2015年必修一第二章化學物質(zhì)及其變化作業(yè)題解析（10份）第二章 第一節(jié) 第2課時

第2課時分散系及其分類一、分散系及其分類1分散系：把_物質(zhì)分散在_(或多種)物質(zhì)中所得到的體系。分散系中，被分散的物質(zhì)(可以是固體、液體或氣體)稱作_；分散質(zhì)分散于其中的物質(zhì)(可以是固體、液體或氣體)稱作_。例如，泥水混合物中，泥土是分散質(zhì)，而水就是分散劑。2按照分散質(zhì)粒子大小分類其中最穩(wěn)定的是_，最不穩(wěn)定的是_，_屬于介穩(wěn)體系。二、膠體的制備及性質(zhì)1Fe(OH)3膠體的制備向_中逐滴加入56滴_，繼續(xù)煮沸至液體呈_色，停止加熱，得到的分散系即為Fe(OH)3膠體。2性質(zhì)(1)介穩(wěn)性：膠體的穩(wěn)定性介于_和_之間，在一定條件下能穩(wěn)定存在，屬于_體系。(2)丁達爾效應(yīng)當光束通過膠體時，可以看到_，這是由于膠體粒子對光線_形成的。丁達爾效應(yīng)可用來區(qū)分_。(3)聚沉：膠體形成沉淀析出的現(xiàn)象。其方法主要有：_，_，_。知識點1分散系及其分類1下列分散系中，分散質(zhì)粒子直徑最大的是()A霧 B石灰乳CFeCl3溶液 D氫氧化鐵膠體2溶液、膠體和濁液這三種分散系的根本區(qū)別是()A是否是大量分子或離子的集合體B是否能通過濾紙C分散質(zhì)粒子直徑的大小D是否均一、透明、穩(wěn)定知識點2膠體的制備和性質(zhì)3關(guān)于CuSO4溶液和Fe(OH)3膠體描述正確的是()A兩者都能產(chǎn)生丁達爾效應(yīng)B兩者都不能產(chǎn)生丁達爾效應(yīng)CCuSO4溶液能產(chǎn)生丁達爾效應(yīng)，F(xiàn)e(OH)3膠體不能產(chǎn)生丁達爾效應(yīng)DCuSO4溶液不能產(chǎn)生丁達爾效應(yīng)，F(xiàn)e(OH)3膠體能產(chǎn)生丁達爾效應(yīng)4取少量Fe2O3粉末(紅棕色)加入適量鹽酸，所發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為_，反應(yīng)后得到的FeCl3溶液呈棕黃色。用此溶液進行以下實驗：(1)取少量溶液置于試管中，滴入NaOH溶液，可觀察到有紅褐色沉淀生成，反應(yīng)的化學方程式為_，此反應(yīng)屬于_反應(yīng)。(2)在小燒杯中加入20 mL蒸餾水，加熱至沸騰后，向沸水中滴入幾滴FeCl3溶液，繼續(xù)煮沸至溶液呈_色，停止加熱，制得的分散系為_。練基礎(chǔ)落實1下列說法正確的是()A丁達爾效應(yīng)不是膠體特有的現(xiàn)象，溶液與濁液也有B膠體與其他分散系的本質(zhì)區(qū)別是有丁達爾效應(yīng)，而其他分散系沒有C膠體粒子的直徑小于1 nmD丁達爾效應(yīng)可用于鑒別膠體和溶液2納米材料是粒子直徑為1100 nm的材料，其研究成果已應(yīng)用于醫(yī)學、化工、軍事等領(lǐng)域。納米碳就是其中的一種，若將納米碳均勻地分散到蒸餾水中，下列有關(guān)形成的物質(zhì)的判斷正確的是()是溶液是膠體能產(chǎn)生丁達爾效應(yīng)能透過濾紙不能透過濾紙靜置后會析出黑色沉淀A BC D3歌手那英在歌曲中唱道“霧里看花，水中望月”，其中霧屬于下列分散系中的()A溶液 B懸濁液 C乳濁液 D膠體4下列關(guān)于溶液和膠體的敘述，正確的是()A溶液是呈中性的，膠體是帶電的B通電時溶液中的溶質(zhì)粒子向兩極移動，而膠體分散質(zhì)粒子只向某一極移動C溶液中溶質(zhì)粒子的運動有規(guī)律，膠體中分散質(zhì)粒子的運動無規(guī)律D一束光線分別通過溶液和膠體時，后者會出現(xiàn)明顯的光帶，前者則沒有5下列現(xiàn)象或新技術(shù)應(yīng)用中，不涉及膠體性質(zhì)的是()在飽和氯化鐵溶液中逐滴加入NaOH溶液，產(chǎn)生紅褐色沉淀使用微波手術(shù)刀進行外科手術(shù)，可使開刀處的血液迅速凝固而減少失血清晨，在茂密的樹林中，常?？梢钥吹綇闹θ~間透過的一道道光柱A只有 B和C和 D全部6“納米材料”是當今材料科學研究的前沿，其研究成果廣泛應(yīng)用于催化及軍事科學中。所謂“納米材料”是指研究、開發(fā)出的直徑從幾納米至幾十納米的材料，如將納米材料分散到分散劑中，所得混合物一定具有的性質(zhì)是()A無色透明B有丁達爾效應(yīng)C所得液體呈膠狀D所得物質(zhì)一定是懸濁液7下列實驗操作一定要用到玻璃棒的是()過濾蒸發(fā)一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制Fe(OH)3膠體的制備A B只有C只有 D只有8下列說法正確的是()A不能發(fā)生丁達爾效應(yīng)的分散系有氯化鈉溶液、水等B將1 L 2 mol/L的FeCl3溶液制成膠體后，其中含有氫氧化鐵膠粒數(shù)為2NAC黃河入?？谔幦侵薜男纬膳c膠體性質(zhì)有關(guān)D將飽和FeCl3溶液加熱至沸騰，制得Fe(OH)3膠體9.就教材中“氫氧化鐵膠體”的制備實驗中應(yīng)該注意的事項，回答以下幾個問題。(1)實驗中必須要用蒸餾水，而不能用自來水。原因是_。(2)實驗操作中，必須選用飽和氯化鐵溶液而不能用氯化鐵稀溶液。原因是_。(3)往沸水中滴加飽和氯化鐵溶液后，可稍微加熱煮沸，但不宜長時間加熱。這樣操作的原因是_。10現(xiàn)有下列三組物質(zhì)：Fe、S、C、PH2、CaCO3、HCl、NH3氯化鈉溶液、硫酸銅溶液、氫氧化鐵膠體、硫酸鐵溶液可以從組成的元素、物質(zhì)的性質(zhì)等多個角度用兩種不同的分類標準，依照下表中第組的方法，從組中選出一種不同類的物質(zhì)，并指出其分類標準，寫在下面相應(yīng)的空格內(nèi)。組別分類標準不屬于該類別的物質(zhì)第組非金屬元素Fe第組第組練綜合拓展11丁達爾效應(yīng)是區(qū)分膠體與溶液的一種最常用的方法。(1)如圖是在實驗室中進行氫氧化鐵膠體丁達爾效應(yīng)實驗的示意圖，該圖中有一處明顯錯誤是_，原因是_(試從分散系的分類進行討論說明)。(2)欲在樹林中觀察到丁達爾效應(yīng)，你認為一天中最有可能觀察到該現(xiàn)象的時間是_，理由是_。(3)去樹林觀察丁達爾效應(yīng)有諸多不便，聰明的你想出了許多在家里看到丁達爾效應(yīng)的方法，其中最簡單、最環(huán)保的方法是_。第2課時分散系及其分類基礎(chǔ)落實一、1.一種(或多種)另一種分散質(zhì)分散劑2.溶液濁液膠體溶液濁液膠體二、1.沸水飽和FeCl3溶液紅褐2.(1)溶液濁液介穩(wěn)(2)一束光亮的通路散射溶液和膠體(3)加熱加入電解質(zhì)溶液加入膠粒帶相反電荷的膠體對點訓練1B2.C3.D4Fe2O36HCl=2FeCl33H2O(1)FeCl33NaOH=Fe(OH)33NaCl復(fù)分解(2)紅褐氫氧化鐵膠體解析Fe2O3是堿性氧化物，能與酸反應(yīng)生成鹽。(1)鐵鹽可與堿反應(yīng)，生成沉淀；(2)是Fe(OH)3膠體的制法。課后作業(yè)1D膠體與其他分散系的本質(zhì)區(qū)別是膠體粒子的直徑在1100 nm之間；丁達爾效應(yīng)是膠體特有的現(xiàn)象，故選D。2C納米碳的粒子直徑在1100 nm，將其分散到蒸餾水中形成的分散系屬于膠體，能產(chǎn)生丁達爾效應(yīng)；膠體的粒子能透過濾紙；膠體是一種“介穩(wěn)體系”，雖然不如溶液穩(wěn)定，但比濁液穩(wěn)定，放置較長時間不會聚沉而析出沉淀。3D霧是小液滴分散到空氣中形成的氣溶膠。4D溶液和膠體兩種分散系都呈電中性；分散質(zhì)粒子均作無規(guī)則的布朗運動；膠體粒子吸附某種類型的帶電微粒，在電場作用下，其粒子也作定向移動；利用丁達爾效應(yīng)可區(qū)分溶液和膠體。5A項為FeCl33NaOH=Fe(OH)33NaCl，即生成沉淀而非膠體；血液是膠體，項是膠體的聚沉；項為膠體的丁達爾效應(yīng)，故A項符合題意。6B納米材料粒子直徑為幾納米至幾十納米，符合膠體粒子直徑范圍：1 nm100 nm，所以納米材料形成的分散系屬于膠體，應(yīng)具有膠體的性質(zhì)。7C制備Fe(OH)3膠體時用玻璃棒攪拌易形成沉淀。8CA項中水不是分散系；B項中Fe(OH)3膠粒的個數(shù)少于2NA，膠粒是大量分子或離子的集合體；D項中應(yīng)是飽和FeCl3溶液滴入沸水中制Fe(OH)3膠體。9(1)自來水中含電解質(zhì)雜質(zhì)較多，易使制備的膠體發(fā)生聚沉，導(dǎo)致實驗失敗(2)氯化鐵溶液濃度過稀，不利于氫氧化鐵膠體的形成(3)長時間的加熱能夠?qū)е職溲趸F膠體聚沉解析本題主要考查膠體的聚沉以及氫氧化鐵膠體制備實驗的注意事項。10.組別分類標準不屬于該類別的物質(zhì)第組化合物H2氣體CaCO3第組溶液氫氧化鐵膠體有色氯化鈉溶液解析對比同組內(nèi)各物質(zhì)的相同點和不同點，按照相關(guān)的標準歸類即可。11(1)空氣中也出現(xiàn)了光柱進入燒杯前，光穿過的空氣不是膠體，不會產(chǎn)生丁達爾效應(yīng)(2)清晨清晨樹林中存在水霧，霧是膠體，陽光透過樹葉間隙形成光束，穿過這些水霧會產(chǎn)生丁達爾效應(yīng)(3)打開暖瓶(