《方程的意義》教學(xué)反思.docx

方程的意義這是一塊嶄新的知識點，回顧我的教學(xué)，我認(rèn)為有如下幾個特點。一、設(shè)置情景引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)在執(zhí)教方程的意義一課時通過天平的演示: 認(rèn)識天平，同學(xué)們說天平的作用、用法。在這個環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮低視的動手能力，但要注意對學(xué)困生的引導(dǎo)，在這個方面應(yīng)該給學(xué)困生更多的機(jī)會去接觸天平，起碼讓他們對天平建立起一個初步的認(rèn)識。二、合作交流，總結(jié)概括通過對天平的觀察得出等式的概念，接著應(yīng)讓學(xué)生自己獨立思考。通過比較等式與方程，以及不等式與方程的不同，得出方程的概念，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而不應(yīng)該替學(xué)生很快的說出答案，在將出方程的概念后，應(yīng)該讓學(xué)生通過變式訓(xùn)練明白不僅X可以表示未知數(shù)，其他的字母都可表示未知數(shù)。在此教學(xué)過程中，教師應(yīng)充當(dāng)一個導(dǎo)游的角色，站在知識的岔路口，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，將有一定難度的問題放到小組中，采用合作交流的方式加以解決，逐步的引導(dǎo)學(xué)生對問題的思考和解決向縱深發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣和合作意識。三、回歸生活，體會方程在建立方程的意義以后，設(shè)計了根據(jù)情境圖寫出相應(yīng)的方程，并在最后引入生活實例，從中找出不同的方程。這一過程學(xué)生在生活實際中尋找等量關(guān)系列方程，進(jìn)一步體會方程的意義，加深了對方程概念的理解，同時也為以后運用方程知識解決實際問題打下基礎(chǔ)。從學(xué)生已有的知識儲備來看，他們會用含有字母的式子表示數(shù)量，大多數(shù)學(xué)生知道等式并能舉例，向?qū)W生提供表示天平左右兩邊平衡的問題情境，大部分學(xué)生運用算術(shù)方法列式。但是，學(xué)生已有的解決數(shù)學(xué)問題的算術(shù)法解題思路對列方程會造成一定的干擾。對于利用天平解決實際問題較感興趣，但是，要求學(xué)生把看到的生活情境轉(zhuǎn)化成用數(shù)學(xué)語言、用關(guān)系時表示時可能存在困難，對于從各種具體情境中尋找發(fā)現(xiàn)等量關(guān)系并用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)則表現(xiàn)出需要老師引導(dǎo)和同伴互助，需要將獨立思考與合作交流相結(jié)合這節(jié)課是在單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，整個過程使學(xué)生親身經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集、整理、分析與表達(dá)的過程，從中體會知識的產(chǎn)生和形成過程，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過獨立思考和合作交流，體驗知識的發(fā)生和發(fā)展的過程”的新理念。在設(shè)計這節(jié)課時，主要突出以下幾個特點：1、 教學(xué)貼近學(xué)生的生活。數(shù)學(xué)知識源于生活實際，因此教學(xué)時要把生活而且盡可能是學(xué)生熟悉的生活引進(jìn)課堂，利用學(xué)生熟悉的生活事例來設(shè)計例題與練習(xí)，讓學(xué)生從聯(lián)系生活實際中學(xué)習(xí)新知。二、學(xué)生為主體，老師是幕后引路人。這節(jié)課知識點較簡單，學(xué)生比較容易掌握，因此，我為學(xué)生創(chuàng)造了很多的實踐機(jī)會，比如讓學(xué)生通過觀察獲取統(tǒng)計圖的信息；通過學(xué)習(xí)例題，讓學(xué)生全面了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖，把一個不完整的復(fù)式條形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整等等。這些既鍛煉了他們的觀察能力又讓他們的動手實踐能力得到了培養(yǎng)。在這個過程中，老師是退居幕后的引路人，當(dāng)他們學(xué)習(xí)的方向偏離軌道的時候，我便給他們送上一盞明燈，讓他們能在數(shù)學(xué)海洋中順利地?fù)P帆啟航。三、拓展應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力。在習(xí)題設(shè)計上，通過“學(xué)生秋游統(tǒng)計”和“學(xué)生參加興趣小組人數(shù)統(tǒng)計”這兩個實際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析和制作復(fù)式統(tǒng)計圖的能力。最后通過調(diào)查班級同學(xué)喜歡電視節(jié)目的情況這一拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用統(tǒng)計的知識，分析問題、解決實際問題的能力。本課設(shè)計體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“動手實踐、自主探索、合作交流”這一重要學(xué)習(xí)方式。盡管如此，這節(jié)課仍存在著一些遺憾：一、對學(xué)生的回答，評價不到位或較為單調(diào)，不能充分調(diào)動他們回答問題的積極性。盡管課前想了很多學(xué)生回答問題后的評價語言，但上課時卻沒能充分地運用出來。二、語言魅力不夠其一，表現(xiàn)在過渡性語言用得不夠