化學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)課題二金屬的化學(xué)性質(zhì)

課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)一、教學(xué)目標(biāo)：(1) 知識(shí)和技能目標(biāo)A. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究金屬與氧氣，金屬與稀鹽酸、稀硫酸以及與鹽溶液的置換反應(yīng)。B. 認(rèn)識(shí)金屬的化學(xué)性質(zhì)和金屬的活動(dòng)性順序，并且能用金屬活動(dòng)順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。(2) 過(guò)程和方法目標(biāo)A. 通過(guò)小組合作進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工，并用化學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程。B. 通過(guò)符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育，幫助其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。(3) 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)，保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)金屬活動(dòng)性順序?qū)W習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序解釋生活、生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題二、教材分析金屬的化學(xué)性質(zhì)是九年級(jí)化學(xué)第八單元課題2的內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)該課題的要求是認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬的化學(xué)性質(zhì)。具體內(nèi)容主要有常見(jiàn)金屬的三點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)、金屬的活動(dòng)性順序及置換反應(yīng)。本課題是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行較為深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，這樣使元素和化合物知識(shí)更加完整。它側(cè)重于對(duì)金屬活動(dòng)性順序的理解和能利用金屬活動(dòng)性順序解釋些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力也獲得提高，而且學(xué)好本課題為以后學(xué)習(xí)酸、堿、鹽打下良好的基礎(chǔ)。 三、教學(xué)方法根據(jù)新課標(biāo)及教學(xué)目標(biāo)的要求，以及結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)：本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)探究法為主線(xiàn)，結(jié)合使用啟發(fā)法、歸納分析法以及多媒體輔助教學(xué)法。初中化學(xué)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨。教材的重點(diǎn)放在金屬活動(dòng)性順序的探究上，采用實(shí)驗(yàn)討論的探究模式，設(shè)計(jì)這些探究過(guò)程，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手、善于觀察、善于思考的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)從客觀事實(shí)中歸納得出結(jié)論的方法，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決問(wèn)題的能力得到提高；再根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和能力水平以及年齡特征，所以我以實(shí)驗(yàn)探究法為主線(xiàn)。使學(xué)生通過(guò)探究過(guò)程，了解常見(jiàn)金屬活動(dòng)性順序，突出重點(diǎn)。再結(jié)合使用一些輔助的教學(xué)方法幫助同學(xué)們運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序解釋一些實(shí)際問(wèn)題，突破難點(diǎn)。多種教學(xué)方法互相穿插滲透，使課堂變得生動(dòng)有趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，溫故導(dǎo)新【創(chuàng)設(shè)情景】在現(xiàn)代考古中，發(fā)現(xiàn)從地下出土的文物里，金銀器具總是比鐵器保存得完整、完好，而且年代比鐵器早。你知道為什么嗎？展示相關(guān)圖片：（設(shè)計(jì)意圖）以科學(xué)事例創(chuàng)設(shè)情景，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在，寓示著本課題的重點(diǎn)。（二）活動(dòng)探究、探索新知（1）金屬與氧氣的反應(yīng)。結(jié)合課件展示，回顧學(xué)過(guò)的鐵、鎂等與氧氣的反應(yīng)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，再結(jié)合反應(yīng)的難易和劇烈程度不同，設(shè)置學(xué)生討論，得出這些金屬的活動(dòng)性順序?！咀穯?wèn)】1鎂和鋁在常溫下與氧氣反應(yīng)，為什么鋁會(huì)具有很好的抗腐蝕性呢？2“真金不怕火煉”蘊(yùn)含的化學(xué)原理（設(shè)計(jì)意圖）使學(xué)生能利用金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度不同來(lái)比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，提高學(xué)生分析能力，還可及時(shí)檢查和反饋學(xué)生的知識(shí)掌握和運(yùn)用情況。（2）金屬與酸的反應(yīng)v 設(shè)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)你家庭廚房中盛放醋的容器是什么材料的呢？能用鐵或鋁嗎？你能解釋為什么呢？（設(shè)計(jì)意圖）激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生思考能力，將化學(xué)與生活聯(lián)系一起【探究活動(dòng)I】鎂、鋅、鐵、銅與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)。A 組探究鎂、鋅、鐵、銅分別與稀鹽酸反應(yīng)。B組探究鎂、鋅、鐵、銅分別與稀硫酸反應(yīng)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、交流和展示探究結(jié)果。學(xué)生進(jìn)行討論、交流。展示探究結(jié)果。教師設(shè)問(wèn)在鎂、鋅、鐵、銅幾種金屬中，哪些金屬能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)?哪些金屬不能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)?由此你能把金屬分為哪兩類(lèi)?學(xué)生思考、討論并得出結(jié)論。金屬可分為能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)的金屬和不能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)的金屬這兩類(lèi)。設(shè)計(jì)意圖：為后面學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)順序時(shí)，為什么會(huì)出現(xiàn)氫元素打下基礎(chǔ)。（3）金屬與鹽溶液的反應(yīng)【活動(dòng)與探究二】金屬與金屬化合物溶液的反應(yīng)在第五單元我們?cè)鲞^(guò)鐵釘與硫酸銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)后在鐵釘表面有紫紅色的銅產(chǎn)生，是不是其他的金屬與金屬化合物溶液也有類(lèi)似的反應(yīng)呢？同學(xué)們可以參考剛才的金屬與酸反應(yīng)的探究活動(dòng)，提出自己的假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。學(xué)生通過(guò)【探究活動(dòng)2】討論、交流并達(dá)成共識(shí)。能得出結(jié)論：鋁、銅、銀的金屬活動(dòng) 由強(qiáng)到弱依次為AlCuAg【展示事例】曾青得鐵則化為銅。（設(shè)計(jì)意圖）結(jié)合歷史事實(shí)，強(qiáng)化金屬活動(dòng)性順序的運(yùn)用，突破難點(diǎn)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情。通過(guò)以上三個(gè)探究過(guò)程的結(jié)果，以及科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的真實(shí)結(jié)論，進(jìn)而給出常見(jiàn)金屬活動(dòng)性順序，及其用途。（4）置換反應(yīng)【課件展示】金屬與酸、金屬與鹽的反應(yīng)方程式（設(shè)計(jì)意圖）以課件展示回顧金屬與酸、金屬與鹽的反應(yīng)方程式，突出規(guī)律性，直觀、生動(dòng)的再現(xiàn)，便于學(xué)生觀察、總結(jié)置換的定義，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（三）歸納小結(jié) 知識(shí)升華出示完整的金屬活動(dòng)性順序表并讓學(xué)生交流討論通過(guò)金屬活動(dòng)性順序得出一些規(guī)律，系統(tǒng)的講述金屬活動(dòng)性順序這一重難點(diǎn)，然后補(bǔ)充金屬和金屬化合物溶液發(fā)生反應(yīng)需要注意的兩點(diǎn)，加深理解，為利用該表解釋生活中的一些與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)金屬與酸的反應(yīng)和金屬與金屬化合物溶液的反應(yīng)之后，給出一組化學(xué)方程式，讓學(xué)生們從物質(zhì)分類(lèi)的角度找共同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)所學(xué)方程式分析找規(guī)律的形式，由學(xué)生自己歸納得出置換反應(yīng)特點(diǎn)，便于學(xué)生理解性學(xué)習(xí)。（四）交流討論 暢談收獲作為初三畢業(yè)生，要養(yǎng)成常思考、?？偨Y(jié) 常歸納的好習(xí)慣，只有這樣才能掌握所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能應(yīng)對(duì)中考。所以新課學(xué)完后我都要請(qǐng)同學(xué)們談一談這節(jié)課學(xué)到了什么，還有哪些疑惑。幫助學(xué)生們完成自我總結(jié)。（五）達(dá)標(biāo)練習(xí) 鞏固新知精心選擇題目，傳統(tǒng)題目和實(shí)際問(wèn)題并重，在幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的前提下讓學(xué)生學(xué)以致用，這樣才能激發(fā)學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久熱情。在本節(jié)課的練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)我會(huì)首先給出幾組物質(zhì)，讓學(xué)生利用金屬活動(dòng)性順序判斷能否發(fā)生反應(yīng)，練習(xí)金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用；然后給出幾個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式讓學(xué)生判斷哪個(gè)是置換反應(yīng)；通過(guò)這堂課我們可以用哪些方法鑒別黃金與黃銅？ 【課后延伸】1、讓學(xué)生解釋鋁制品為什么不能用鋼絲球刷洗？2、加工鐵制品為什么選擇硫酸銅溶液畫(huà)線(xiàn)？【課堂小結(jié)】請(qǐng)同學(xué)們相互討論一下，談?wù)勀愕氖斋@與感悟：板書(shū)設(shè)計(jì)課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)一、金屬與氧氣的反應(yīng)二、金屬與酸的反應(yīng)Mg + 2HCl = MgCl2+H2 Zn + 2HCl = ZnCl2+H2Fe + 2HCl = FeCl2+H2結(jié)論：根據(jù)反應(yīng)劇烈程度可知金屬活動(dòng)性：三、金屬與某些金屬化合物溶