練習(xí)一 (11).doc

中華路小學(xué)（語文）第（七）冊(cè)教案 主備教師：俞鳳嵐課題：練習(xí)一 課型：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)幾個(gè)動(dòng)物標(biāo)牌，懂得我們“只要處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語文”。2、學(xué)習(xí)修改日記片段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力、主動(dòng)識(shí)字、語言表達(dá)等多種自主學(xué)習(xí)的能力。2、懂得生活處處皆語文。細(xì)心觀察，處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語文。教學(xué)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情景、出示插圖。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)幾個(gè)動(dòng)物標(biāo)牌，懂得我們“只要處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語文”。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力、主動(dòng)識(shí)字、語言表達(dá)等多種自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題（處處留心）1、教學(xué)第一部分。（1）創(chuàng)設(shè)情景：星期天，我們來到動(dòng)物園游玩。小芳和她的爸爸也來了。（2）聽小芳和她的爸爸在說些什么呢？讓學(xué)生自由練讀“爸爸”和“小芳”的對(duì)話。（3）“爸爸”的話對(duì)你有什么啟發(fā)？（學(xué)生自由交流）（4）聽了“爸爸”的話，讓學(xué)生猜猜小芳以后會(huì)怎樣做的？（在生活中處處留心，隨時(shí)都可以學(xué)習(xí)語文。）（5）學(xué)生自己說說自己以后的打算。2、教學(xué)第二部分。（1）離開了觀察水獺的河邊，我們繼續(xù)往前走。??！這兒的動(dòng)物可真多??！這些動(dòng)物你們都認(rèn)識(shí)嗎？（2）學(xué)生根據(jù)拼音，認(rèn)讀動(dòng)物標(biāo)牌。（3）指名交流，集體認(rèn)讀。（4）小結(jié)：平時(shí)要隨時(shí)培養(yǎng)自己的注意力和主動(dòng)識(shí)字的能力。3、教學(xué)第三部分。（1）動(dòng)物園里的動(dòng)物可真有趣！回家后，小芳寫了一篇日記。（2）學(xué)生自由讀一讀小芳寫懂得日記。（3）請(qǐng)學(xué)生說說哪些地方讀起來不順口。（4）學(xué)生試著修改。（5）改好后再讀一讀。（語?。赫Z句羅嗦，用了太多的“這些小象”，只要用“它們”或去掉。） 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)好鋼筆字、熟記八個(gè)成語、熟記古詩風(fēng)。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累與老師的點(diǎn)撥講解相結(jié)合，在大體理解意思的基礎(chǔ)上熟讀成誦。教學(xué)過程：一、教學(xué)第二題（學(xué)寫鋼筆字）1、學(xué)生審題。（1）指名讀題目。（2）通過談話讓學(xué)生明白練鋼筆字的重點(diǎn)。2、老師指導(dǎo)。（1）出示生字，學(xué)生認(rèn)讀“次”、“吟”、“珍”。（2）引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察比較三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上歸納：“次”、“吟”、“珍”都是左右結(jié)構(gòu)；三個(gè)字的右邊都是撇、捺。（3）示范描寫“次”，提醒學(xué)生每個(gè)字的右邊都有撇和捺，撇要收一點(diǎn)。3、練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。4、反饋。（1）展示寫得好的字，說說寫得好要注意什么。（2）對(duì)寫得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。二、教學(xué)第三題。（讀讀背背）1、熟記成語。（1）學(xué)生背背學(xué)過的成語。（2）請(qǐng)學(xué)生說說性怎樣學(xué)習(xí)成語。（3）指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，老師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生大致理解成語的意思，并聯(lián)系每排兩個(gè)成語在意義上的聯(lián)系。（難理解的學(xué)生查字典，再不理解老師講解）（4）部分理解：一鳴驚人：比喻平時(shí)沒有什么特殊的表現(xiàn)，一干就有驚人的成績(jī)。青出于藍(lán)：比喻學(xué)生勝過老師，后人勝于前人。后繼有人：后面繼續(xù)跟上來，后來繼續(xù)前頭。（5）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。（6）指名背誦，集體背誦。2、背誦古詩風(fēng)（1）出示古詩內(nèi)容，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（2）指名試讀，及時(shí)糾正讀音。（3）理解詩句的意思。a、學(xué)生再讀知道風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，當(dāng)風(fēng)吹過時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么情景呢？b、結(jié)合插圖學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)詩句的理解并提出不懂的地方。c、全班交流，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解詩的大意。（4）指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，讀出節(jié)奏。（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。（6）拓展練習(xí)：交流課前搜集的描寫風(fēng)的詩，沒有搜集的，課后收集三、作業(yè)：1、抄寫成語。2、背誦成語和風(fēng)板書設(shè)計(jì)： 文思敏捷 聰明過人 青出于藍(lán) 一鳴驚人 桃李爭(zhēng)妍 后繼有人 十年樹木 百年樹人第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)感謝。2、在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)體驗(yàn)人與人之間的真情，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感激之情。教學(xué)過程：一、教學(xué)第四題。（口語交際）1、審題。（1）引入：我們同學(xué)在學(xué)校一起學(xué)習(xí)、生活了多年，大家相處非常愉快。當(dāng)同學(xué)為你解決疑難問題時(shí)，你是否想過向他們感謝呢？如果還沒來得及感謝，老師現(xiàn)在就給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，想辦法向他當(dāng)面感謝。（2）指名讀本次口語交際要求。2、指導(dǎo)。（1）回憶自己平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活中所感受到的幫助、關(guān)心等等。（2）想想應(yīng)該怎樣感謝向我們伸出援助之手、奉獻(xiàn)真誠之心的人，我們應(yīng)該怎樣向他們感謝呢？（3）分小組練說，互動(dòng)共享。（4）每組選代表到講臺(tái)上說。3、反饋。（1）請(qǐng)兩位同學(xué)表演。（借給對(duì)方學(xué)習(xí)用品的）（2）另一小組也請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演。（同學(xué)摔倒