化學人教版九年級上冊《如何正確書寫化學方程式》.doc

如何正確書寫化學方程式的教學設計課題：如何正確書寫化學方程式課時：兩課時教學目標：知識與技能1通過具體化學反應分析，理解化學方程式的涵義。2了解正確書寫化學方程式應遵循的原則。3能正確書寫簡單的化學方程式。過程與方法1在練習書寫方程式的過程中掌握化學方程式的配平方法最小公倍數(shù)法；簡單了解奇數(shù)配偶法，觀察法的配平方法2歸納正確書寫化學方程式的步驟：寫；配；等；標；5、查情感態(tài)度與價值觀1讓學生體驗做任何事情都必須尊重客觀事實，享受學習的樂趣、成功的喜悅，體會化學用語的方便和實用；2通過歸納總結，讓學生自己總結配平方法，培養(yǎng)學生學習化學的良好的科學思想和態(tài)度基礎。重難點：1化學方程式的書寫原則。2化學方程式的配平方法。教材分析：在學習了質(zhì)量守恒定律和化學方程式意義的基礎上，書寫化學方程式是水到渠成的了。本課的關鍵是引導學生理解化學方程式的書寫需要以客觀事實為依據(jù)，以質(zhì)量守恒定律為準則。本課的難點也就在此，學生不易依照化學方程式書與的規(guī)范書寫化學方程式，臆造不存在的化學反應，不記得配平。因此，培養(yǎng)學生規(guī)范的學科理念，在本節(jié)課尤其重要。學情分析：學生雖然在前期的學生中接觸到了化學反應的文字表達式，接觸了化學方程式的意義，但書寫時仍有畏懼心理，把化學方程式的書寫當成死記硬背的東西，導致此處成為學生重要的分化點。學好本課時，必須在本課之前鞏固學生元素符號的識記與化學式書寫的培訓，只要元素符號識記和化學式書寫不成為問題了，化學方程式的書寫也就不成問題了。另外，配平是學生的另一難點。在本節(jié)課中，不宜出現(xiàn)太難配的化學方程式，只要求學生能運用最常用的配平方法即可，后續(xù)的技能在不斷學習的過程中不斷深入。教學策略：由于這節(jié)課的內(nèi)容比較枯燥，如果單純的通過老師講解，學生練習的簡單模式授課，學生可能會難以接受。所以在教學過程中設計了多個不同環(huán)節(jié)，調(diào)動學生學習的積極性。多媒體輔助教學，給學生直觀認識；通過小組討論形式，讓學生學會表達意見，歸納總結，自己尋找學習方法；課堂教學過程設計：教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動課件展示創(chuàng)設情境1先寫出下列反應的文字表達式，再改寫成用化學式表示的式子。硫在氧氣中燃燒磷在氧氣中燃燒鐵絲在氧氣中燃燒過氧化氫溶液和二氧化錳混合制氧氣氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣過渡以上用化學式表示的化學反應，是化學方程式嗎？為什么？學生分組完成以上習題，組內(nèi)討論，提交，組際交流，互評。思考并回答：不是，因為反應前后原子種類和個數(shù)不相等。讓學生體驗到化學方程式的書寫要遵循質(zhì)量定恒定律。理解含義2探究方法通過天枰，讓二氧化碳的燃燒的方程式左右元素相同，原子個數(shù)相等，質(zhì)量相等的直觀方法觀察得出答案。通過直觀的觀察，讓學生理解配平的含義講解演示討論歸納練習鞏固3講解化學方程式書寫的規(guī)范步驟以磷燃燒反應為例正確寫出反應物、生成物的化學式（強調(diào)以客觀事跡為依據(jù)）；配平化學方程式。配平方法：最小公倍數(shù)法（找出短線兩邊出現(xiàn)機會較多、原子數(shù)目變化較大的原子的最小公倍數(shù)）標出反應條件和生成物狀態(tài)。重點講解配平化學方程式的方法方法指導：配平時一般從出現(xiàn)次數(shù)最多的元素入手，先難后易。再由方程式的書寫讓學生總結哪一步最難，重點講解化學方程式的配平。通過老師的講解，體會書寫化學方程式的正確方法。學生在典型的練習，討論總結配平的方法中，進一步加深鞏固。 小組合作完成寫化學方程式：加熱氯酸鉀的化學方程式敢于發(fā)表自己的觀點，善于傾聽別人的意見。在交流中，掌握配平方法，啟迪學生發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，要善于思考、善于合作、善于傾聽。教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動知識拓展4通過配平化學方程式：C2H2 + O2 CO2+ H2OCuSO4 + NaOHCu(OH)2 +Na2SO4初步了解奇數(shù)配偶法以及觀察法學生組內(nèi)討論，完成各自選擇的任務。知識拓展，讓學生更全面的了解配平的方法多種多樣歸納5歸納總結通過剛才的學習，你認為寫化學方程式要注意幾點？歸納書寫化學方程式的基本步驟。組內(nèi)討論，回憶內(nèi)容，歸納小結，整理提高。遵循客觀事實；符合質(zhì)量守恒定律。（2）正確書寫化學方程式的步驟授之以魚，不如授之以漁。讓學生在實踐中歸納出書寫化學方程式的原則，強于直接敘述，告之書寫原則。通過歸納化學方程式的書寫步驟，進一步強化書寫的規(guī)范性。自我評價6 寫出下列化學方程式（1） 電解水生成氫氣和氧氣；（2） 實驗室用雙氧水制取氧氣（3） 乙炔（C2H2）燃燒生成水和二氧化碳教師巡視，注意重點對象，及時指導。最后及時反饋整體情況，糾正普遍性問題。學生獨立完成任務。 進行一次集體檢閱。檢查全體學生掌握情況。個別學生加以輔導。評價8根據(jù)學生課堂表現(xiàn)、完成任務情況，給予中肯地評價，肯定優(yōu)點，指出不足。（以表揚為主）肯定是激勵進步的重要手段。