化學人教版九年級下冊《酸堿鹽的性質(zhì)與應用—專題應用第1課時》

一師一優(yōu)課九年級化學教學設計教學設計酸堿鹽的性質(zhì)與應用專題應用第1課時金寨縣花石初級中學高志標二OO一七 年 五 月十八日酸堿鹽的性質(zhì)與應用專題應用第1課時金寨縣花石初級中學 高志標 一、學情分析： 1學生已經(jīng)學習過酸堿鹽的知識，可以利用已學的知識來分析問題、解決問題。 2可能遇到的困難和問題：一是，學生對有關酸堿鹽的物質(zhì)分類及反應不清楚，當進行教學活動時可能會有學生感到一些恐懼而分散學習的注意力；二是，學生可能缺乏科學的自主合作探究性學習的方法,在合作探究的環(huán)節(jié)可能存在困難；三是，知識點多整合的力度大，學生學習時可能會有一些困難。 二、學習內(nèi)容分析： 本節(jié)課內(nèi)容選自初中化學（人教版）第十、十一單元的復習課酸堿鹽的性質(zhì)與應用專題應用第1課時，通過這節(jié)課的學習，學生可以用探究 “酸堿鹽的性質(zhì)及分類”的“方法”指導復習酸堿鹽的學習過程。通過分組討論、自主學習的教學方法激起學生的學習興趣，課堂通過三個活動為教學主線，學生對知識主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和主動知識建構(gòu),學生與學生之間相互協(xié)作，對學習資料收集與分析、提出假設與驗證、自我反饋和評價。 三、教學目標： 1.了解酸、堿、鹽的物質(zhì)分類 2.了解酸、堿、鹽的物質(zhì)性質(zhì) 3.知道酸、堿、鹽之間的聯(lián)系 4.了解酸堿鹽發(fā)生的復分解反應 四、教學重點、難點： 1、教學重點：酸、堿、鹽的物質(zhì)性質(zhì)、分類和聯(lián)系 2、教學難點：酸堿鹽分類與聯(lián)系。 五、實驗準備： 稀硫酸、稀鹽酸、酚酞指示劑、紫色石蕊指示劑、BaCl2溶液、氫氧化鈣溶液、氫氧化鈉、pH試紙、表面皿、試管等 六、教學流程圖： 活動一 我會分類 新課導入解讀考綱 討論與思考 活動二 我會歸納活動三 我會應用小結(jié)7、 教學過程：教師活動學生活動設計意圖引入回顧上節(jié)課復習內(nèi)容。展示本節(jié)課題過渡酸堿鹽的知識還記得嗎？ 引入新課。學生思考，回答從學生熟知的情境出發(fā)，產(chǎn)生疑問，激發(fā)學生求知欲望。 考綱解讀：根據(jù)2017年安徽省初中學業(yè)水平考試說明綱要（化學），摘取有關酸堿鹽的知識考點，進行講解。認真聽講，記錄要點。了解中考考點，有利于學生抓住重點復習。 活動一 我會分類選擇花瓶內(nèi)的元素（H、O、Na、Ca、Cu、S、Cl、C）兩種或兩種以上元素最多可以組成幾種化合物 分小組討論，比一比哪一組寫的既多又正確。把所組成的物質(zhì)進行分類。每一類物質(zhì)代表一朵花插入花瓶內(nèi)。請學生小組代表發(fā)言。友情提醒：分工合作，注意效率。分小組討論，并記錄。培養(yǎng)學生自主學習能力，增強合作精神。過渡同學們已經(jīng)能夠?qū)⑽镔|(zhì)進行分類，那么同學們能夠找出他們之間的關系嗎？討論與思考1、現(xiàn)有下列七種物質(zhì)：n、CuO、CO2、H2SO4、NaOH、BaCl2、CuSO4兩兩發(fā)生反應你最多可以寫出幾個化學方程式？請同學們分組討論書寫，教師巡回指導。2、請學生代表書寫方程式，并給予評價。友情提醒：注重小組合作。提出問題 1、跟酸反應的有哪幾類物質(zhì)？分組討論書寫反應方程式選出小組代表書寫方程式。學生思考，小組討論。自主探討，加深理解，增強學生合作能力。提高學生歸納討論的能力活動二 我會歸納設疑酸與哪些物質(zhì)發(fā)生反應呢？引導剛才我們書寫的方程式中涉及到酸的有哪些物質(zhì)呢？小結(jié)點評學生發(fā)言，總結(jié)酸可以與指示劑、活潑金屬、金屬氧化物、堿、鹽發(fā)生反應。提出問題由上述書寫的方程式和以前所學知識儲備，我們可以找出堿和鹽具有哪些性質(zhì)呢？巡回指導，給予回答問題的學生表揚。學生分組討論，小組代表發(fā)言。討論中回憶舊知，完善學生現(xiàn)有知識體系。增強歸納總結(jié)能力。追問由所書寫的方程式中我們能夠得出酸堿鹽之間有什么聯(lián)系呢？它們通過哪些反應實現(xiàn)呢？講述復分解反應的實質(zhì)和條件合作研討巡回指導，請學生敘述實驗設計方案，給予點評。學生認真聽講，齊聲回答。及時總結(jié)回歸課本概念。探究研討，學以致用鞏固所學活動一 我會分類請學生回答問題，給予點評，講解習題答案 學生認真思考回答問題。習題練習，有利于抓住重點知識。課堂小結(jié)：收獲與體會教師講述總結(jié)：了解酸、堿、鹽的物質(zhì)分類 2.了解酸、堿、鹽的物質(zhì)性質(zhì)3.知道酸、堿、鹽之間的聯(lián)系 4.了解酸堿鹽發(fā)生的復分解反應學生認真聽講，記錄筆記。復習鞏固 板書設計 酸堿鹽的性質(zhì)與應用專題應用第1課時 活動一 我會分類 活動二 我會歸納 活動三 我會應用教學反思：本節(jié)課所講述的內(nèi)容是酸堿鹽專題復習（第一課時）。相對而言，在中考中對酸、堿、鹽考查的內(nèi)容，不僅知識點多而且繁雜，注重于在開放性試題中考查。因此，在備課時經(jīng)過對酸堿鹽的知識整合先把酸、堿、鹽之間的物質(zhì)分類以及酸堿鹽之間的聯(lián)系作為專題的第一課時，其目的在于打好知識系統(tǒng)框架，然后再填充酸、堿、鹽各自的性質(zhì)，由宏觀設計至細末填補，讓學生明白考查重點在哪里。其優(yōu)點是老課新上，知難點而重點突進，由難至易，打破陳規(guī)，給學生全新的知識獲取感覺，增強學習興趣。在本節(jié)課的教學過程中，存在的不足之處是有兩個方面：一是，課時教學內(nèi)容量較大，學生分組討論時間段，沒能夠給予充足的時間思考討論；二是，在某些教學環(huán)節(jié)中教師點評不合理。例如：活動一中的我會分類，在提問環(huán)節(jié)中，未能讓學生讀出自己所組合的物質(zhì)名稱，只問學生寫了多少種。 總的來說，本節(jié)復習課主要采取的是以學生自主探究為