八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè) 第六單元 席卷全球的工業(yè)文明浪潮 第三課 匯入工業(yè)文明大潮的中國(guó)名師教案 人教版.doc

第三課 匯入工業(yè)文明大潮的中國(guó)教學(xué)要求1通過學(xué)習(xí)資本主義列強(qiáng)對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)迫中國(guó)簽訂的不平等條約以及帝國(guó)主義掀起劃分中國(guó)的狂潮，分析這些事件對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響，看清殖民主義的侵略本質(zhì)，揭露清朝政府的腐敗無能，理解落后就會(huì)挨打的道理。2列舉中國(guó)人民抗擊外來侵略的英雄事跡，了解反封建反侵略的太平天國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)中國(guó)人民不屈不撓的斗爭(zhēng)精神和愛國(guó)主義精神。3通過學(xué)習(xí)，了解地主階級(jí)中“開眼看世界”的開明人士的思想和希望“自強(qiáng)求富”的洋務(wù)派的政治主張，認(rèn)識(shí)封建君主專制的腐朽和地主階級(jí)不能拯救中華民族的生死存亡危機(jī)。4比較資產(chǎn)階級(jí)維新派和革命派的不同政治立場(chǎng)，理解資產(chǎn)階級(jí)不能完成中國(guó)革命的歷史使命的原因，明白只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，社會(huì)主義道路是中國(guó)發(fā)展的必然抉擇的道理。5以中國(guó)近代史上重大事件為線索，梳理出中國(guó)近代史發(fā)展的主要脈絡(luò)，說出中華文明在世界近代化的大潮下逐漸落伍的原因，初步樹立科學(xué)的唯物主義史觀。課時(shí)安排: 34課時(shí)。新課導(dǎo)入問題情境導(dǎo)入選擇對(duì)比圖片，分別反映西歐資本主義國(guó)家工業(yè)革命成果及其發(fā)動(dòng)的全球殖民擴(kuò)張，及中國(guó)清政府的閉關(guān)鎖國(guó)政策和專制腐敗、落后的社會(huì)生產(chǎn)和生活方式。讓學(xué)生思考西歐和中國(guó)的巨大反差，明白東方文明古國(guó)中國(guó)已經(jīng)落后于世界進(jìn)步的潮流。通過對(duì)比，讓學(xué)生預(yù)感到在工業(yè)文明大潮到來時(shí)中國(guó)即將面臨的艱難屈辱的局面。 屈辱的歲月1 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)(1).鴉片危害指導(dǎo)學(xué)生觀察圖632和文字說明，教師可補(bǔ)充列舉英國(guó)通過走私到中國(guó)的鴉片數(shù)量、中國(guó)因?yàn)轼f片而流失白銀的數(shù)量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生說出鴉片的大量輸入對(duì)中國(guó)的嚴(yán)重危害。(2)虎門銷煙指導(dǎo)學(xué)生觀察圖633，并閱讀教材，提問：“從圖中你能否看出林則徐在虎門采取的是什么方法銷煙？”（把鴉片倒入海水和石灰中浸泡銷毀）補(bǔ)充說明:虎門銷煙的雕像是北京天安門廣場(chǎng)人民英雄紀(jì)念碑上第一幅巨型浮雕，它揭開了近代史上中國(guó)人民抵御外侮的波瀾壯闊的篇章。教師可進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考：“你是如何評(píng)價(jià)林則徐虎門銷煙的歷史意義？”（林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng)，維護(hù)了我國(guó)各族人民的根本利益和民族尊嚴(yán)，他是中華民族的英雄。）(3)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)和后果教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料中中國(guó)和英國(guó)對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的不同名稱，讓學(xué)生思考：為什么兩國(guó)對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的命名不同？（英國(guó)想以鴉片的輸入扭轉(zhuǎn)對(duì)華貿(mào)易逆差，他們把戰(zhàn)爭(zhēng)建立在通商貿(mào)易基礎(chǔ)上；而對(duì)中國(guó)政府來說，這就是一場(chǎng)以鴉片為借口發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。）活動(dòng)英國(guó)用武力來保護(hù)骯臟的鴉片貿(mào)易，是殖民主義的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖634和635，了解南京條約的簽訂過程和條約內(nèi)容，并提問：“南京條約各項(xiàng)內(nèi)容對(duì)中國(guó)社會(huì)有哪些深遠(yuǎn)影響？”（引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)、領(lǐng)土、司法、海關(guān)等主權(quán)的損害、便于英國(guó)對(duì)東南沿海地區(qū)的侵略等方面加以分析，得出結(jié)論：中國(guó)從此開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。）活動(dòng)審理案件的是外國(guó)領(lǐng)事和清朝官員，受審的是洋人和中國(guó)人。會(huì)審公廨名義上是中國(guó)的司法機(jī)關(guān)，實(shí)際上完全被外國(guó)領(lǐng)事把持，嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)司法主權(quán)。2 中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)及其后果教師啟發(fā)學(xué)生思考：“日本是怎樣發(fā)展成為資本主義強(qiáng)國(guó)的？”（聯(lián)系日本的明治維新來說明。）對(duì)比南京條約的內(nèi)容，分析馬關(guān)條約對(duì)中國(guó)的危害。(學(xué)生對(duì)照鴉片自學(xué)完成)3.帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮活動(dòng)俄國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、德國(guó)和日本在中國(guó)有勢(shì)力范圍。俄國(guó)的勢(shì)力范圍在長(zhǎng)城以北，法國(guó)在廣西和云南、廣東兩省鄰近越南地區(qū)，英國(guó)在長(zhǎng)江流域和云南、廣東兩省的一部分，德國(guó)在山東，日本在福建。4.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)及其影響(學(xué)生自主學(xué)習(xí))課堂小結(jié):從十九世紀(jì)中期開始,外國(guó)資本主義列強(qiáng)對(duì)我國(guó)發(fā)動(dòng)了哪些侵略戰(zhàn)爭(zhēng)?戰(zhàn)爭(zhēng)名稱時(shí)間簽定的條約對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)悲壯的抗?fàn)?中國(guó)軍民抵御外來侵略課前由學(xué)生分組收集有關(guān)近代史上中國(guó)軍民抗擊外來侵略的英雄事跡，如關(guān)天培、葛云飛、鄧世昌等人的事跡，教師也可以幫助收集。上課時(shí)由各組學(xué)生代表展示收集的圖文資料，生動(dòng)而富有激情地介紹英雄人物和愛國(guó)群眾的英勇斗爭(zhēng)的故事，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。收集顯示中日兩國(guó)海軍實(shí)力對(duì)比的數(shù)據(jù)資料，指導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因，認(rèn)識(shí)清政府的腐敗，指揮上的無能。然后教師可進(jìn)一步設(shè)問：“清朝軍隊(duì)抗擊外來侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)屢屢失敗的原因有哪些？”（主要有清朝政府的腐敗無能、中國(guó)國(guó)力的貧弱、資本主義列強(qiáng)的軍事優(yōu)勢(shì)等。）教師聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，展示諷刺臺(tái)獨(dú)的政治漫畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖640，提出徐驤的愛國(guó)言行，然后提問：“漫畫和圖片對(duì)我們有什么啟發(fā)？”（聯(lián)系古今，反思當(dāng)前海峽兩岸的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，突出愛國(guó)主義教育的主題。）2太平天國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)先讓學(xué)生通讀課文,然后思考:“太平天國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因是什么？”（清朝政府的腐敗統(tǒng)治、階級(jí)矛盾的激化、外國(guó)資本主義的侵略帶來新的災(zāi)難、嚴(yán)重的自然災(zāi)害等。）“太平天國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)失??？”（中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合鎮(zhèn)壓、農(nóng)民階級(jí)的局限性等。）“太平天國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)承擔(dān)的歷史使命是什么？有何意義？”（在反封建的同時(shí)，又擔(dān)負(fù)起反侵略任務(wù)；打破了西方侵略者把中國(guó)迅速殖民化的企圖；它是中國(guó)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的最高峰。）“師夷長(zhǎng)技以制夷”活動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中清政府失敗的主要原因有：當(dāng)西方各國(guó)先后進(jìn)入工業(yè)革命，建立共和制國(guó)家，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，壯大國(guó)力的時(shí)候，清王朝自大無知，仍沉浸在古代的輝煌中，朝廷腐敗無能、國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力貧弱，與資本主義列強(qiáng)的強(qiáng)大的軍事優(yōu)勢(shì)相比，自然處于被動(dòng)挨打的地位。1開眼看世界教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，就當(dāng)時(shí)一些比較開明的知識(shí)分子發(fā)生的變化進(jìn)行提問：“林則徐和魏源對(duì)待西方的態(tài)度和前人有什么不同？為什么會(huì)有這些不同？”（從閉關(guān)鎖國(guó)時(shí)期的自大無知、輕視西方國(guó)家到學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)。產(chǎn)生變化的原因在于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的殘酷現(xiàn)實(shí)，使地主階級(jí)中的有識(shí)之士認(rèn)識(shí)到只有“師夷”才能制夷，只有學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和政治思想，倡導(dǎo)實(shí)行社會(huì)變革，中國(guó)才有出路。）2洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教師課前收集有關(guān)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的系列圖片,運(yùn)用課件展示.教師讓學(xué)生看書自主學(xué)習(xí)，從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)間、主要代表人物、口號(hào)、軍事工業(yè)、民用工業(yè)、新學(xué)堂的設(shè)立等方面對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容進(jìn)行概括。然后，可以讓學(xué)生進(jìn)行思考，回答問題： “洋務(wù)派是否實(shí)現(xiàn)了他們的目標(biāo)？洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)揮了什么作用？”（沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。但客觀上刺激了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展，對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張起到一定的抵制作用，培養(yǎng)了一批翻譯、軍事和科技人才。）活動(dòng)同文館是在洋務(wù)派“自強(qiáng)”“求富”的口號(hào)下設(shè)立的，其目的是為了培養(yǎng)洋務(wù)人才；它設(shè)置的課程與以前的學(xué)校最大的不同在于，它既有加強(qiáng)與西方交流的語言課，也有一些理工課程；此外，從具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育教學(xué)理念等方面均有所不同?？婆e出身的人自小被灌輸了只應(yīng)讀孔孟之書的思想，認(rèn)為中國(guó)原有的文化已經(jīng)很完美，無需學(xué)習(xí)西方的知識(shí)，所以不愿意進(jìn)同文館。從維新到革命1戊戌變法的教學(xué)建議先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解戊戌變法的背景和主要人物。然后指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析維新變法的主要措施和康有為的話，提出問題：“維新變法運(yùn)動(dòng)的措施是否全面體現(xiàn)了維新派君主立憲制的政治主張？”（沒有，它沒有涉及設(shè)議院、開議會(huì)，實(shí)行君主立憲等主張，沒能觸動(dòng)封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)，是很不徹底的。）活動(dòng)維新派和洋務(wù)派的觀點(diǎn)差異主要體現(xiàn)在政治上，他們除了從軍事、經(jīng)濟(jì)、教育等方面向西方學(xué)習(xí)外，還主張?jiān)谡紊蠈?shí)行君主立憲制。最后，教師可介紹慈禧太后發(fā)動(dòng)政變的經(jīng)過，然后總結(jié)：“導(dǎo)致戊戌變法失敗的原因有哪些？”（主要是由于資產(chǎn)階級(jí)維新派的軟弱性和妥協(xié)性；缺乏反帝反封建斗爭(zhēng)的勇氣，只采取改良的辦法；對(duì)封建反動(dòng)勢(shì)力和列強(qiáng)寄于幻想；遠(yuǎn)離了民眾，又害怕民眾，因而也就得不到人民群眾的支持，歸于失敗。）“戊戌變法失敗給我們哪些啟示？”（資本主義改良運(yùn)動(dòng)在中國(guó)行不通，革命人士認(rèn)識(shí)到只有推翻清政權(quán)，才能建立資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)。）2辛亥革命的教學(xué)建議教師可先讓學(xué)生閱讀教材，之后開展學(xué)生之間的自主問答。展示有關(guān)辛亥革命和孫中山先生的影片片段，提出有關(guān)的問題：“中國(guó)同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)是什么？你能分析它們的含義嗎？”（“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，建立民國(guó)，平均地權(quán)”，主要意思是推翻作為帝國(guó)主義走狗的清朝，爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，改變封建土地所有制，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)階級(jí)的“土地國(guó)有”。）“孫中山先生為什么在建立中華民國(guó)后辭職讓位？”（革命力量不夠強(qiáng)大、革命派不團(tuán)結(jié)、帝國(guó)主義的壓力、袁世凱的實(shí)力和政治騙術(shù)。）“辛亥革命有什么重要意義？有什么歷史教訓(xùn)？”（辛亥革命是資產(chǎn)階級(jí)民主革命，推翻了滿清統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年的封建君主專制，建立了中華民國(guó)，頒布了中華民國(guó)臨時(shí)約法，是辛亥革命的輝煌功績(jī)。辛亥革命失敗的教訓(xùn)告訴后人，“資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的方案在中國(guó)行不通”。）活動(dòng)兩種說法都不全面，教師可介紹剪辮子具有的重要政治意義，然后讓學(xué)生全面客觀地對(duì)辛亥革命進(jìn)行評(píng)價(jià)。拓展活動(dòng)讓學(xué)生結(jié)合中國(guó)近代史上重大事件和重要?dú)v史人物，整理本課知識(shí)脈絡(luò)。中國(guó)人民是怎樣尋找救國(guó)救民的道路的？結(jié)果如何？（從地主階級(jí)到農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)維新派、革命派，列舉各階層不同的政治主張。最終都失敗了。）學(xué)