4個月嬰兒生理特點.doc

-4個月嬰兒生理特點：1. 以智力發(fā)育的感覺發(fā)育和頸部、四肢的運動發(fā)育為主；2. 消化吸收功能發(fā)育完善，消化酶活力差；3. 腎功能不完善，不能排出Na離子，因此嬰兒期不能吃鹽；4. 不能帶手套，影響智力發(fā)育0-4個月嬰兒營養(yǎng)特點1. 4個月以內純母乳喂養(yǎng)即可，在bb不拉肚子的情況下可加少量菜汁、果汁；2. 母乳中含有免疫球蛋白，非?？少F；3. 母乳不足的體現(xiàn)：體重不增加、每日尿量少于6次，吃奶后啼哭、吸奶時間過長，大便干綠）4. 牛奶中含有較多的蛋白質和礦物質，不適合嬰兒的腎功能和消化道發(fā)育狀態(tài)；5. 不能吃糖尤其是葡萄糖，會影響身體的血糖水平4-6個月開始添加輔食-學吃的關鍵階段6-10個月味覺發(fā)育的敏感期-為斷奶做準備鐵：1-4個月 存儲鐵的消耗 4-6個月 開始補鐵（強化鐵米粉，配方奶）鈣：飲食補（牛奶、母乳） 維生素D 通過媽媽補鈣，每日500mg以上副食添加：2-3個月 菜水，果汁 （不是必須）4-6個月 迷糊、蛋黃泥、彩泥、果泥 （必須）嬰兒早期教育-促進大腦發(fā)育50%的智力是4歲以前獲得；4-8歲獲得30%；8-17歲獲得20%；發(fā)展5大能力:1. 認知能力（看、聽、觸摸）2. 大肌肉運動3. 小肌肉運動4. 言語能力5. 社交能力、自理能力寶寶發(fā)育：2抬、4翻、6坐、7滾、8爬、周走早教音樂現(xiàn)在比較出名的有：啟智音樂 智匯右腦 愛和樂等。寶寶六個月的話，可以給寶寶聽一些開發(fā)智力的純音樂，兒歌，小故事等這些了。純音樂的話，一般是類似于貝多芬 莫扎特的那種小提琴曲 鋼琴曲那些。早教音樂只是早教里面很小的一部分，早教是多方面，綜合性的。包括很多方面的，象開發(fā)智力的音樂，小故事，兒歌，還有引導寶寶漢字的視頻，英語的動畫視頻，普通話的語音小故事，還有Flash的動畫，這些等等，都是屬于早教范疇里面的。并不能單純的認為哪些更有價值，因為每個寶寶自身的特點是不一樣的，所以產(chǎn)生的喜好，性格以及興趣當然也都是不同的。因為剛開始并不確定寶寶對哪些好的東西是感興趣對哪些是不感興趣的，所以是依靠多方面來引導的。因為我是專售各方面育兒早教資料的，所以對早教比較了解，您有需要早教資料可以找我，可以幫到您。早教音樂也有的，單一的只需幾元錢即可買到的。“寶寶的異想世界”是由荷蘭作曲家雷蒙拉普（Raimond Lap）專門為智能發(fā)展關鍵期的嬰幼兒所設計的一套音樂。在“寶寶的異想世界”音樂聲中，有著海浪、鳥鳴、童稚牙牙學語、玩具的聲響、寶寶與爹地媽咪的親密對話等等令人熟悉的自然音效，是一套使寶寶快樂展現(xiàn)笑靨、舒緩情緒的兒童音樂創(chuàng)作。十二年前，雷蒙拉普為他的第一個寶寶創(chuàng)作出美麗的音符，而這份美好的禮物也受到雷蒙第二個愛哭女兒的喜愛。在實際播放的過程中發(fā)現(xiàn)，寶寶真正能專注地聆聽這套“寶寶的異想世界”，并且在聽過之后，情緒不再緊繃焦慮，能達到完全放松的狀態(tài)。雷蒙拉普說道：“很高興我的作品能受到如此的矚目，這也證明了我的音樂真的能與寶寶溝通，這也是我在音樂創(chuàng)作上最大的目標與滿足?！逼鋵崊⒓釉缃痰暮⒆佣歼€小，對他們的早教不能過于死板，通過游戲教育是最好的。音樂也是游戲元素之一。我?guī)鹤釉诮饘氊惿险n，就算上育樂課和藝術課，音樂也是不可缺少的元素之一。但是單有音樂也不夠，配合上肢體、語言、藝術等表現(xiàn)，才能成為最容易吸引孩子也最有效的早教方式。調查顯示，36歲的孩子七成以上都參加過各種培訓班。一句“不讓孩子輸在起跑線上”讓眾多父母圍著孩子的“早教”忙活著，除常規(guī)入托入園外，在業(yè)余時間不少父母還把孩子送進各種各樣的培訓班。于是，孩子在1歲內開始學認字，3歲內開始學外語，最極端的例子就是某地一名3歲半的女孩已識字4000個，成為幼兒園的“特聘教師”“智商高”的天才：所謂智商主要是指數(shù)學能力和數(shù)據(jù)分析能力，所以它只檢查了智力的一小部分而非全部，按照智商的考試標準，大概一個平常的理工學生的智商也比一個歷史教授要高，而作家的智商就恐怕非?？蓱z了，很可能考出個弱智。所謂“天才級”的智商，一般指智商140以上（有的說是130以上），這樣的天才其實平常得很，最多也就算是個“人才”（套用王朔的典故），處處可見，比比皆是。根據(jù)科學調查，大概是百分之一的隨機分布，與民間關于“百里挑一”的直觀相符合。按照這個比例，中國就有一兩千萬個“天才”，這意味著在高文化修養(yǎng)或者“成功人士”群體中幾乎人人是天才。與眾不同的天才還是有的，他們就是如雷貫耳的那些創(chuàng)造歷史的偉人，他們好像往往不是神童，愛因斯坦還差點兒讓人以為是愚童。天才固然有過人的才華，但真正使他們與眾不同的是心靈。維特根斯坦曾經(jīng)講到，成就更主要不是來自才能，而是來自偉大而純粹的品格。這個說法有道理，歷史上的偉人，無論是好人還是壞人，都是胸懷大事并且不計個人蠅頭小利的人。對于神童最好的環(huán)境就是與別人一樣的普通環(huán)境，如果把神童的境遇特殊化，不斷告訴他們是神童，這樣不能發(fā)展他們的才能，只會強化他們患得患失的心態(tài)和過分關心自我的眼界?！白晕摇焙汀白晕覍崿F(xiàn)”都是最糟的概念，是心理和品格的陷阱，一個人如果關心自我超過關心世界，那么他不可能有成就，因為自我太渺小了，根本沒什么可挖掘的。德國漢堡的心理學家安格利卡法斯說：“小孩自愿做的和給自己帶來樂趣的事情實際上可能是提前發(fā)出他們有這方面天賦的信號。因此，如果父母仔細觀察孩子，并發(fā)現(xiàn)他們有什么愛好，這是有益的?！备改竿ㄟ^仔細觀察嬰兒潛在天賦的信號，就能發(fā)現(xiàn)嬰兒的天賦，并進行開發(fā)，使他們的潛在天賦得以發(fā)展。據(jù)專家們的研究，嬰兒有以下主要潛在天賦：