八年級政治下冊 2.4.1 人人享有人格尊嚴權(quán)活動探究型教案1 新人教版.doc

人人享有人格尊嚴權(quán)教材分析本框“人人享有人格尊嚴權(quán)”主要圍繞人格尊嚴權(quán)和名譽權(quán)而展開首先，敘述了人格尊嚴的含義、平等性、與其他人格權(quán)的關(guān)系等。關(guān)于名譽權(quán)，則介紹了名譽權(quán)的含義與作用，法律確認名譽權(quán)的必要性，名譽權(quán)的內(nèi)容，及侵害名譽權(quán)的表現(xiàn)形式和后果等。另外，本框還強調(diào)了在珍愛自己人格尊嚴權(quán)、名譽權(quán)的同時，尊重、關(guān)愛他人的人格權(quán)利。學(xué)情分析針對的問題：現(xiàn)實生活中一些家長、老師及社會成員受封建傳統(tǒng)思想、家長制遺風(fēng)、錯誤教育觀等影響，加之法律意識不強，常忽視未成年人的獨立人格，侵犯未成年人人格尊嚴的行為時有發(fā)生。作為未成年學(xué)生由于法律意識淡薄，對人格尊嚴權(quán)認識不足，不能意識或分辨出一些行為已侵害了自己的人格尊嚴權(quán)，不懂依法維護自身人格尊嚴權(quán)的實現(xiàn)。另一方面，由于受來自家庭、社會的某些不良教育影響，部分學(xué)生過分強調(diào)個人中心，自我意識過度膨脹，惟我獨尊，不懂得尊重他人，造成人際交往上的障礙。同學(xué)交往中，由于某些學(xué)生文明意識不強、行為習(xí)慣不良、心理品質(zhì)和道德素質(zhì)不夠高，加之易沖動，常以簡單粗暴的方式解決同學(xué)間的矛盾，說粗話臟話、詆毀他人名譽的行為時有發(fā)生。學(xué)生的需要：從法律角度看，學(xué)生有學(xué)習(xí)、了解法律知識的需要，不僅有利于維護自身的合法權(quán)益，而且懂得尊重他人的人身權(quán)利，不做違法犯罪的事。從學(xué)生個人成長的角度看，全面了解人格尊嚴權(quán)及人格尊嚴對個人的重要意義，有助于學(xué)生獨立人格的完善，保證身心健康成長。從人際交往角度看，懂得自覺尊重并愛護他人的人格尊嚴、榮譽等人格權(quán)利，不僅是每個人道德的要求，而且也是良好人際關(guān)系形成的必要條件。三、教學(xué)目標(biāo)1.通過教學(xué)，使學(xué)生增強維護人格權(quán)的法律意識，懂得珍愛自己的名譽、維護自己的尊嚴、增強自尊心的同時，自覺承擔(dān)維護他人人格尊嚴的義務(wù)，提高運用法律武器維護公民人格權(quán)的意識。2.通過教學(xué)，提高學(xué)生的是非辨別能力，能正確區(qū)分侵犯公民人格尊嚴權(quán)的具體行為表現(xiàn)；使學(xué)生關(guān)注自身尊嚴、關(guān)注他人人格尊嚴和名譽，學(xué)會運用法律武器維護自身和他人的人格權(quán)利。 3.通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解人格尊嚴權(quán)及具體內(nèi)容，知道法律保護公民的害公民人格尊嚴和名譽的行為應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任；增強學(xué)生尊重、保護自己人格尊嚴和名譽的意識，引導(dǎo)學(xué)生尊重愛護他人的人格權(quán)。四、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：人人享有尊嚴權(quán)，法律維護我們的名譽權(quán)。教學(xué)難點：我們享有法律規(guī)定的名譽權(quán)的同時要履行維護他人名譽權(quán)的義務(wù)。五、教學(xué)準備制作多媒體課件，搜集與課件相關(guān)的素材。六、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入視頻欣賞：溫家寶總理回答記者關(guān)于“讓人民更有尊嚴”的提問溫家寶總理說讓人民更有尊嚴，你了解尊嚴嗎？小結(jié)：任何人，無論其年長還是年幼、聰慧還是愚鈍、富有還是貧窮，也無論其是高官還是平民、是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利，這種權(quán)利就是人格尊嚴權(quán)。這一權(quán)利表現(xiàn)為自尊與他尊兩個方面。人格尊嚴權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利，其他人格權(quán)如生命健康權(quán)、自由權(quán)等均從不同方面維護、保證人的尊嚴。侵犯人格尊嚴要承擔(dān)什么責(zé)任?人格尊嚴不可侮，侮辱者必將受到社會道義的譴責(zé)，承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。我國憲法第38條規(guī)定：中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。我國未成年人保護法第15條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為?；顒樱禾钜惶睿荷鐣u價我們在評價一個人的品行時，往往會用哪些詞語來描述？法院認定鄒恒甫侵犯北大及夢桃源餐廳名譽權(quán)名譽的含義：人的名譽是對特定人的品德、才干、信譽等方面的客觀的社會評價，如：誠實或奸詐、善良或邪惡、正派或卑鄙、精干或笨拙、真誠或虛偽等，這些社會評價綜合起來構(gòu)成一個人的名譽。那么，良好的名譽有什么作用？良好名譽的作用（案例）在北京，銀行對用公積金貸款買房的人實行信用審查制度，信用等級達aaa的，最高貸款比信用一般者高百分之三十。上海市民可以在沒有任何擔(dān)保的情況下，僅憑自己良好的信用向銀行借錢。中國銀行上海分行推出對個人的小額信用貸款業(yè)務(wù)，資信良好者最高可貸10萬元。事例分析：中學(xué)生大江關(guān)心集體，熱心助人，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。師生公認他是正直、富有愛心、能力強的好學(xué)生。但是英語考試后，同學(xué)小明卻告訴班主任和一些同學(xué)：“大江考試作弊?！庇械耐瑢W(xué)因此指責(zé)大江不誠實、虛偽，大江聽后非常難過。老師經(jīng)過認真調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小明所反映的問題完全失實，小明最后也承認自己是因為嫉妒才這樣說的。問：良好名譽首先取決于什么？品行優(yōu)良者就一定會得到客觀公正的評價嗎？良好名譽首先取決于個人的良好表現(xiàn)。不過品行優(yōu)良者并不總是受到相應(yīng)的客觀評價，人的名譽權(quán)常常會受到侵害。有時，一個誠實的人會被污蔑成騙子，以致蒙受奇恥大辱，社會評價降低，精神異常痛苦。侵害名譽的行為不僅踐踏了他人的人格尊嚴，而且混淆是非、顛倒黑白、破壞社會道德、危害社會秩序。各國法律毫無例外地賦予公民保護自己名譽的權(quán)利。所謂名譽權(quán)，是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價，排除他人侵害的權(quán)利。它為人們自尊、自愛的安全利益提供法律保障。名譽權(quán)主要表現(xiàn)為名譽利益支配權(quán)和名譽維護權(quán)。我們有權(quán)利用自己的良好聲譽獲得更多的利益；有權(quán)維護自己的名譽免遭不正當(dāng)?shù)馁H低；有權(quán)在名譽受侵害時，依法追究侵權(quán)人的法律責(zé)任。君子動口不動手也違法嗎？小張和小林是同班同學(xué)，有一天小林自修課吵，被小張記下后受到老師的批評。于是小林懷恨在心，想尋機報復(fù)。礙于面子他既不敢和小張正面吵，又怕打架受處分，終于想了一個操作簡單的萬全之策：在網(wǎng)上臭罵小張。小林罵的解氣，越罵越過癮，可第二天小張難過了，面對同學(xué)們的指指點點，他是有口難辯，心靈受到很大的傷害，最終請病假在家休息。小林還得意的說：“我君子動口不動手，罵死了也不犯法?！庇懻摚盒×诌@樣做對嗎？為什么？給狗取名也違法嗎?案例：王律師：我和樓上的鄰居因一些小事發(fā)生過幾次爭吵，幾年來關(guān)系一直不融洽。今年他家養(yǎng)了一只寵物狗，他給狗取的名字和我的名字讀音相似?，F(xiàn)在每當(dāng)他喊寵物狗的名字時，我便有一種受辱的感覺，小區(qū)的其他鄰居見到我還以此和我開玩笑。很痛苦，該怎么辦？回信：你鄰居和你存在矛盾，長期不和，他利用給自己的寵物狗取名的機會，當(dāng)眾含沙射影，對你進行侮辱。你鄰居的行為已經(jīng)侵犯了你的名譽權(quán)。你可以和他協(xié)商，若不成可以通過訴訟的方式解決。侵害名譽權(quán)的表現(xiàn)形式與后果：我國法律保護公民的名譽權(quán)不受侵害，任何組織和個人都不得侮辱或誹謗他人（故意這樣做）。 這些行為，既是不尊重他人、貶低他人人格、使他人名譽受損的侵權(quán)行為，又是不尊重自己、損害自己的形象的不道德行為。侵權(quán)者輕則受到輿論的譴責(zé)，嚴重的要承擔(dān)法律責(zé)任。那么，這些行為要承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任呢？一天，小華和同學(xué)兩手空空地從超市出來，門口的報警器鳴叫起來，保安讓小華再次通過報警裝置，報警器仍然鳴叫。于是，保安人員將小華帶到走廊詢問，并強迫小華將衣服全部脫下檢查。因沒有發(fā)現(xiàn)任何物品，小華才得以回家。事后經(jīng)查，小華的媽媽曾在這里給他買了一雙旅游鞋，因商場消磁器出現(xiàn)故障，該旅游鞋沒能消磁，使得穿著這雙鞋的小華受到冤枉。材料中的行為侵犯了小華和同學(xué)的哪些權(quán)利，要承擔(dān)什么樣的責(zé)任？當(dāng)公民的名譽權(quán)受到非法侵害時，公民應(yīng)該怎么做呢？當(dāng)公民的名譽權(quán)受到非法侵害時，公民可以依法向人民法院提起訴訟，要求侵害者停止侵害、消除影響、恢復(fù)名譽、賠禮道歉，如因非法侵害造成財產(chǎn)和精神上的損害，可以要求賠償損失。（民事責(zé)任）環(huán)節(jié)三：心靈感悟名不徒生，而譽不自長，功成名遂，名譽不可虛假 墨子品行是一個人的內(nèi)在，名譽是一個人的外貌。 莎士比亞不論用什么方法獲得名譽，如果沒有品格來扶持，名譽終必歸于毀滅。華盛頓環(huán)節(jié)四：行為提升案例：張鐵林訴周某、成都商報社會侵害名譽權(quán)周某在公開場合講述了“張鐵林”等不好的言辭，此事被成都商報進行了報道。他們后被張起訴。經(jīng)調(diào)查：周無證據(jù)證明其說法的真實性，但該說法已使張鐵林的社會評價降低。成都商報社的相關(guān)報道，來源于周的敘述，反映的內(nèi)容基本真實，沒有夸張、歪曲事實。那么應(yīng)該怎么判呢？法院經(jīng)過審理認為，周某的行為構(gòu)成了對張鐵林名譽權(quán)的侵害，應(yīng)承擔(dān)侵權(quán)的民事責(zé)任（賠償張精神損害撫慰金一萬元）。成都商報社不構(gòu)成對張鐵林名譽權(quán)的侵害。環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)教師寄語：享有人格尊嚴權(quán)是法律規(guī)定的每個公民的權(quán)利，自覺維護自己和他人的人格尊嚴權(quán)是我們每個人應(yīng)盡的義務(wù)，。希望同學(xué)們在學(xué)完本節(jié)課后，能夠知法、守法、懂法，做一個合格的小公民。環(huán)節(jié)六：當(dāng)堂達標(biāo)選擇：1.公民的人格尊嚴權(quán)包括（ )肖像權(quán)姓名權(quán)商標(biāo)權(quán)著作權(quán)名譽權(quán)隱私權(quán)a. b. c. d. 2.公民的人格尊嚴不受侵犯，是公民的（ )a.政治權(quán)利b.經(jīng)濟權(quán)利 c.人身權(quán)利 d.人身自由權(quán)利七、教學(xué)反思認為本堂課的設(shè)計最大的亮