云南省宜良縣第一中學(xué)高中歷史 專題一 1.3 君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 人民版必修1.doc

云南省宜良縣第一中學(xué)高中歷史必修一導(dǎo)學(xué)案專題一 1.3 君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化【大成目標(biāo)】（課前展示，5分鐘導(dǎo)解）【使用說(shuō)明】1、課前學(xué)生利用40鐘左右的時(shí)間，自主學(xué)習(xí)，完成基礎(chǔ)案部分的知識(shí)結(jié)構(gòu)整理，課堂用15分種展示點(diǎn)評(píng)。2、學(xué)生以小組形式討論升華案中的兩個(gè)重難點(diǎn)問(wèn)題。4、鞏固案利用15分鐘時(shí)間當(dāng)堂完成。基礎(chǔ)案（學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上展示交流，教師點(diǎn)撥，分鐘）通讀教材，完成下面的基礎(chǔ)知識(shí)圖譜。（） 形成：（） 表現(xiàn)：（） 特點(diǎn)：（） 影響： 、“法令出一”（皇帝制度）巧思妙記：皇帝制度秦朝行，歷代王朝來(lái)繼承。軍政司法于一身，皇權(quán)至上是核心。三、君主專制政體的演進(jìn)和強(qiáng)化（）君權(quán)與相權(quán)的矛盾原因：性質(zhì)：（）君權(quán)和相權(quán)矛盾的演變漢朝：唐朝：宋朝： 巧思妙記：君權(quán)與相權(quán)矛盾：漢代兩朝內(nèi)外分，唐朝三省加六部，宋代兩府加三司。、君權(quán)與相權(quán)秦朝： 西漢：唐朝：（）概況：宋朝：元朝：（）評(píng)價(jià)：、中國(guó)古代王朝的監(jiān)察體制（）世官制度：存在時(shí)間：主要內(nèi)容：（）察舉制度存在時(shí)間：主要內(nèi)容：主要方式：（）科舉制度存在時(shí)間：主要內(nèi)容：后期主要形式：評(píng)價(jià)：三、君主專制政體的演進(jìn)和強(qiáng)化、選官制度的歷史變化 特別提示：、元朝的遼陽(yáng)行省管轄今天包括庫(kù)頁(yè)島在內(nèi)的整個(gè)東北地區(qū)；、嶺北行省管轄整個(gè)西伯利亞，直到北冰洋；、西藏、臺(tái)灣首次納入中央王朝版圖。（）秦漢：（）唐代：（）宋代：（）元代：概況：十行?。褐袝?shū)省直轄地：宣政院轄區(qū)：、地方行政制度的演變升華案（學(xué)生小組互助探究，展示點(diǎn)評(píng)，分鐘）規(guī)律總結(jié)：古代加強(qiáng)中央集權(quán)制度的措施主要圍繞幾個(gè)方面：革新中央機(jī)構(gòu)以分割相權(quán)；改革地方機(jī)構(gòu)以加強(qiáng)中央集權(quán)；加強(qiáng)對(duì)中央官員和地方官員的督查。1、 概括秦朝至元朝加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)的措施。（10分鐘）2、 根據(jù)所學(xué)知識(shí)根據(jù)君主專制中央集權(quán)制度內(nèi)部存在的主要矛盾，用史實(shí)加以說(shuō)明，并指出矛盾發(fā)展的趨勢(shì)。（10分鐘）鞏固案（學(xué)生自主完成a、b級(jí)練習(xí)，互助完成c級(jí)練習(xí)。分鐘）一、選擇題。（8分鐘）思維導(dǎo)示：本題訓(xùn)練的是從材料提取有效信息的能力1（b級(jí)）（2011年江蘇高考4題）據(jù)南臺(tái)備要記載：“江浙省調(diào)兵剿捕之際，行省官凡有輕重事務(wù)，若是一一咨稟，誠(chéng)恐緩不及事。（如今）凡有調(diào)遣軍情重事及創(chuàng)動(dòng)官錢(qián)，不須咨稟，交他每（們）從便區(qū)處?！边@段材料可以反映出元代的江浙行省 ( ) a與中央權(quán)力之爭(zhēng)難以調(diào)和 b獲得了緊急事務(wù)處置權(quán) c行政長(zhǎng)官不再由朝廷任命 d權(quán)力不再受到中央節(jié)制思維導(dǎo)示：宋朝通過(guò)設(shè)三司、樞密院、參知政事三分相權(quán)。2（a級(jí)）（2011年高考北京文綜13題）中國(guó)古代常常通過(guò)分割和削弱相權(quán)來(lái)加強(qiáng)皇權(quán)。下列表述準(zhǔn)確的是 ( )a西漢通過(guò)削弱諸侯王勢(shì)力分化相權(quán) b北魏實(shí)行三長(zhǎng)制分割丞相的行政權(quán)c宋代設(shè)立三司使來(lái)分割丞相的財(cái)權(quán) d清設(shè)軍機(jī)處消除了皇權(quán)與相權(quán)矛盾3（a級(jí)）（2011年高考上海文綜9題）如圖為中國(guó)古代史上某朝代中央行政體制示意圖，該朝代是 )a秦朝 b漢朝 c唐朝 d宋朝4（a級(jí)）（2011年高考山東文綜9題）錢(qián)穆在評(píng)論中國(guó)古代某制度時(shí)說(shuō)，它“可以培植全國(guó)人民對(duì)政治之興味可以團(tuán)結(jié)全國(guó)各地域于一個(gè)中央之統(tǒng)治”。這一制度是( )a.郡縣制 b.察舉制 c.科舉制 d.行省制5（b級(jí)）（2011年江蘇高考2題）右圖所示為唐書(shū)所載830名進(jìn)士的出身分布比例，由此可見(jiàn)，唐代科舉制 ( )思維導(dǎo)示：第、題注意遷移教材關(guān)于科舉制的知識(shí)，用于正確判斷材料信息。 a為選拔士族子弟而設(shè)立 b仍然是九品中正制翻版c縮小了人才選拔的范圍 d兼顧多個(gè)階層但不完善6（a級(jí)）（2011年高考廣東文綜13題）隋唐以前，官府設(shè)有譜局，考定父祖官爵、門(mén)第。此后該現(xiàn)象逐步消失，主要原因是( )a宗法制的終結(jié) b察舉制的完善c三省六部制的設(shè)立 d科舉制的推行二、非選擇題（22分鐘）8（2011年高考全國(guó)文綜卷40題）（25分）閱讀材料，完成下列各題。材料一 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，按“官有能而祿有功”的原則，廢除血緣世襲的貴族制，建立起官僚行政制度。秦至漢初，秉承法家理念，功與能為官吏升遷任免的主要依據(jù)。漢武帝以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏個(gè)人品行對(duì)于引導(dǎo)、教化百姓的功用日益受到重視。東漢時(shí)，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矯情虛偽而無(wú)實(shí)際才能成為普遍現(xiàn)象，曹操執(zhí)政，強(qiáng)調(diào)“唯才是舉”，功、能者優(yōu)先，“不官無(wú)功之臣，不賞不戰(zhàn)之士”。西魏北周選任官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材藝者，為其可以治民。”強(qiáng)調(diào)對(duì)官員的品行和政績(jī)考核?！捌渲拘忻撸瑒t舉之；其志行不善者，則去之凡求賢之路，自非一途。然所以得之審者，必由任而試之，考而察之?！闭幾贼宀澲袊?guó)史綱要材料二唐代將品德與任職態(tài)度方面的“四善”作為考察官員最重要的內(nèi)容：“一曰德義有聞，二曰清慎明著，三曰公平可稱，四曰恪勤匪懈?！蓖瑫r(shí)規(guī)定各類職務(wù)的最佳業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)，稱作“最”。每年考核，公示結(jié)果。考核分為九等：“一最四善為上上，一最三善為上中，一最二善為上下居官飾詐，貪濁存狀，為下下。”“善”是獲得薪酬獎(jiǎng)勵(lì)與迅速提升的關(guān)鍵。據(jù)新唐書(shū)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括秦至唐官員選拔所體現(xiàn)的“德”、“才”觀的變化并簡(jiǎn)析其原因。（15分）9（2011年高考上海單科35題）中國(guó)歷史上的選官制度有一個(gè)演變的過(guò)程，西周、漢代與唐代是三個(gè)重要的發(fā)展階段。思維導(dǎo)示：本題考察的是中國(guó)古代的三種選拔人才的方式，以及對(duì)后兩種制度的正確認(rèn)識(shí)。問(wèn)題：（12分）（1）按示例填寫(xiě)表格。（6分）思維導(dǎo)示：注意把握材料在的關(guān)鍵信息“舉進(jìn)士”，可以破解第一問(wèn)，第二問(wèn)是對(duì)這一種制度的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)。（2）簡(jiǎn)要評(píng)述漢、唐的選官制度。（6分）10（2011年高考安徽文綜36題）（8分）制度的變革與創(chuàng)新直接影響著人類歷史的進(jìn)程，是世界聞名的重要體現(xiàn)。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。（c級(jí)練習(xí)）材料（盧商）早孤，家窶（j，貧寒）困，能以學(xué)自?shī)^。舉進(jìn)士、拔萃，皆中。由校書(shū)郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余遷，至大理卿。擢中書(shū)侍郎、同中書(shū)門(mén)下平章事。 摘自新唐書(shū)列傳第一百七 材料反映中國(guó)古代選官制度發(fā)生了怎樣的變化？對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)政治有何影響？（8分）11（2011年高考浙江文綜38題）（17分）政治文明的演進(jìn)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而艱難的過(guò)程。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一 （中國(guó)政制）達(dá)臻“文明”一途，實(shí)應(yīng)歸功于西周的創(chuàng)制。西周政治里顯然有深厚的貴族色彩，而“共主”名義下的地方分權(quán)體制與秦以后一統(tǒng)的君主“獨(dú)制”格局涇渭分明。因此古賢多稱周秦之間為“天下一大變局”。王家范中國(guó)歷史通論材料二寓封建（注：即分封）之意于郡縣之中，而天下治矣。封建之失，其專在下；郡縣之失，其專在上。今之君人者，盡四海之內(nèi)為我郡縣猶不足也，人人而疑之，事事而制之。有司之官無(wú)肯為其民興一日之利者，民烏得而不窮，國(guó)烏得而不羈？顧炎武顧亭林詩(shī)文集（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出西周和秦朝的主要政治制度。分析說(shuō)明周秦政治制度