初中英語《Is this your pencil》信息化教學(xué)設(shè)計.doc

初中英語信息化教學(xué)設(shè)計作者信息姓名楊曉艷電話132198609821學(xué)科初中英語年級七年級郵件2929382106單位綏德縣四十鋪中學(xué)教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題Is this your pencil?一、教材分析本節(jié)課為本單元第一課時,主要是讓學(xué)生理解和運用本課的重點單詞和句型。本單元的話題討論物品的所有關(guān)系學(xué)生都很熟悉，很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生結(jié)合生活實際，用所學(xué)的語言項目討論自己和他人擁有的物品并學(xué)習(xí)運用be動詞在第一人稱、第二人稱及第三人稱復(fù)數(shù)的一般現(xiàn)在時的陳述句、一般疑問句及肯定和否定回答的用法。新教材重視以人為本，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。根據(jù)學(xué)生實際情況，進(jìn)行“教材分析”和“教材整合”，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以符合學(xué)生的認(rèn)知水平。二、學(xué)生分析1學(xué)生.知識與技能情況分析：1）該教科書中的單詞在起始單元學(xué)語法的時候已經(jīng)超前集中教學(xué)完畢，學(xué)生對生詞已經(jīng)具有會讀、會認(rèn)、甚至?xí)懙哪芰Α?）任教的兩個班學(xué)生英語語水平相當(dāng)，以中等生為主。3）學(xué)生在前幾個單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了pen. Book map 等名詞以及句型Whats this in English?Its.。這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)Is this/that your pencil? Yes.it is. Its my pencil. No.it is nt. Its her/his pencil.討論be動詞在第一人稱、第二人稱及第三人稱復(fù)數(shù)的一般現(xiàn)在時的陳述句、一般疑問句及肯定和否定回答的用法以及人稱代詞主格和賓格的用法。2.學(xué)生情感態(tài)度分析：七年級學(xué)生有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學(xué)生不自信，羞于表現(xiàn)，但又希望能得到他人的肯定。在教學(xué)活動中應(yīng)盡量讓這部分學(xué)生參與到活動中來，有更多的機會來說英語語；學(xué)困生基礎(chǔ)薄弱，缺少堅實的語言基礎(chǔ)，對某些任務(wù)的完成有一定的難度，可采取提供關(guān)鍵語言信息和小組獎勵的辦法，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)小組成員之間的互幫互學(xué)，提高他們綜合運用語言的能力，讓他們都能體驗到成功的喜悅，使各層次的學(xué)生都有所收獲。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、辨認(rèn)物品的所有者 2、根據(jù)場景詢問英語中對應(yīng)的表達(dá)法語言目標(biāo)：1、Is this/that your pencil? Yes.it is. Its my pencil. No.it is nt. Its her/his pencil.2 . Whats this in English? Its a pencil. 3. How do you spell it?/pencil? P-E-N-C-I-L能力目標(biāo)：通過情景操練，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言知識和發(fā)散思維能力情感目標(biāo)：發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和協(xié)作精神四、教學(xué)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字根據(jù)本校本班實際情況，在復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、練習(xí)、評價中使用投影、ppt課件、交互式電子白板教學(xué)中的書寫、修改等功能。以期達(dá)到以下教學(xué)效果一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性“興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動機，但不是每個學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生心理特點，運用現(xiàn)代信息技術(shù)供形象材料，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生思維興趣，促進(jìn)學(xué)生盡快以最好的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識趣味系統(tǒng)化。運用多媒體手段進(jìn)行課件制作，集圖像、文本、聲音、圖片、動畫為一體，充分刺激學(xué)生的各種感官，便能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。二、幫助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲取過程的主動參與者?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識是主動建構(gòu)的過程，只有通過學(xué)生親身的主動參與、自主探索，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識。因此，在學(xué)習(xí)新知識的過程中，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予學(xué)生充足的時間和廣闊的思維空間，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到探索知識的過程中去。因此，在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)情景就是組織課堂教學(xué)的核心。三、突破教學(xué)中的重、難點，減輕老師和學(xué)生的工作量教學(xué)過程中，不僅僅把先進(jìn)的技術(shù)當(dāng)作成簡單的直觀演示的工具，而是以它作為學(xué)生提出問題、解決問題的手段，有效地突破教學(xué)中的重難點。更不僅僅只以先進(jìn)的教育技術(shù)來不斷的加大教學(xué)容量，而是給予學(xué)生充分的思考、探索時間。突破教學(xué)中的重難點，使學(xué)生輕松易懂，理解深透，印象深刻。大量的操練練習(xí)讓學(xué)生在練習(xí)和測驗中鞏固、熟練所學(xué)的知識，決定下一步學(xué)習(xí)的方向，實現(xiàn)了個別輔導(dǎo)式教學(xué)，事半功倍，達(dá)到最好的效果。六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）Revisionshow and learn our school things. 出示圖片，學(xué)習(xí)新單詞(Whats this in English? Its a/anHow do you spell it?/pencil? P-E-N-C-I-L)Show and ask利用圖片展示部分表示物品的名詞，并提問Whats this in English? 讓學(xué)生回答 Its a/an緊接著問How do you spell it?/pencil? P-E-N-C-I-L)Look and answer仔細(xì)觀察圖片，回憶詞匯，并復(fù)習(xí)句型Whats this in English? Its a/anHow do you spell it?/pencil? P-E-N-C-I-L播放圖片和幻燈片課件，注意運用多媒體教學(xué)手PresentationShow and say利用以學(xué)過的詞匯的圖片提問Is this/that your pencil?幫助學(xué)生回答Yes.it is. Its my pencil. No.it is nt. Its her/his pencilListen and repeat仔細(xì)聆聽，并跟著老師重復(fù)，掌握本課時重點句型。播放圖片和幻燈片課件，意在提高學(xué)生興趣。Consolidation1.糾正學(xué)生發(fā)音及語調(diào)。2.叫學(xué)生做1a、1b；之后核對答案，確保學(xué)生正確。學(xué)生做1a、1b；之后核對答案，確保正確?？梢栽谡n本上直接做，也可以用多媒體，核對答案時使用多媒體。Practice1叫學(xué)生做1C.2.告知學(xué)生閱讀2a、2b中的問題句，預(yù)測聽力材料的主要意思。3.播放聽力，之后核對答案。4.根據(jù)2a、2b要求學(xué)生同桌倆倆對話。1做1C.2.閱讀2a、2b中的問題句，預(yù)測聽力材料的主要意思。3.聽聽力做題，之后核對答案。4.根據(jù)2a、2b 2a同桌倆倆對話。播放幻燈片課件和聽力錄音Production要求學(xué)生利用2a、2b 中的聽力材料，模擬練習(xí)相似對話，完成2c引導(dǎo)小組成員互相修正錯誤。利用2a、2b 中的聽力材料，模擬練習(xí)相似對話，完成2c互相修正錯誤。讓部分學(xué)生利用圖片或?qū)嵨镎故緃omework布置學(xué)生課下1.記憶拼寫詞匯： 2.熟讀背誦1c3.預(yù)習(xí)2d 學(xué)生課下1.記憶拼寫詞匯： 2.熟讀背誦1c3.預(yù)習(xí)2d用多媒體展示作業(yè)七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右本課時討論物品的所有關(guān)系，學(xué)生都很熟悉，學(xué)習(xí)興趣較濃厚。要求學(xué)生結(jié)合生活實際，用所學(xué)的語言項目1、Is this/that your pencil? Yes.it is. Its my pencil. No.it is nt. Its her/his pencil.2 . Whats this in English? Its a pencil. 3. How do you spell it?/pencil? P-E-N-C-I-L討論自己和他人擁有的物品并學(xué)習(xí)運用be動詞在第一人稱、第二人稱及第三人稱復(fù)數(shù)的一般現(xiàn)在時的陳述句、一般疑問句及肯定和否定回答的用法。通過情景操練，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言知識和發(fā)散思維能力。通過在復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、練習(xí)、評價中使用投影、ppt課件、交互式電子白板教學(xué)中的書寫、修改等功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的