2019年小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識(shí)與能力》每日一練試題D卷.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 2019年小學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識(shí)與能力每日一練試題D卷注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、“將心比心”和“換位思考”所體現(xiàn)的心理機(jī)制是（ ）。A、移情 B、從眾 C、期望 D、順從2、經(jīng)驗(yàn)課程的主導(dǎo)價(jià)值在于（ ）。A、傳承人類文明，讓學(xué)生掌握人類積累下來(lái)的文化遺產(chǎn)B、使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界和直接經(jīng)驗(yàn)的真切感受C、使學(xué)生獲得邏輯嚴(yán)密和條例清晰的文化知識(shí)D、促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和整體性發(fā)展，并形成全面的解決問題的事業(yè)和方法3、教師對(duì)學(xué)生個(gè)體內(nèi)部的各方面縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)是（ ）。A.絕對(duì)評(píng)價(jià) B.相對(duì)評(píng)價(jià) C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) D.甄別評(píng)價(jià)4、班主任通過對(duì)集體的管理去影響個(gè)人，又通過個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式為（ ）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主和理D.目標(biāo)管理5、“不聞不若聞之，聞之不若見之”，這句話反映的是（ ）。A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.鞏固性原則D.系統(tǒng)性原則6、為了記住學(xué)過的生字詞,小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是（ ）。A.監(jiān)督策略B.復(fù)述策C.計(jì)劃策略D.組織策略7、教育是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生予生產(chǎn)勞動(dòng)，其根本目的在于促使學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀點(diǎn)是（ ）的認(rèn)識(shí)。 A.實(shí)用主義教育學(xué) B.制度教育學(xué) C.實(shí)驗(yàn)教育學(xué) D.馬克思主義教育學(xué) 8、教育情境中，主要由教育實(shí)踐者進(jìn)行的改善教育專業(yè)實(shí)踐的一種研究是（ ）。A.教育敘事研究B.教育行動(dòng)研究C.實(shí)驗(yàn)室研究D.調(diào)查研究9、白老師在班會(huì)上聲情并茂地描述了錢學(xué)森歷盡艱辛回到祖國(guó) 、 投身科學(xué)研究事業(yè)的故事，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。這種班會(huì)活動(dòng)類型屬于（ ）。A 敘事型B 討論型C 表演型D 體驗(yàn)型10、下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是小學(xué)教育的基本特征?（ ）A.全民性B.特色性C.義務(wù)性D.全面性11、小英幫助生病在家的小勇輔導(dǎo)功課后，感到很快樂、這種情感屬于（ ）。A.道德感B.美感C.理智感D.幸福感12、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話出自（ ）。A.學(xué)記 B.論語(yǔ) C.大學(xué) D.師說13、衡量學(xué)生思想水平高低的根本標(biāo)準(zhǔn)是（ ）。A.道德認(rèn)識(shí) B.道德意志 C.道德情感 D.道德行為14、芳芳學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題就會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教。她采用的學(xué)習(xí)策略是（ ）。A.精細(xì)加工策略 B.認(rèn)知策略 C.元認(rèn)知策略 D.資源管理策略15、“人只有通過適當(dāng)?shù)慕逃螅瞬拍艹蔀橐粋€(gè)人”夸美紐斯的這句話旨在說明教育是（ ）。A.培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) B.使人得以生存的活動(dòng)C.傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng) D.保存人類文明的活動(dòng)16、周老師在教生字的時(shí)候，把容易寫錯(cuò)的筆畫，用彩筆標(biāo)出來(lái)，這是利用（ ）。A、知覺整體性B、知覺選擇性c、知覺理解性D、知覺恒常性17、由學(xué)校組織的社會(huì)公益活動(dòng)、興趣小組和同學(xué)幫扶課外教育活動(dòng)，不屬于（ ）。A.教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)的活動(dòng) B.教學(xué)計(jì)劃之外的活動(dòng)C.綜合活動(dòng) D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)18、林老師教學(xué)借生日時(shí)，先板書“生日”，讓學(xué)生說說自己生日是哪一天?又是怎樣過生日的?接著又板書“借”，并提出問題“每個(gè)人都有自己的生日，為什么要借生日?”“生日能借嗎?”這種導(dǎo)入方法是（ ）。 A.故事導(dǎo)入 B.情境導(dǎo)入 C.懸念導(dǎo)入 D.直接導(dǎo)入 19、當(dāng)代教育家霍姆林斯基在他曾經(jīng)擔(dān)任校長(zhǎng)的帕夫睿什中學(xué)創(chuàng)立了幾十個(gè)興趣小組作為選擇，這反映了教育必須適應(yīng)人身心發(fā)展的哪一個(gè)特點(diǎn)（ ）。A.順序性 B.穩(wěn)定性 C.可變性 D.個(gè)別差異性20、某寄宿制小學(xué)一位學(xué)生睡覺時(shí)突然小腿抽筋，生活老師應(yīng)立即采取的措施是（ ）。A.讓學(xué)生下床，站直抽筋的腿 B.讓學(xué)生平躺，按摩抽筋部位C.讓學(xué)生下床，用冷水沖洗抽筋的腿D.讓學(xué)生平躺，在其抽筋部位貼上止痛膏 二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、簡(jiǎn)述班主任了解、研究學(xué)生的主要內(nèi)容。2、教師課外輔導(dǎo)應(yīng)注意的問題是什么？3、簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造想象的能力。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、請(qǐng)觀看小學(xué)高年級(jí)落花生教學(xué)片段，并按要求回答問題。師：誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？好，請(qǐng)你吧。生：我們家的后園有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來(lái)種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個(gè)月，居然收獲了。師：現(xiàn)在呢，我請(qǐng)大家再來(lái)看看這段話，看你能發(fā)現(xiàn)什么問題？看，讀著讀著，哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，哪個(gè)詞突然就跳進(jìn)你眼睛里了。好，有人發(fā)現(xiàn)了，說。生：跌進(jìn)我眼睛里的是那個(gè)“居然”，我覺得收獲應(yīng)該是很平常的事情，為什么要用“居然”這個(gè)詞？師：從“居然”里看出來(lái)他的家人是想到還是沒想到？生：沒想到。師：沒想到，所以用“居然”，但是為什么就沒想到呢？別著急回答我，看你們能不能理解上下文找找答案。花生收獲了，為什么沒想到呢？生：因?yàn)闆]過幾個(gè)月，竟然收獲了。師：這個(gè)時(shí)間比他們想的？生：還要短。師：還有別的原因嗎？看看母親說的話，好，這位女生，還沒說過話的，你來(lái)說。生：因?yàn)樗麄冑I種，翻地，播種，澆水，非常的辛勤，所以花生很快地就收獲了。師：那么辛苦勞動(dòng)之后，收獲花生就更應(yīng)該了，這個(gè)理由不成立?？纯茨赣H說的話，你能發(fā)現(xiàn)原因嗎？為什么沒想到？你說。生：因?yàn)樗旧硎钱€荒地。師：你瞧瞧，特別會(huì)讀書，什么地？生：荒地。師：荒地??！要能種出來(lái)，是不容易啊，沒想到！再看看母親說的話，判斷咱們姐弟幾個(gè)這是第幾次種花生？生：第一次。師：判斷對(duì)了，又是荒地，又是第一次種，沒經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果種出來(lái)了，意外不意外？生：意外。師：僅僅是意外？心情如何？生：高興。師：是呀，意外的高興用個(gè)詞叫什么？你說。生：激動(dòng)。師：還有？意外的高興？你說，生：喜出望外。師：瞧，他說的詞多好，喜出望外。那是驚喜啊！那就讓我們帶著收獲之后的驚喜來(lái)讀讀這段話，好不好？（生齊讀）（1）請(qǐng)結(jié)合本教學(xué)片段評(píng)析教師的課堂提問行為。（2）試論述教師課堂提問的功能。2、南京市二十四中的班主任史老師，承諾在帶班的三年期間，滿足每個(gè)同學(xué)的一個(gè)愿望(只要是合理的)。有個(gè)同學(xué)的愿望是在植樹節(jié)這一天親自植一棵樹。植樹節(jié)這一天，史老師幫助這個(gè)同學(xué)實(shí)現(xiàn)了愿望，而且使全班同學(xué)度過了愉快的一天。(1)選擇一個(gè)紀(jì)念日，設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的班級(jí)活動(dòng)方案。(2)運(yùn)用相關(guān)原理分析上述案例。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。（1）什么是版畫？版畫按顏色分類大致有那幾種?（2）如何中學(xué)段指小學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)？（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。（4）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)對(duì)印版畫的作畫方法”內(nèi)容的新授教學(xué)活動(dòng)并說明理由。第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、A2、B3、C4、B5、B6、B7、D8、【答案】B。專家解析：教育行動(dòng)研究是由教育實(shí)踐者(一般是老師)進(jìn)行的教育研究，目的是為了改善教學(xué)。9、A10、B11、A12、【解析】B。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話出自論語(yǔ)為政的第15句。13、D14、D15、C16、答案B解析 知覺的選擇性是指人主動(dòng)而有意地選擇少數(shù)事物(或事物的某一部分) 作為知覺的對(duì)象，對(duì)它產(chǎn)生鮮明、清晰的知覺映象，而把周圍其余的事物當(dāng)成知覺的背景，只產(chǎn)生比較模糊的知覺映象。王老師在教生字詞的時(shí)候會(huì)用紅筆標(biāo)注出來(lái)，這是利用了知覺的選擇性。故正確答案為B。17、A18、C19、D20、A二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：班主任了解學(xué)生包括對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和對(duì)學(xué)生群體的了解兩部分。了解學(xué)生個(gè)體包括以下幾個(gè)方面，一：個(gè)體的思想品德，二：個(gè)體的學(xué)習(xí)，三：個(gè)體的身體狀況，四：個(gè)體的心理，五：個(gè)體的家庭。對(duì)學(xué)生群體的了解，包括：一：對(duì)正式群體的了解，二：對(duì)非正式群體的了解。2、答案如下：(1)從實(shí)際出發(fā)，因材施教。教師要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，確定輔導(dǎo)的內(nèi)容、重點(diǎn)，并根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采取相應(yīng)的措施。(2)目的明確，著重啟發(fā)。每次輔導(dǎo)要有計(jì)劃，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們自己尋找解決疑難的途徑。(3)組織學(xué)生互相幫助，對(duì)差生的輔導(dǎo)可適當(dāng)組織學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行幫助，以互相促進(jìn)、共同提高，但不宜占用學(xué)生過多的課外時(shí)間。(4)善于總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)。輔導(dǎo)時(shí)教師要對(duì)學(xué)生的疑難、存在的問題、個(gè)人的體會(huì)等做好記錄，既可使講課有的放矢，又可積累資料、掌握規(guī)律，有預(yù)見性地搞好今后的教學(xué)工作。3、答案如下：激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。鼓勵(lì)求異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。注重參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。給學(xué)生創(chuàng)造想象的機(jī)會(huì)通過圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生想象用神話圖畫培養(yǎng)學(xué)生想象力四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：（1）該教師課堂提問行為符合新課改的教學(xué)理念，能夠始終以學(xué)生為主體，以啟發(fā)引導(dǎo)的方式，帶領(lǐng)學(xué)生一步步了解文章的遣詞造句之妙。從提問設(shè)計(jì)上看，看似即興提問，實(shí)際上卻是針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和關(guān)鍵，該教師不直接告訴學(xué)生答案，而是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，體會(huì)作者使用“居然”一詞所要傳達(dá)的感情。從提問的語(yǔ)言表達(dá)上，該教師在課堂語(yǔ)言上極富感情色彩，通過跌宕起伏的語(yǔ)言，來(lái)讓學(xué)生關(guān)注文章重點(diǎn)。提問的語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、清晰。激勵(lì)學(xué)生積極地投入到問題的思考活動(dòng)中去，最終做出正確的回答。從提問方式上看，該教師先向全體學(xué)生發(fā)問，等全體學(xué)生思考之后，再指定學(xué)生回答。這樣可以使全班學(xué)生注意教師所提的問題，并使全班學(xué)生都在心中試擬一個(gè)答案，還能更好地對(duì)某個(gè)學(xué)生的答案加以評(píng)價(jià)。從課堂評(píng)價(jià)上看，該教師對(duì)每位學(xué)生的回答，都進(jìn)行了及時(shí)評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不拘一格，并根據(jù)問題的難易程度及學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行激勵(lì)，肯定學(xué)生的努力與潛力。通過語(yǔ)氣上的起伏對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)。在教學(xué)過程中，該教師通過有效的課堂提問，引發(fā)學(xué)生積極思考，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生也在老師層層遞進(jìn)的問題中逐漸領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，對(duì)落花生一文的主旨有了很好的理解。（2）教師課堂提問的功能如下：課堂提問的求證性；課堂提問的啟發(fā)性；課堂提問的警戒性；課堂提問的激勵(lì)性；課堂提問的檢查性；課堂提問的調(diào)節(jié)性。2、答案如下：(1)按照班級(jí)活動(dòng)方案的基本要素進(jìn)行設(shè)計(jì)，班級(jí)活動(dòng)一般包括：活動(dòng)標(biāo)題;活動(dòng)目標(biāo);活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人員;活動(dòng)內(nèi)容、形式;活動(dòng)步驟;活動(dòng)準(zhǔn)備;活動(dòng)總結(jié)與反思七部分內(nèi)容。班級(jí)活動(dòng)要基本涵蓋以上七部分內(nèi)容。(2)在新課改觀念下，教師與學(xué)生是相互平等的關(guān)系;熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、答案如下：（1）版畫是通過制版來(lái)印制作品的一種繪畫樣式，由藝術(shù)家構(gòu)思創(chuàng)作，并且通過制版和印刷程序而產(chǎn)生的藝術(shù)作品，具體說是以刀或化學(xué)藥品等在木、石、麻膠、銅、鋅等版面上雕刻或蝕刻后印刷出來(lái)的圖畫，依據(jù)使用色彩的多少來(lái)分，則有單色版畫和套色版畫。（2）知識(shí)與技能：了解對(duì)印版畫的印制方法，并創(chuàng)作一幅對(duì)印版畫。過程與方法：通過觀察、分析知道對(duì)印版畫的表現(xiàn)方法，并且通過創(chuàng)作，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)印版畫的方法表現(xiàn)形象。情感態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)造型的樂趣，提高動(dòng)手實(shí)踐的能力，養(yǎng)成對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。教師演示蝴蝶的畫法：在紙張上畫半只蝴蝶，然后進(jìn)行對(duì)折并且按壓，展開紙張引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題：你看到了什么變化？這種畫有什么特點(diǎn)？學(xué)生觀察思考，教師補(bǔ)充總結(jié)并引出對(duì)印版畫的概念：像這種對(duì)印的方法作出左右兩邊大小、形狀、顏色都一樣而方向相反的畫，稱之為對(duì)印版畫，揭示課題對(duì)印版畫。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且運(yùn)用演示的方式，可以更加直觀的讓學(xué)生感受到對(duì)印版畫的特點(diǎn)，從而為新課教學(xué)做鋪墊，同時(shí)也有利于鍛煉學(xué)生的觀察能力。（4）活動(dòng)一展示作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：這些畫面有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答：左右相同的圖形，即對(duì)稱圖形。活動(dòng)二思考問題：這些有趣的畫面是如何制作出來(lái)的？學(xué)生思考，教師講授對(duì)印版畫的制作步驟：對(duì)折：橫折、豎折、斜折畫形：畫出輪廓線上色：顏料的水分要把握好，并且不要上與底色相近的顏色。拓?。悍牌?，用力按壓。活動(dòng)三設(shè)置小游戲：展示一些不同背景的