八年級語文下冊 第2單元 口語交際《聽出討論的焦點有針對性地發(fā)表意見》教案 蘇教版.doc

聽出討論的焦點，有針對性地發(fā)表意見課題聽出討論的焦點，有針對性地發(fā)表意見課時1教學目標1、知識與能力：了解一些聽的原則和技巧，學習在交流中誠懇專注地傾聽，能夠聽出討論的焦點。2、過程與方法：能夠?qū)e人的發(fā)言進行分析，抓住重點，有針對性地發(fā)表自己的意見。3、情感、態(tài)度與價值觀：學以致用，養(yǎng)成善于傾聽的良好習慣。教學重點了解一些聽的原則和技巧，學習在交流中誠懇專注地傾聽，能夠聽出討論的焦點。教學難點學習在交流中誠懇專注地傾聽，能夠聽出討論的焦點；能夠?qū)e人的發(fā)言進行分析，抓住重點，有針對性地發(fā)表自己的意見；學以致用，養(yǎng)成善于傾聽的良好習慣。教具、學具準備投影儀，課件，圖片作業(yè)布置教材p701、 預設(shè)情境，導入課文：師講“阿凡提和皇帝”的小故事，要求學生聽后回答問題：兩人說話的焦點是什么？阿凡提的言外之意又是什么？有一天，阿凡提和皇帝一起洗澡?；实蹎柕溃骸鞍⒎蔡?，憑我這模樣到市場上當奴隸賣，能值幾個元寶？”“最多十個元寶！”阿凡提說。皇帝火了，罵道：“胡說！光是我身上的這條繡花圍巾就值十個元寶了?！薄罢前?，高貴的陛下！”阿凡提指著圍巾說，“我說值十個元寶的，就是指這個東西啊?！保ㄗ杂砂l(fā)言，討論后明確：兩人說話的焦點：皇帝值多少錢？或皇帝的價值。阿凡提的言外之意：皇帝一錢不值。）2、 檢查預習：1、按前后座位組成4-6人的合作學習小組。2、搜集能聽出討論焦點，有針對性發(fā)表意見或無法辨別討論意見的例子。三、合作探究：1、布置學生自學短文聽出討論的焦點，有針對性地發(fā)表意見。（學生自主學習，圈劃重點。）2、布置結(jié)合剛才舉的事例和短文進行思考：怎樣聽出討論的焦點，有針對性地發(fā)表意見？四、反饋點撥：思考、發(fā)言、交流，師作點撥、提高。五、能力提升：情境練習：每個合作學習小組從短文后的練習中挑選一題，發(fā)言討論。 推薦優(yōu)秀者在全班交流。六、學習總結(jié)：學生總結(jié)成功經(jīng)驗，師作鼓勵。七、布置作業(yè)：課后作業(yè)：完成短文練習中的其他題目。預習作業(yè)：完成誦讀欣賞預習練習。八、板書設(shè)計：九、教后記：附：口語聽記檢測樣題朗讀說明短文矮馬，學生進行聽記訓練。 矮馬，又叫廣馬，果下馬，果騮，高不盈米，貌不驚人，是馬家族中的侏儒。但性情溫馴，又能吃苦耐勞，矯健善行，凌高躡險，輕疾若飛，最適于高原山區(qū)馱運乘騎。據(jù)古籍記載：“成都府出小駟，以其便于難路，號為蜀馬?！保◤V西）“羅定產(chǎn)小馬，僅高三尺，可騎行樹下，名果下馬，一名果騮?！迸f俗，廣東當?shù)啬信嗄陮Ω?，男子常騎一匹果下馬，顯得特別英俊瀟灑。 當今世界矮馬的著名品種有專供乘騎的阿拉伯馬，有疾走如飛的賽馬，有力挽千斤的駕轅馬，有高僅40厘米，重15千克，專供觀賞的袖珍馬。矮馬可以說是集各品種功能于一身的馬中的珍奇了。 在歷史上，矮馬曾為人們立下汗馬功勞。三國時諸葛亮“七擒孟獲”，北宋大將軍狄青南征統(tǒng)一中國，都曾有大量矮馬馳騁疆場。民族英雄岳飛一次曾精選矮馬300匹參戰(zhàn)，大戰(zhàn)南侵的金兀術(shù)。明末倭寇侵擾我江浙沿海，廣西田州瓦氏夫人曾率輕騎數(shù)千遠征殺敵，用的也是矮馬。在今天，壯鄉(xiāng)功寨、城鎮(zhèn)邊關(guān)，矮馬仍然在肩負著高寒山區(qū)的運輸重托，并且在發(fā)展登山旅游事業(yè)中大顯身手。 聽后回憶內(nèi)容思考：矮馬有什么特征？文章具體寫了矮馬的哪些用途？ 討論回答：矮馬的特征：矮馬矮，性情溫馴，吃苦耐勞，矯健善行，用途廣泛。具體寫