(xì)胞a接受刺激，則下列有關(guān)敘述不正確的是.在f處，興奮由電信號轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號，再轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?興奮在神經(jīng)細(xì)胞處傳播速度較在處快.可能引起細(xì)胞收縮.在一般情況下，細(xì)胞將分解蛋白質(zhì)并釋放能量設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)變式訓(xùn)練教學(xué)反思：必修3學(xué)案2-1 第二章第一節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)班級 姓名 學(xué)號一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射。2.說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞。3.概述神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)和人腦的高級功能。二、問題與例題（一）、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射1.反射：是指在 參與下，動(dòng)物體或人體對內(nèi)外環(huán)境變化作出的 。2.結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)反射弧：通常由 、 、 、 和 組成。反射活動(dòng)需要 的反射弧才能實(shí)現(xiàn)。（二）、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)1.興奮的概念：指動(dòng)物或人體內(nèi)的某些組織（如神經(jīng)組織）或細(xì)胞 后，由相對 變?yōu)轱@著 的過程。2.傳導(dǎo)形式： ，也稱神經(jīng)沖動(dòng)。3.傳導(dǎo)過程（1） 靜息電位 刺激 興奮部位（外 內(nèi) ） （外 內(nèi) ）（2）興奮部位與未興奮部位存 ，而發(fā)生電荷移動(dòng)，形成了 。4.傳導(dǎo)方向： 傳導(dǎo)。（三）、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞1.在完成一個(gè)反射的過程中，興奮要經(jīng)過傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)等多個(gè)神經(jīng)元，相鄰的兩個(gè)神經(jīng)元之間并不是 接觸的。2.神經(jīng)元的軸突末梢經(jīng)過多次分支，最后每個(gè)小枝末端膨大，呈杯狀或球狀，叫做 。它可以與其他神經(jīng)元的 、 等相接觸，共同形成突觸。3.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于 的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸膜上，因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是 的。（四）、神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)脊椎動(dòng)物的中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括 和 兩部分。它們含有多個(gè)由許多神經(jīng)元組成的，分別負(fù)責(zé)調(diào)控某一特定的生理功能的結(jié)構(gòu)，叫 。這些結(jié)構(gòu)，雖然分別的部位和功能各不相同，但彼此之間是相互 ，相互調(diào)控的。（五）、人腦的高級功能 可感知外部世界，控制機(jī)體的反射活動(dòng)，具有 、學(xué)習(xí)、記憶和 等方面的高級功能?！纠}】例一、下圖為反射弧示意簡圖，興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)，這是因?yàn)椋?）a. 在中興奮傳導(dǎo)是單一方向的b. 在中興奮傳導(dǎo)是單一方向的c. 在中興奮傳導(dǎo)是單一方向的d. 以上說法都對【解析】興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)，主要是由于突觸的特性所造成的。突觸通過小泡釋放的神經(jīng)遞質(zhì)只能由突出前膜傳給突出后膜。【答案】b例二、下列哪一項(xiàng)活動(dòng)沒有大腦皮層上有關(guān)的中樞參與（ ）a.感覺 b.非條件反射 c.條件反射 d思維 【解析】 感覺是外界刺激作用于感受器，感受器產(chǎn)生興奮，傳導(dǎo)到大腦皮層上相應(yīng)的感覺中樞形成的。條件反射是在后天經(jīng)過一定的過程，由大腦皮層上相關(guān)中樞參與形成的。思維是在條件反射的基礎(chǔ)上，由大腦皮層經(jīng)過概念、判斷和推理的過程而形成的。非條件反射是先天形成的，由大腦皮層以下的中樞控制的低級的神經(jīng)活動(dòng)。 【答案】b例三、如右圖示意一個(gè)反射弧的結(jié)構(gòu)，就此圖分析下面的說法不正確的是（ ）a. 直接刺激肌肉可以引起其興奮收縮，但不能在g、f、e處檢測到膜電位變化。b. 刺激皮膚引起肌肉收縮時(shí)，可在e、f、g處檢測到膜電位變化。c. 若g以下處受損，針刺皮膚能在f處出檢測到膜電位變化d. 若f處受損，針刺皮膚能夠在肌肉處檢測到膜電位變化【解析】反射弧的完整性是完成反射的前提，在反射弧中興奮只能沿單一方向傳遞，是因?yàn)樵谏窠?jīng)元之間興奮的傳遞是單向的，從圖中可以看成,f代表神經(jīng)中樞的突觸，興奮由e向f方向傳遞，若f處受損，則興奮不能由e傳向g，即針刺皮膚在肌肉處檢測不到膜電位變化?！敬鸢浮縟目標(biāo)檢測：1.如下圖所示為反射弧示意簡圖，興奮在反射弧中按單一方向傳遞，這是因?yàn)椋?）a.在中興奮傳遞是單一方向的b.在中興奮傳遞是單一方向的c.在中興奮傳遞是單一方向的d.以上說法都對2.完成呼吸、排尿和閱讀反射的神經(jīng)中樞依次位于（ ）a.脊髓、大腦、大腦 b.腦干、脊髓、大腦c.大腦、脊髓、大腦 d.脊髓、脊髓、腦干3.下列反應(yīng)屬于條件反射的是（ ）a.見到話梅就分泌唾液b.一粒糖放入口中，就分泌唾液c.手一碰到火就縮回來d.嬰兒一出生就會(huì)吮奶配餐作業(yè)一、基礎(chǔ)題（a組題）4.下列關(guān)于感受器特征的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）a.感受器能將特定的刺激轉(zhuǎn)變成神經(jīng)沖動(dòng)b.感受器直接將感受到的刺激傳入大腦皮層c.各種感受器都有各自的適宜刺激d.感受器可產(chǎn)生適應(yīng)現(xiàn)象5.如果支配某一肢體的傳入神經(jīng)及中樞完整，而傳出神經(jīng)受損，那么該肢體（ ）a.能運(yùn)動(dòng)，針刺有感覺 b.不能運(yùn)動(dòng)，針刺有感覺c.能運(yùn)動(dòng)，針刺無感覺 d.不能運(yùn)動(dòng)，針刺無感覺6.下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的錯(cuò)誤的敘述是（ ）a.在刺激豐富的環(huán)境中成長的正常孩子，其神經(jīng)突起及突觸數(shù)量將會(huì)增多b.當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部分受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，膜內(nèi)為正電位，膜外為負(fù)電位，電流在膜內(nèi)由興奮部位流向未興奮部位，在膜外由未興奮部位流向興奮部位c.興奮只能以局部電流的形式在多個(gè)神經(jīng)元之間單項(xiàng)傳遞d.傳出神經(jīng)元的軸突上某一點(diǎn)受到刺激，興奮回向軸突兩端進(jìn)行傳導(dǎo)二、鞏固題（b組題） 7.飲酒過量的人表現(xiàn)為語無倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促，在大腦、小腦、腦干三個(gè)結(jié)構(gòu)中，與這些反應(yīng)相對應(yīng)的結(jié)構(gòu)分別是（）. . . . 8.某人因意外車禍而使大腦受損，其表現(xiàn)癥狀為能夠看懂文字和聽懂別人談話，但卻不會(huì)說話。這個(gè)人受損傷的部位是（ ）a.大腦皮層第一運(yùn)動(dòng)區(qū)b.大腦皮層中央前回底部之前（s區(qū)）c.大腦皮層顳上回后部（h區(qū)）d.大腦內(nèi)側(cè)面某一特定區(qū)域9.手偶然碰到針尖后，會(huì)發(fā)生縮手反應(yīng)。下列敘述中正確的是（ ）a.先感到疼痛后縮手 b.先縮手后個(gè)感到疼痛c.縮手和疼痛同時(shí)發(fā)生 d.此反射屬于條件反射10.當(dāng)一個(gè)人的脊髓上部受到嚴(yán)重?fù)p傷時(shí)，刺痛大腿，該傷者（ ）a.會(huì)產(chǎn)生縮腿反射，并感到疼痛 b.會(huì)產(chǎn)生縮腿反射，感覺不到疼痛c.不會(huì)產(chǎn)生縮腿反射，但感覺疼痛 d.不會(huì)產(chǎn)生縮腿反射，也感覺不到疼痛11.下列活動(dòng)中不需要大腦皮層參與的是（ ）a.思維 b.感覺 c.非條件反射 d.條件反射12.神經(jīng)興奮在細(xì)胞間傳遞的特點(diǎn)和條件分別是（ ）單向傳遞 雙向傳遞 有突觸小體 有蛋白質(zhì)載體 由atp提供能量 由一個(gè)神經(jīng)元的軸突轉(zhuǎn)向另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突由一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳向另一個(gè)神經(jīng)元的軸突或樹突a. b. c. d