驚弓之鳥教案 (2).doc

驚弓之鳥教案教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生了解“驚弓之鳥”這個(gè)成語(yǔ)故事的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)使用這個(gè)成語(yǔ)。2運(yùn)用學(xué)過的朗讀技巧，讀出魏王疑問、驚嘆的不同思想感情。3理解“驚弓之鳥”、“能手”等詞語(yǔ)。并能選擇“直”的解釋條，通過默讀課文，在文中找到與“直”的含義相對(duì)應(yīng)的詞“拼命”。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課，整體進(jìn)入1同學(xué)們，你能說說了解的成語(yǔ)嗎？2、剛才，有同學(xué)說到了“驚弓之鳥”，今天，我們就來學(xué)習(xí)“驚弓之鳥”這篇課文。齊讀課題。3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀。二、初讀課文，解決生字詞。（一）學(xué)習(xí)要求1.獨(dú)立認(rèn)讀生字詞。 2.邊讀邊思考: 課文主要講了一件什么事？ （二）自學(xué)檢測(cè)1.開火車檢測(cè)本課字詞（出示本課詞語(yǔ)）2、指導(dǎo)寫字3指名分段朗讀課文。4.這個(gè)成語(yǔ)來自于一篇古典作品，讀完課文，誰(shuí)來說說這篇課文主要講了一件什么事？5、你還有那些不明白的問題，提出來。解決簡(jiǎn)單的問題，歸納出有價(jià)值的問題，如：（1）更羸為什么不用箭也能射雁？（2）更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁？三、朗讀感悟，解決難點(diǎn)。（一）說“更羸不用箭能射下大雁”是哪幾自然段？（1-4）1.指名讀1-4自然段。2.更羸打獵時(shí)看到了什么，聽到了什么？課文是怎樣描寫他們看到的那只大雁的？（用“ ”畫出來：一只、慢慢的，邊飛邊鳴）3.更羸指著大雁說了什么？誰(shuí)來讀一讀他的話？（更羸的話中用了“只要就”，表達(dá)出更羸的胸有成竹，所以讀時(shí)語(yǔ)氣要肯定。）4.魏王為什么信不過自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的話嗎？5.指導(dǎo)朗讀：更羸雖有把握，但態(tài)度謙和。魏王的話要用不解和疑問的語(yǔ)氣來讀。6.齊讀1-4自然段。（二）師：更羸到底有沒有將大雁射下來呢？哪幾自然段告訴我們？1.齊讀5、6段。2.更羸怎樣射大雁的？大雁聽到弦聲怎樣？哪些詞寫出魏王吃驚的程度？句子對(duì)比：那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。那只大雁往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里掉下來。（同樣是一個(gè)“直”字卻準(zhǔn)確地描繪出前后兩種不同的情形，前者是寫大雁一個(gè)勁兒往高處飛，飛得急；后者是寫大雁一點(diǎn)兒也不能飛了，掉得快。）3.指導(dǎo)朗讀：突出兩個(gè)“直”，突出“啊、大吃一驚、真有、這樣”（三）師：更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁？1.默讀79自然段。思考：最后一段話，更羸一共說了幾句話？每一句話講什么？（哪些講的是他看到的、聽到的，哪些講的是他的分析？）2.同桌交流。3.集體交流：更羸的這段話總共有四句。第一句說的是他看到和聽到的情況?？吹降氖恰八w得慢”；聽到的是“叫的聲音很悲慘”。第二句說他根據(jù)看到的和聽到的進(jìn)行分析：從“飛得慢”知道“它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛”；從“叫得悲慘”知道“它離開同伴，孤單失群，得不到幫助?！边@兩個(gè)倒裝的因果關(guān)系句有力地強(qiáng)調(diào)了“飛得慢”和“叫得悲慘”的原因。而這些原因正是更羸看見大雁飛的情形分析所得。第三、四句是他進(jìn)一步的分析、推理和最終得出的結(jié)論。4.語(yǔ)言訓(xùn)練：根據(jù)課文內(nèi)容說話：因?yàn)?，所以?.指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦課文最后一段。二、總結(jié)課文。1.更羸的本事到底大在哪里？你覺得更羸是個(gè)怎樣的人？從這