加法交換律教學(xué)設(shè)計(jì).doc

加法結(jié)合律教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能理解和掌握加法結(jié)合律的意義，并會(huì)用字母表示加法結(jié)合律。過程與方法:經(jīng)歷加法結(jié)合律的推導(dǎo)過程，體驗(yàn)觀察、歸納的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握加法結(jié)合律的意義及其應(yīng)用。難點(diǎn)：加法結(jié)合律的推導(dǎo)教法與學(xué)法教師：引導(dǎo)、質(zhì)疑、學(xué)生：觀察、思考、猜想、驗(yàn)證。教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)1、 在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)20+34=（ ）+（ ） 64+（ ）=36+（ ） 79+（ ）=45+（ ） A+700=( ) +( )先指名回答，并說說你的理由。然后集體回顧什么是加法交換律？2、 哪些符合加法交換律230+270=300+300 48+d=d+48 60+80+40=60+40+80上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法交換律，知道了兩個(gè)加數(shù)的位置交換后，他們的和不變。那么加法還有沒有其他規(guī)律性的知識(shí)呢？這些知識(shí)又有什么用途呢？2、 質(zhì)疑、提問1、 計(jì)算37+26+63和26+（37+63）2、比較上面兩式的異同再觀察并計(jì)算59+38+732和59+（38+732）2、 討論：剛才兩組例子說明了什么？引導(dǎo)學(xué)生回答。質(zhì)疑：這樣的猜想對(duì)嗎？3、 驗(yàn)證1、 我們要驗(yàn)證猜想是否正確，可以通過計(jì)算其他式題來證明42+45+55和45+（45+55）125+48+52和（48+52）+125學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并匯報(bào)計(jì)算結(jié)果2、 上面兩題符合我們剛才的猜想，可能是偶然哦！請(qǐng)同學(xué)們自己來找一找符合猜想的式題。（學(xué)生自由舉例）3、 能夠證明猜想的，除了我們剛舉的例子，也還有生活中的實(shí)例。請(qǐng)同學(xué)們用多種方法解決第29頁例2.（1） 、出示題目條件、問題（王叔叔第一天騎了88千米，第二天騎了104千米，第三天騎了96千米。三天一共騎了多少千米？）（2）理解題意。讀題。了解題中的信息和所要解決的問題。分別說說先求什么？再求什么？結(jié)果相同嗎？（3） 引導(dǎo)列出算式。（88+104）+96和88+（104+96）以上兩個(gè)加法算式中，每個(gè)算式等號(hào)左邊和右邊有什么相同和不同的地方？4、總結(jié)規(guī)律：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再同第三個(gè)數(shù)相加；或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，再同第一個(gè)數(shù)相加，它們的和不變。我們把這樣的規(guī)律叫做加法結(jié)合律。你們能用自己喜歡的方式表示出這樣的規(guī)律來嗎？學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律。展示學(xué)生不同的表示方法，同時(shí)加以肯定。在數(shù)學(xué)上，為了方便和美觀，一般統(tǒng)一成用字母來表示加法結(jié)合律。（a+b）+c=a+(b+c)5、揭題并板書(同學(xué)們補(bǔ)充)：加法結(jié)合律4、 使用規(guī)律、鞏固知識(shí)1、口頭回答里填幾。（15+12）+5=15+（12+ ） 37+65+135=37+（+ ）348+427+73=（73+ ）+348 a+(b+c)=(a+)+c2、 下面哪些等式符合加法結(jié)合律a+(20+9)=(a+20)+9 15+(7+b)=(20+2)+b(10+20)+30+40=10+(20+30)+405、 課堂小結(jié)1、 通過這節(jié)課的活動(dòng)，你有什么新的收獲？（學(xué)生暢談）2、 加強(qiáng)記憶三個(gè)數(shù)（ ），先把（ ）數(shù)相加，再加第三個(gè)數(shù)，或者先把（ ）數(shù)相加，再加第一個(gè)數(shù)，（ ）不變。這就是加法（ ）6、 作業(yè)1、根據(jù)運(yùn)算定律，在下面的里面填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 (1)278129118287（118） (2)（3247）6532（） (3)183（46a）（183） (4)（7536）6475（） 2、在符合加法結(jié)合律的等式后面畫“”。 (1)a（305）（a30）5（） (2)（）（）（） (3)（1020）3040（1040）（2030）（） (4)abc）a（bc）（） 7、 板書加法結(jié)合律例2：第一天 第二天 第三天 88千米 104千米 96千米一共騎了多少千米？（88+104）+96 88+（104+96） =192+96 =88+200 =288（千米） =288（千米）（88+104）+96=88+（104+96）三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再同第三個(gè)數(shù)相加；或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，再同第一個(gè)數(shù)相加，它們的和不變。這叫加法結(jié)合律。用字母表示（a+b）+c=a+(b+c)附：加法結(jié)合律說課稿一、教材分析 本節(jié)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算第二課時(shí)，教材從學(xué)生熟悉的實(shí)際問題的引入，采用了不完全歸納法，通過觀察、比較和分析、推理等途徑引導(dǎo)學(xué)生找到實(shí)際問題不同解法之間的異同聯(lián)系，自主發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證、歸納加法結(jié)合律，感受運(yùn)算規(guī)律作用。教材有意識(shí)地讓學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷運(yùn)算律的發(fā)現(xiàn)過程，使學(xué)生在合作與交流中，對(duì)運(yùn)算律的認(rèn)識(shí)有感性逐步發(fā)展到理性，合理地建構(gòu)知識(shí)。為此，在把握教材意圖的基礎(chǔ)上，用好教材，并合理的對(duì)部分學(xué)習(xí)活動(dòng)過程作創(chuàng)新處理，努力使教學(xué)活動(dòng)更具自主性、探究性、趣味性。 二、學(xué)生分析： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法的交換律，在此基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)加法結(jié)合律難度不太大。學(xué)生通過觀察討論，在教師的引導(dǎo)下應(yīng)該能推導(dǎo)出加法結(jié)合律。在應(yīng)用運(yùn)算定律時(shí)，學(xué)生容易把加法交換律和加法結(jié)合律混淆，這里要加以區(qū)分兩者的不同。 教學(xué)處理 ：依據(jù)對(duì)教材與學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的分析，教學(xué)本課時(shí)應(yīng)在學(xué)生對(duì)運(yùn)算規(guī)律有所了解的基礎(chǔ)上，借助數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)原型，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解所學(xué)運(yùn)算定律，構(gòu)建個(gè)性化的知識(shí)意義，進(jìn)而，憑借知識(shí)意義的理解，運(yùn)用于所學(xué)運(yùn)算定律。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解和掌握加法結(jié)合律的意義，并會(huì)用字母表示加法結(jié)合律。過程與方法:經(jīng)歷加法結(jié)合律的推導(dǎo)過程，體驗(yàn)觀察、歸納的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感受從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握加法結(jié)合律的意義及其應(yīng)用。難點(diǎn)：加法結(jié)合律的推導(dǎo)教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)、質(zhì)疑、學(xué)法：觀察、思考、猜想、驗(yàn)證。3、 說教學(xué)過程探索加法結(jié)合律：整個(gè)探索過程與“交換律”相似，唯一不同的是由于學(xué)生已有了探索前面例子的經(jīng)驗(yàn)，在這里教師可以完全放手，稍加點(diǎn)撥便于引導(dǎo)學(xué)生完成探索過程。（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)20+34=（ ）+（ ） 64+（ ）=36+（ ） 79+（ ）=45+（ ） A+700=( ) +( )2、哪些符合加法交換律230+270=300+300 48+d=d+48 60+80+40=60+40+80（二）、在舉例中發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、教師組織學(xué)生觀察兩個(gè)式子的特點(diǎn)，并比較每組式子的結(jié)果。從而初步感知其中的規(guī)律。2、在計(jì)算中驗(yàn)證規(guī)律（1）教師出示兩組題目，讓學(xué)生觀察并計(jì)算結(jié)果是否相等。（2）學(xué)生依據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)，開始寫出這一類型的等式題，讓學(xué)生在實(shí)踐操作與鍛煉，并體會(huì)認(rèn)識(shí)加法結(jié)合律。（三）、運(yùn)用生活中的數(shù)學(xué)體驗(yàn)規(guī)律學(xué)習(xí)例2（1） 出示條件，提出問題。（2） 理解題意。讀題。了解題中的信息和所要解決的問題。分別說說先求什么？再求什么？結(jié)果相同嗎？（3）引導(dǎo)列出算式。（88+104）+96和88+（104+96）以上兩個(gè)加法算式中，每個(gè)算式等號(hào)左邊和右邊有什么相同和不同的地方？4、揭示加法結(jié)合律（1）小組討論，觀察等式，左邊和右邊有什么變化，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2）按照這種規(guī)律，你還能寫出這樣的算式嗎？（3）用字母表示這樣的規(guī)律。5、 揭題并板書(同學(xué)們補(bǔ)充)：加法結(jié)合律(四）、使用規(guī)律、鞏固應(yīng)用準(zhǔn)備安排基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握本課知識(shí)，形成技能。1、口頭回答里填幾。2、下面哪些等式符合加法結(jié)合律(五)、課堂小結(jié)1、通過這節(jié)課的活動(dòng)，你有什么收獲？2、加強(qiáng)記憶三個(gè)數(shù)（ ），先把（ ）數(shù)相加，再加第三個(gè)數(shù)，或者先把（ ）數(shù)相加，再加第一