畢業(yè)班評價(jià)特色項(xiàng)目——校企合作研究成果綜述.doc

校企合作研究成果綜述校企合作推動(dòng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革與實(shí)踐實(shí)踐教學(xué)是實(shí)施中等職業(yè)教育的核心，建立符合“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)理念的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是中職教學(xué)改革的關(guān)鍵。2012-2013學(xué)年，我校采取“引企入?！钡姆绞脚c多個(gè)公司、企業(yè)開展校企合作，共建專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，建構(gòu)“三位一體、層次遞進(jìn)”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。在此基礎(chǔ)上，我校積極開展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究，在學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)、雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合教材編寫和社會(huì)服務(wù)等方面取得了較大的成效。一、校企合作，共建生產(chǎn)性專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境1、引企入校，共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境2006年9月，我校與廣州市新英思廣告有限公司簽訂校企合作協(xié)議，由學(xué)校提供場地，企業(yè)投入部分設(shè)備，共建“校企合作實(shí)訓(xùn)基地”，建設(shè)“平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室”、“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室”“動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)室”和“動(dòng)畫捕捉實(shí)訓(xùn)室”等四個(gè)信息與動(dòng)漫類應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。2012年7月19日,高獲迪公司與學(xué)校工會(huì)主管的松崗經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校共同出資,與番禺職校電子商務(wù)專業(yè)共同建立了實(shí)訓(xùn)基地新西蘭生活館，并創(chuàng)辦了新西蘭紅酒、咖啡等系列產(chǎn)品網(wǎng)店，聯(lián)合開展有關(guān)網(wǎng)絡(luò)推廣、西方禮儀等多項(xiàng)培訓(xùn)服務(wù),有效實(shí)施電子商務(wù)專業(yè)“網(wǎng)實(shí)一體”教學(xué)改革，初步形成了“體驗(yàn)工作坊”教學(xué)模式，示范作用明顯。2010年7月，我校與用友公司簽訂了簽訂模擬公司實(shí)訓(xùn)平臺(tái)合作與課程開發(fā)校企合作協(xié)議。在學(xué)校成立了模擬公司實(shí)訓(xùn)中心 1300多平方米，設(shè)備約150萬元，并配備了用友公司的ERP管理軟件，成立了20人的課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)。模擬公司綜合實(shí)踐課程以公司仿真經(jīng)營環(huán)境為實(shí)訓(xùn)背景，以模擬公司內(nèi)、外部業(yè)務(wù)活動(dòng)為實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，以各個(gè)模塊下的任務(wù)-活動(dòng)為實(shí)訓(xùn)載體，通過單項(xiàng)技能與綜合技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決財(cái)經(jīng)商貿(mào)領(lǐng)域?qū)嶋H問題的綜合職業(yè)能力。2010年8月，我校模擬公司開發(fā)組成員參加廣東用友軟件公司舉辦的中職綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)試點(diǎn)學(xué)校師資培訓(xùn)。2010年9月，在廣州市教育局教研室、廣州市中職財(cái)經(jīng)商貿(mào)教研會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)與組織下，“模擬公司實(shí)踐課程”在廣州市5所中職學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn)，并成立了“模擬公司課程開發(fā)組”，我校直接參與開發(fā)的人員有7位，并被任命為開發(fā)組的主要負(fù)責(zé)人及骨干。對學(xué)生來說，企業(yè)公司提供了真實(shí)的生產(chǎn)性項(xiàng)目和工作環(huán)境，使學(xué)生得到了課堂上難以獲得的職業(yè)體驗(yàn)，從而培養(yǎng)了職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)了就業(yè)的核心競爭力；對企業(yè)公司來講，一來降低了企業(yè)運(yùn)營成本，二則增進(jìn)了對畢業(yè)生的了解，可以提前對滿意的畢業(yè)生進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，并最終留下工作，同樣實(shí)現(xiàn)校企互惠雙贏。2、校企合作，推動(dòng)“企業(yè)校區(qū)”項(xiàng)目建設(shè)我校與中糧包裝番禺公司簽訂“企業(yè)校區(qū)”聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)于今年10月在廣州番禺美特包裝有限公司掛牌并成立“番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校美特包裝校區(qū)”；數(shù)控技術(shù)專業(yè)將在廣州市恒路杰精密制品有限公司（德善數(shù)控科技）掛牌并成立“番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校德善數(shù)控校區(qū)”兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生第三學(xué)年所有理論課程、實(shí)訓(xùn)課程、頂崗實(shí)習(xí)及企業(yè)培訓(xùn)課程分別在兩個(gè)校區(qū)完成。由校企雙方雙方共同修訂人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，共同完成數(shù)控技術(shù)專業(yè)第三學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。企業(yè)方負(fù)責(zé)提供相關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和條件，學(xué)校投入啟動(dòng)和建設(shè)資金以及企業(yè)技術(shù)人員勞務(wù)費(fèi)。二、校企合作共建立“三位一體、層次遞進(jìn)”實(shí)踐教學(xué)體系 1、校企合作，形成“三位一體、層次遞進(jìn)”實(shí)踐教學(xué)體系引企入校，開展合作的好處可以歸納為“三個(gè)共享”共享企業(yè)的設(shè)備設(shè)施資源，共享企業(yè)的優(yōu)質(zhì)人力資源，共享企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目資源。在這三個(gè)共享的基礎(chǔ)上，我們嘗試與企業(yè)合作改革原有的實(shí)踐教學(xué)，建立“三位一體、層次遞進(jìn)”的實(shí)踐教學(xué)新體系。“三位一體、層次遞進(jìn)”實(shí)踐教學(xué)體系的核心實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是第一環(huán)節(jié)：課內(nèi)實(shí)訓(xùn)，第二環(huán)節(jié)：實(shí)訓(xùn)周專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，第三環(huán)節(jié)：頂崗實(shí)習(xí)。這三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，是實(shí)踐教學(xué)不可或缺的組成部分，它們共同形成實(shí)踐教學(xué)新體系。（1）課內(nèi)實(shí)訓(xùn)（企業(yè)參與的模擬項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)）我們改革和加強(qiáng)了課內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)的比重，專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)達(dá)到了總課時(shí)的50%，在電子技術(shù)、數(shù)控應(yīng)用技術(shù)、汽車維修等專業(yè)的課程中，大部分專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)總學(xué)時(shí)比例達(dá)到46，每門課都有明確的課內(nèi)實(shí)訓(xùn)要求。我們在專業(yè)核心課程實(shí)訓(xùn)中聘請合作企業(yè)一線技術(shù)工程師參與指導(dǎo)課內(nèi)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，將企業(yè)鮮活的工作經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，適當(dāng)引入企業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，訓(xùn)練學(xué)生技能。我們還將職業(yè)資格證書納入實(shí)訓(xùn)要求，在課外積極開展各項(xiàng)專業(yè)技能比賽。（2）實(shí)訓(xùn)周專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)（實(shí)訓(xùn)室環(huán)境下的生產(chǎn)性項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)）我們將不能在課內(nèi)實(shí)訓(xùn)完成的綜合實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)置在實(shí)訓(xùn)周進(jìn)行。實(shí)訓(xùn)周綜合實(shí)踐項(xiàng)目反映了課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之間的聯(lián)系和整合，主要訓(xùn)練學(xué)生的綜合專業(yè)技能。在專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)周實(shí)訓(xùn)中，所有項(xiàng)目均為由企業(yè)引進(jìn)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境下完成，成果由企業(yè)驗(yàn)收。（3）頂崗實(shí)習(xí)（完全真實(shí)情境下的職業(yè)化綜合實(shí)訓(xùn)）為加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)和融入社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生的解決工作中實(shí)際問題專業(yè)能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)，各專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定學(xué)生必須在第三學(xué)年到合作企業(yè)進(jìn)行頂崗見習(xí)。在第五學(xué)期，組織各專業(yè)學(xué)生到合作企業(yè)公司進(jìn)行為期3-6個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)踐教學(xué)體系中的每個(gè)環(huán)節(jié)都有學(xué)校專任教師和企業(yè)兼職教師的參與，并逐步由課堂實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)向企業(yè)工作實(shí)踐。在此過程中，一步一步實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)“層次遞進(jìn)”，使專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系發(fā)生根本變革。（1）實(shí)訓(xùn)環(huán)境：實(shí)現(xiàn)由課堂環(huán)境向工作環(huán)境的層次遞進(jìn)。（2）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：實(shí)現(xiàn)由模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目向生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的層次遞進(jìn)。（3）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)：實(shí)現(xiàn)由校內(nèi)專任教師指導(dǎo)向企業(yè)兼職教師指導(dǎo)的層次遞進(jìn)。“三位一體、層次遞進(jìn)”的實(shí)踐教學(xué)新體系，如圖1所示。2、校企合作，培養(yǎng)雙師型實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)雙師型實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)是保證“三位一體、層次遞進(jìn)”的實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施的重要基礎(chǔ)。沒有雙師型實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，就沒有實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系。因此，我校充分利用引企入校、校企合作的優(yōu)勢，打造一支過硬的雙師型實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（1）利用企業(yè)優(yōu)質(zhì)人力資源，大量聘請企業(yè)“能工巧匠”作為專業(yè)兼職教師。近一年，我校從廣州市正奧環(huán)?？萍加邢薰酒刚埩穗娮由虅?wù)運(yùn)營推廣服務(wù)、電子商務(wù)網(wǎng)站建立等技術(shù)人員6名作為我校電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生開展課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、整周實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。我校還從廣州用友軟件公司聘請了ERP開發(fā)工程師、軟件開發(fā)技術(shù)人員等9人作為會(huì)計(jì)、電子商務(wù)、物流和計(jì)算機(jī)專業(yè)的兼職教師。這些兼職教師與我校專任教師共同形成實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生的實(shí)踐打造優(yōu)良的師資隊(duì)伍。（2）充分利用企業(yè)的培訓(xùn)資源，培養(yǎng)專任教師的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。 2011-2012學(xué)年度，我校派出專任教師共15人次到合作企業(yè)北京用友集團(tuán)開展一線實(shí)踐。通過一線實(shí)踐，教師的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)得到了很大的提高。2012-2013年度，我校還派出25名專業(yè)教師參與聯(lián)想集團(tuán)組織的職業(yè)能力培訓(xùn)和職業(yè)資格考證。經(jīng)過一個(gè)多月的培訓(xùn)，我校有20名教師順利通過考試，獲得相關(guān)的職業(yè)資格。3、校企合作，開發(fā)工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)教材。我校吸納企業(yè)的技術(shù)人員和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目案例，與合作企業(yè)開發(fā)工學(xué)結(jié)合專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材2本，分別是：模擬公司綜合實(shí)踐組建行政人事客戶和模擬公司綜合實(shí)踐營銷交易財(cái)務(wù)（與廣州用友軟件有限公司合作）。三、應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)體系，改革專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式我校在開展校企合作共建“三位一體、層次遞進(jìn)”實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，以國示范建設(shè)項(xiàng)目四大專業(yè)（電子、電子商務(wù)、數(shù)控、物流）為對象，按照“三位一體、層次遞進(jìn)”實(shí)踐教學(xué)體系要求，充分利用企業(yè)資源改革專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式，進(jìn)行了有益的探索，取得了較大的成效。1、形成“三位一體、層次遞進(jìn)”實(shí)踐教學(xué)體系專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)周實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。對每個(gè)環(huán)節(jié)都有具體的時(shí)間要求。如圖2所示。圖2 “三位一體、層次遞進(jìn)”實(shí)踐教學(xué)體系校內(nèi)實(shí)訓(xùn)大量引進(jìn)合作企業(yè)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和指導(dǎo)教師，使學(xué)生在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中加深對未來頂崗企業(yè)的了解，大量實(shí)訓(xùn)課程由企業(yè)實(shí)施教學(xué)和考試，也讓企業(yè)可以對學(xué)生進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，為企業(yè)挑選頂崗員工提供了參考。通過頂崗實(shí)習(xí)，使專業(yè)教學(xué)與社會(huì)需求緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與企業(yè)崗位的無縫對接。2.開展項(xiàng)目化教學(xué)改革，強(qiáng)化專業(yè)技能校企合作，以企業(yè)公司真實(shí)工作項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)與廣州市德善數(shù)控科技有限公司合作，開發(fā)了大量的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。并將這些工作項(xiàng)目（如空調(diào)壓縮機(jī)曲軸的加工與生產(chǎn)等等）放入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程，實(shí)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的職業(yè)技能。如在電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)這門課是積極承擔(dān)廣州正奧環(huán)保科技公司產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)推廣。通過這樣的項(xiàng)目化教學(xué)，有效地鍛煉了學(xué)生的職業(yè)技能，在專業(yè)綜合實(shí)踐周和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，所有項(xiàng)目均來源企業(yè)和合作學(xué)校，均為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。3、理論實(shí)踐結(jié)合，建構(gòu) “工學(xué)交替” 實(shí)踐教學(xué)模式。實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)分為-“課內(nèi)實(shí)訓(xùn)”“專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)周的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)（來自企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目）”“校外頂崗實(shí)習(xí)”(校外實(shí)訓(xùn)基地)三個(gè)漸進(jìn)式的階段進(jìn)行，從而形成了課堂教學(xué)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)周的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)（企業(yè)中的真是項(xiàng)目）課堂教學(xué)頂崗實(shí)踐（校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地）的漸進(jìn)式“工學(xué)交替”教學(xué)模式。如圖3所示四、“三位一體、層次遞進(jìn)”實(shí)踐教學(xué)體系改革成效1、實(shí)踐教學(xué)改革促進(jìn)技能人才培養(yǎng)；學(xué)校通過實(shí)施“三位一體、層次遞進(jìn)”實(shí)踐教學(xué)體系，著重對學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，并以多元化的職業(yè)考證，強(qiáng)化專業(yè)能力水平。2013屆畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲取率達(dá)95%以上，畢業(yè)生專業(yè)技能過硬，適應(yīng)能力強(qiáng)，就業(yè)前景廣闊，2012年、2013年各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)到98%。學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)技能水平高，屢次在國家、省級、市級專業(yè)技能大賽中獲獎(jiǎng)。20122013學(xué)年我校獲廣州市技能競賽總分排名第一名。2、實(shí)踐教學(xué)改革促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)通過校企合作共建“三位一體、層次遞進(jìn)”實(shí)踐教學(xué)體系的改革，我校積極利用企業(yè)的人力資源、項(xiàng)目資源和設(shè)備環(huán)境資源，派出教師到企業(yè)工作一線開展實(shí)踐或參加職業(yè)技能培訓(xùn)，有效提高教師的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。僅2012-2013學(xué)年，經(jīng)過企業(yè)一線工作實(shí)踐和職業(yè)資格培訓(xùn)，校就有15位專業(yè)