山東省聊城市東昌府區(qū)高三生物9月模擬調(diào)研（一）試題新人教版.doc

1 山東省聊城市東昌府區(qū)山東省聊城市東昌府區(qū) 各城區(qū)學(xué)校各城區(qū)學(xué)校 2013 2013 屆高三屆高三 9 9 月模擬調(diào)研生物試月模擬調(diào)研生物試 題 一 題 一 考試時間 100 分鐘 學(xué)校 姓名 班級 考號 題號一二三總分 得分 注意事項 1 答題前填寫好自己的姓名 班級 考號等信息 r n 2 請將答案正確填寫在答題卡上 第第 i i 卷 選擇題 卷 選擇題 評卷人得分 一 單選題一 單選題 1 機體處于寒冷環(huán)境中時甲狀腺激素分泌增多是由于 a 神經(jīng)調(diào)節(jié) b 體液調(diào)節(jié) c 自身調(diào)節(jié) d 神經(jīng) 體液調(diào)節(jié) 2 下列各項中 屬于種群的是 a 一塊稻田里的全部水稻 水草 魚 蝦及其他生物 b 一個池塘中的全部魚 c 一塊棉田中的全部幼蚜 有翅和無翅的成熟蚜蟲和老蚜蟲 d 一塊朽木上的全部真菌 3 雨水過多時 農(nóng)作物發(fā)生爛根現(xiàn)象的原因是 a 土壤因水澇溫度低 使根受到低溫損害 b 土壤中水分充足 微生物繁殖而引起爛根 c 土壤中有毒物質(zhì)溶解到水中 使根遭到毒害 2 d 土壤中缺乏氧氣 根進行無氧呼吸產(chǎn)生酒精 對根細胞有毒害作用 4 某水庫中生命系統(tǒng)種群層次的生物應(yīng)包括 a 全部生物個體的總和 b 全部動物個體的總和 c 全部魚類個體的總和 d 全部鯽魚個體的總和 5 人在饑餓狀態(tài)下 體內(nèi)血液中 葡萄糖大幅度下降 葡萄糖濃度相對穩(wěn)定 胰島素含量減少 胰島素含量增加 胰高血糖素含量增加 胰高血糖素含量減少 a b c 6 一農(nóng)戶院中飼養(yǎng)了大量的雞 牛 羊 并種植了一定量的白菜 蘿卜 菠菜 在牛 羊圈 中還有大量的細菌 這些生物共同組成了生命系統(tǒng)中的哪一層次 a 種群 b 群落 c 生態(tài)系統(tǒng) d 都不是 7 農(nóng)民將蔬菜放在地窖中 能夠保存較長的時間 從植物生理的角度分析其原因是 a 溫度恒定 蔬菜抵抗病蟲害的能力強 b 溫度適宜 水分容易保持 c 二氧化碳濃度增加 抑制呼吸作用d 黑暗無光 新陳代謝緩慢 8 關(guān)于高等植物和高等動物細胞有絲分裂敘述中 正確的是 a 二者染色體的變化規(guī)律不同 b 紡錘體的形成和消失的方式相同 c 紡錘體形成的方式相同 消失的方式不同 d 在分裂期的末期 細胞質(zhì)分裂方式不同 9 下面有關(guān)高等植物細胞有絲分裂中細胞器作用的敘述 錯誤的是 a 在間期 核糖體上合成與 dna 復(fù)制相關(guān)的酶 b 在間期 線粒體為蛋白質(zhì)的合成提供能量 c 在前期 兩組中心粒發(fā)出紡錘絲 形成紡錘體 3 d 在末期 高爾基體為細胞壁形成合成多糖 10 某些麻醉劑是一種神經(jīng)遞質(zhì)阻斷劑 當人體使用這些麻醉劑后 痛覺消失了 而其他大 部分神經(jīng)的傳遞功能正常 這一事實說明 a 不同的神經(jīng)元之間的神經(jīng)遞質(zhì)可能不同 b 所有神經(jīng)元之間的神經(jīng)遞質(zhì)可能相同 c 不同的神經(jīng)纖維是以不同的神經(jīng)遞質(zhì)傳遞 d 麻醉劑能作用于大腦皮層 使痛覺中樞失去功能 11 下圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為 a b c d 時 測得的 co2釋放量和 o2吸收量 的變化 下列敘述正確的是 a 氧濃度為 a 時細胞呼吸最弱 b 氧濃度為 d 時 該器官只進行有氧呼吸 c 氧濃度為 c 時 有氧呼吸強度與無氧呼吸強度相等 d 氧濃度為 b 時 無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的 3 倍 12 當一個人突然遇見很危險的情境時 血中腎上腺素的含量立即上升 產(chǎn)生多種生理反應(yīng) 這一生理調(diào)節(jié)過程屬于 a 神經(jīng)調(diào)節(jié) b 體液調(diào)節(jié) c 神經(jīng) 體液調(diào)節(jié) d 激素調(diào)節(jié) 13 某小組在室溫下進行了酵母菌厭氧呼吸的探究實驗 如圖 下列分析 錯誤的是 a 滴管中冒出的氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生 co2的結(jié)果 4 b 試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境 c 若試管中的水換成冷水 氣泡產(chǎn)生速率下降 d 被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至 atp 其余的存留在酒精中 14 在一顆倒伏的朽木上 生長著蕨類 苔蘚 真菌 螞蟻等生物 這些生物構(gòu)成了 a 種群 b 群落 c 生態(tài)系統(tǒng) d 生物個體 15 與烏龜?shù)男呐K所屬的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次相同的是 a 人的血液 b 人的肌纖維 c 人的皮膚 d 人的呼吸系統(tǒng) 5 第第 iiii 卷 非選擇題 卷 非選擇題 評卷人得分 二 簡答題二 簡答題 16 課題小組同學(xué)為了確定細胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所 進行了如下實驗研究過程 請分析回答 1 該實驗假設(shè)是 2 實驗結(jié)果與預(yù)測結(jié)果不相符 1 號和 2 號試管中均檢測到 co2 原因是 3 檢測 co2除了用澄清的石灰水外 還可以用 顏色變化是 4 在細胞有氧呼吸的三個階段中 產(chǎn)生的能量最多的階段發(fā)生的場所是 填細胞器 的確切位置 17 某實驗小組為了驗證乙烯的生理作用 進行了下列實驗 取 a b 兩箱尚未成熟的番茄 綠色 a 箱用一定量的乙烯利 可釋放出乙烯 處理 b 箱不加乙烯利作為對照 當發(fā)現(xiàn)兩箱番茄顏色有差異時 a 箱的番茄呈 色 b 箱番茄 呈 色 從這兩箱番茄中取等量的果肉 分別研磨成勻漿 除去勻漿中的色素 過 濾 取無色的等量濾液分別加入 a b 兩支試管中 再各加入等量斐林試劑 加熱后 搖勻 觀察 發(fā)現(xiàn) a 試管中呈磚紅色 b 試管中也呈此顏色 但比 a 試管中的顏色 深或淺 說明經(jīng)乙烯利處理后番茄中還原糖含量增多了 根據(jù)上述實驗可證明乙烯具有 的作用 18 某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如下圖所示 6 1 作為生態(tài)系統(tǒng) 圖中缺少的生物成分是 生態(tài)系統(tǒng)的各組成成分 之間通過 相互聯(lián)系構(gòu)成一個統(tǒng)一整體 2 圖中食物網(wǎng)簡單 因此 該草原生態(tài)系統(tǒng)的 能力較差 其 穩(wěn)定 性也相應(yīng)較低 3 如果圖中草能提供 10000kj 的能量 營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為 10 20 那么 鷹占據(jù)的營養(yǎng)級能得到的最低和最高能量值分別是 kj 和 kj 若 去除蛇 且狐的數(shù)量不變 則草原容納鷹的數(shù)量會 若外來生物入侵該區(qū) 則會導(dǎo)致草原的 銳減或喪失 4 影響圖中兔種群數(shù)量變化的種間因素是 和競爭 若某年兔種群的 k 值為 1000 只 且 1 只兔和 4 只鼠消耗的草量相等 其他條件不變的情況下 只 則兔種群的 k 值變?yōu)?只 評卷人得分 三 實驗題三 實驗題 19 為了探究種子萌發(fā)時進行的呼吸類型 某研究性學(xué)習小組設(shè)計了下列實驗 請根據(jù)要求 填空 1 實驗?zāi)康?7 2 實驗原理 種子萌發(fā)過程如果只進行有氧呼吸 則吸收的氧氣量和放出的二氧化碳量 相等 如果只進行無氧呼吸 則不吸收氧氣 能放出二氧化碳 如果既有有氧呼吸又進行無 氧呼吸 則吸收的氧氣量小于放出的二氧化碳量 3 實驗材料和用具 萌發(fā)的豌豆種子 帶橡皮塞的玻璃鐘罩兩只 100ml燒杯4個 兩根 彎曲的其中帶有紅色液珠的刻度玻璃管 naoh溶液 清水 凡士林 4 實驗方法 將實驗材料和用具按上圖配置好實驗裝置 5 預(yù)測實驗結(jié)果和結(jié)論 裝置一中的液滴左移 裝置二的液滴不移動 則說明萌發(fā)的種子進行 裝置一中的液滴不動 裝置二中的液滴右移 則說明萌發(fā)的種子進行 裝置一中的液滴左移 裝置二中的液滴右移 則說明萌發(fā)的種子進行 20 為了驗證酵母菌呼吸作用類型 請根據(jù)所給的材料和用具完成實驗步驟 預(yù)期實驗結(jié)果 并回答問題 材料和用具 酵母菌培養(yǎng)液 帶橡皮塞的錐形瓶五只 彎曲玻璃管若干 naoh 溶液 澄清石灰水 酸性重鉻酸鉀溶液 凡士林 質(zhì)量分數(shù)為 5 的葡萄糖溶液 1 方法步驟 將實驗材料和用具按下圖 一 二 安裝好 向c瓶中加入naoh溶液 分別向a b瓶中加入10ml 和240ml葡萄糖溶液 向 d e瓶中分別加入 將裝置放在25 35 環(huán)境中培養(yǎng) 一段時間后觀察溶液渾濁程度變化情況 8 2 預(yù)測最可能的結(jié)果 結(jié)論 3 討論 此實驗的自變量是 因變量是 酵母菌進行有氧呼吸的場所是 酵母菌進行無氧呼吸的場所是 進一步探究 如果要進一步檢測酵母菌細胞呼吸產(chǎn)物中有無酒精 常用試劑是 若顏色變?yōu)?說明有酒精產(chǎn)生 21 閱讀下列材料 回答有關(guān)問題 科學(xué)家發(fā)現(xiàn) 在兩棲類的某些蛙中 雄性個體的性染色體組成是 xy 雌性個體的性染色 體組成是 xx 如果讓它們的蝌蚪在 20 左右發(fā)育時 雌雄比率約為 1 1 如果讓這些蝌蚪 在 30 左右發(fā)育時 不管它們原來具有何種性染色體 全部發(fā)育成雄性 1 不同溫度條件下發(fā)育的蛙的性別表現(xiàn)有差異 這說明 2 較高的溫度是改變了發(fā)育著的蝌蚪 xx 的性染色體而使之改變性狀 還是只改變了性別 的表現(xiàn)型呢 請你設(shè)計實驗來探究這一問題 只說出大體操作思路即可 材料用具 同一雙親產(chǎn)生的適量的蝌蚪 相同的飼料 顯微鏡 各種試劑等 實驗步驟 取同一雙親產(chǎn)生的適量的蝌蚪 平均分成兩份 處理 實驗組甲 對照組乙 在每個組中隨機選取若干只成蛙編號 如 1 20 要求樣本足夠大 分別從其體內(nèi)選取有 分裂能力的細胞進行處理 制成裝片 在顯微鏡下觀察 并進行統(tǒng)計 預(yù)期實驗結(jié)果并進行實驗分析 a 實驗預(yù)期 甲乙兩組實驗的裝片被觀察到的蛙細胞的性染色體組成均是 xx xy l 1 結(jié)果分析 b 實驗預(yù)期 甲組實驗的裝片被觀察到的蛙細胞 9 乙組實驗的裝片被觀察到的蛙細胞 結(jié)果分析 3 若溫度只改變了蛙的表現(xiàn)型 則 30 條件下發(fā)育成的雄蛙在其產(chǎn)生生殖細胞的過程中 正常情況下細胞中含有 x 染色體最多為 條 若其中含 xx 的雄蛙與正常條件下 發(fā)育成的雌蛙交配 在正常條件下后代性別有 種 10 試卷答案試卷答案 1 d2 c3 d4 d5 b6 b7 c8 d9 c10 a 11 b12 c 13 d14 b15 b 16 1 實驗假設(shè) 有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中 不能在細胞質(zhì)基質(zhì) 又稱為細 胞溶膠 或 有氧呼吸第二階段只發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中 不能在線粒體 或 有氧呼吸第二階段既發(fā)生在線粒體中 也能發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì) 2 在步驟 2 中已進行了細胞呼吸生成了 co2 3 溴麝香草酚藍水溶液 藍色變成綠色 再變成黃色 不寫中間變成綠色也給分 4 線粒體內(nèi)膜 17 紅 綠 淺 促進果實成熟 18 1 分解者 能量流動 物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞 2 自動調(diào)節(jié) 抵抗力 3 10 400 增加 生物多樣性 4 捕食 900 19 探究種子萌發(fā)時所進行的呼吸類型 有氧呼吸 厭氧呼吸 有氧呼吸和厭氧呼吸 20 1 酵母菌培養(yǎng)液 等量澄清石灰水 2 d e 瓶中澄清石灰水都變渾濁且 d 渾濁程度比 e 大 2 分 酵母菌既能進行有氧呼吸又能進行無氧呼吸 且有氧呼吸產(chǎn)生 的二氧化碳比無氧呼吸多 2 分 3 氧氣 酵母菌的呼吸作用類型 細 胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 細胞質(zhì)基質(zhì) 酸性 重鉻酸鉀溶液 灰綠色 21