《6.2 維護人格尊嚴》教案3.doc

6.2 維護人格尊嚴教案教學(xué)目標情感態(tài)度與價值觀目標：通過教學(xué)，使學(xué)生增強維護人格權(quán)的法律意識，懂得珍愛自己的名譽、維護自己的尊嚴、增強自尊心的同時，自覺承擔維護他人人格尊嚴的義務(wù)，提高運用法律武器維護公民人格權(quán)的意識。能力目標：通過教學(xué)，提高學(xué)生的是非辨別能力，能正確區(qū)分侵犯公民人格尊嚴權(quán)的具體行為表現(xiàn)；使學(xué)生關(guān)注自身尊嚴、關(guān)注他人人格尊嚴和名譽，學(xué)會運用法律武器維護自身和他人的人格權(quán)利。知識目標：通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解人格尊嚴權(quán)及具體內(nèi)容，知道法律保護公民的名譽權(quán)；明確侵害公民人格尊嚴和名譽的行為應(yīng)承擔法律責任；增強學(xué)生尊重、保護自己人格尊嚴和名譽的意識，引導(dǎo)學(xué)生尊重愛護他人的人格權(quán)。教學(xué)重點人人享有尊嚴權(quán)，法律維護我們的名譽權(quán)。教學(xué)難點我們享有法律規(guī)定的名譽權(quán)的同時要履行維護他人名譽權(quán)的義務(wù)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們認識撒貝寧嗎？我很喜歡撒貝寧，特別喜歡他主持的今日說法欄目。撒貝寧的今日說法讓人拍案叫絕，其實我們大家也可以來拍案說法。今天，我將帶領(lǐng)大家走進法律天地，去學(xué)習(xí)法律學(xué)會維權(quán)，首先進入“大家說法第一站”。二、大家說法第一站感受尊嚴1、呈現(xiàn)案例，感受尊嚴。（1）閱讀材料：小明的一天冒名事件。情節(jié)簡介：早上，當小明急匆匆地趕到學(xué)校，早已經(jīng)上課了。他正想往教學(xué)樓跑，卻被門衛(wèi)攔住了，說要檢查學(xué)生證要作登記。一邊是門衛(wèi)嚴厲追問，一邊是小明焦急萬分。無奈之下，小明隨便編了一個班，冒了隔壁班小亮的名字，門衛(wèi)這才放了行（2）閱讀材料：小明的一天考試風波。文字材料：叮鈴鈴上課了。老師分發(fā)政治試卷時，特別表揚了小明，說小明進步很大。小明的同桌小周不滿地看了他一眼。下課后，小周到處傳播小明考試作弊，不誠實，還很虛偽。同學(xué)們都開始看不起小明，甚至嘲笑他疏遠他。（3）觀看材料：小明的一天漫畫風波情節(jié)簡介：課間，當小明從外面跑進教室，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們正圍著講臺議論紛紛，小明擠進去一看，嚇了一大跳。原來小周畫了自己的一張漫畫，張牙舞爪，其丑無比，還說自己考試作弊，小周居然還把它張貼在黑板上！小明又氣又怒，他沖進黑板奪下漫畫，跑回自己的座位哭起來。2、情景體驗：選擇你最感興趣的一則案例說一說：如果你是小明,你此刻的感受如何?3、教師總結(jié)：小明心情不好，就是人格尊嚴沒有受到他人的尊重。三、大家說法第二站認識尊嚴1、閱讀教材，思考：什么是人格尊嚴？人格尊嚴具體包括了哪些內(nèi)容？學(xué)生齊讀“法律導(dǎo)航”。人格尊嚴權(quán)是我們作為人應(yīng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。它包括肖像權(quán)、姓名權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、隱私權(quán)。我國法律規(guī)定：公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像；公民享有名譽權(quán)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽；公民享有姓名權(quán)，禁止他人干涉、盜用和假冒；公民享有榮譽權(quán)，禁止非法剝奪公民的榮譽稱號、榮譽證書和獎?wù)隆?、七嘴八舌議一議：你有過類似小明這樣的經(jīng)歷嗎？說說我們身邊有哪些侵犯人格尊嚴權(quán)利的現(xiàn)象？要求：能夠圍繞人格尊嚴的五種權(quán)利肖像權(quán)、姓名權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、隱私權(quán)，列舉典型事例。3、學(xué)生交流生活中常見的侵權(quán)現(xiàn)象。教師小結(jié)，多媒體呈現(xiàn)身邊的侵權(quán)現(xiàn)象：肖像權(quán)：丑化、損毀、惡意使用等；名譽權(quán)：辱罵、嘲笑、無中生有等；榮譽權(quán)：非法剝奪、撤銷別人獎狀、狀品等；隱私權(quán)：偷看別人日記、信件，偷聽別人電話等。4、教師總結(jié)。法律保護我們每個人的人格尊嚴，而未成年人的人格尊嚴受法律特殊保護。未成年人的人格尊嚴受法律特殊保護：未成年保護法、義務(wù)教育法、教師法。四、大家說法第三站維護尊嚴1、過渡語：小明經(jīng)歷了三場風波后，他又遇到了怎樣的麻煩呢？2、閱讀材料：小明的一天小明被誣小偷。情景簡介：小明與朋友去超市購物，結(jié)果在離開超市時，被超市工作人員攔下，稱小明偷了超市的東西，要對小明進行搜身。3、七嘴八舌議一議：小明經(jīng)歷了四場風波后可能會采取哪些方式來維護自己的權(quán)利？（提示：關(guān)鍵處巧加點撥）4、了解生活中維權(quán)的方式。忍氣吞聲，息事寧人；以牙還牙，以暴制暴；依法維權(quán)，尊重他人，保護自己。5、學(xué)生民意小調(diào)查：你贊成哪種維權(quán)方式？教師宣布調(diào)查結(jié)果，對學(xué)生不正確不合理的維權(quán)方式進行正確導(dǎo)向。6、我思我悟：像第一、二種錯誤的維權(quán)方式會給我們帶來怎樣的后果呢？7、法律導(dǎo)航。（1）我們知道了錯誤的方式帶來的嚴重危害，那么依法維權(quán)又有哪些具體的途徑呢？（2）學(xué)生齊讀法律導(dǎo)航。當人格尊嚴受到侵害時，我們要學(xué)會運用法律去維護自己的人格尊嚴。我們可以視其受傷害的程度，要求其停止侵害、賠禮道歉，或要求其消除影響、賠償損失，嚴重的可以追究其法律責任。五、生活學(xué)堂愛和尊重1、過渡：在生活中，也許你的人格尊嚴或輕或重受到過傷害吧。當自己的人格尊嚴受到侵害時，你最期望身邊的人給你怎樣的幫助呢？2、心語心愿：當自己的人格尊嚴受到侵害時，你最期望身邊的人給你怎樣的幫助呢？3、教師總結(jié)呈詞：同學(xué)們，得到愛與尊重，是我們共同的心愿，因此我們也尊重他人的人格尊嚴。這既體現(xiàn)一個人的道德素質(zhì)，也體現(xiàn)了一個人的法律意識。4、展示名人關(guān)于尊重他人人格尊嚴的格言。名言展示：名人談尊嚴。尊重人的尊嚴，是一件很干凈、很美好的事。 薩特寧雖然尊嚴不是一種美德，卻是許多美德之母。 柯林斯尊敬他人，才能被人尊敬。 笛卡爾5、真情告白：給曾經(jīng)被你傷害過人格尊嚴的同學(xué)致一段道歉辭。導(dǎo)入語：偉人的話激勵著我們，也指引我們怎樣做，然而在現(xiàn)實生活中，也許你曾經(jīng)在不經(jīng)意間傷害過身邊的朋友，也許你曾經(jīng)在激怒之下沒照顧到他人的感受，又或許你曾故意給過別人難堪，甚至讓自己的親人覺得丟臉。這