七年級(jí)語(yǔ)文孫權(quán)勸學(xué).ppt

滾滾長(zhǎng)江東逝水浪花淘盡英雄是非成敗轉(zhuǎn)頭空青山依舊在幾度夕陽(yáng)紅白發(fā)漁樵江楮上慣看秋月春風(fēng)一壺濁酒喜相逢古今多少事都付笑談中 曹操 孫權(quán) 劉備 孫權(quán)勸學(xué) 解題 孫權(quán) 字仲謀 三國(guó)時(shí)吳國(guó)的國(guó)君 本文寫(xiě)的是孫權(quán)勸說(shuō)呂蒙 三國(guó)時(shí)吳國(guó)的名將 要瀏覽群書(shū) 廣泛學(xué)習(xí)的事 孫權(quán) 字仲謀 自稱為春秋時(shí)大軍事家孫武之后 曾與劉備聯(lián)合大破曹軍 獲赤壁之捷 三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者 孫權(quán) 魯肅 呂蒙 呂蒙 三國(guó)時(shí)吳國(guó)的名將 資治通鑒 是司馬光主持編纂的一部編年體通史 記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共一千三百六十二年的史事 書(shū)名 資治 說(shuō)明本書(shū)編撰的目的為統(tǒng)治者治國(guó)提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的 宋神宗認(rèn)為此書(shū) 鑒于往事 有資于治道 孫權(quán)勸學(xué) 選自 資治通鑒 是司馬光主持編纂的一部編年體通史 記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共 年間的史事 司馬光 字君實(shí) 陜州夏縣人 北宋政治史學(xué)家 司馬光 字君實(shí) 世稱涑水先生 北宋政治家 史學(xué)家 著有 司馬文正公集 稽古錄 等 山西夏縣司馬光墓 司馬光墓園 墓園的碑樓有巨碑記載司馬光一生的事跡 誦讀課文 用兩分鐘的時(shí)間初讀課文 注意下列字詞的讀音 呂蒙 卿 當(dāng)涂 邪 通假字 耶 涉獵 即 m ng q ng t d ng y sh j 理解文意 1 參考注釋 疏通課文 作出批注 劃出讀不懂的句子 2 質(zhì)疑 共同討論 疏通文意 初 權(quán)謂呂蒙曰 卿今當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 蒙辭以軍中多務(wù) 權(quán)曰 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 但當(dāng)涉獵 見(jiàn)往事耳 卿言多務(wù) 孰若孤 孤常讀書(shū) 自以為大有所益 當(dāng)初 對(duì) 說(shuō) 說(shuō) 現(xiàn)在 掌管 事情 用 事務(wù) 難道 想 做 句末語(yǔ)氣詞 只 應(yīng)當(dāng) 歷史 罷了 說(shuō) 與 相比怎樣 以 之 為 蒙乃始就學(xué) 及魯肅過(guò)尋陽(yáng) 與蒙論議 大驚曰 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 蒙曰 士別三日 即更刮目相待 大兄何見(jiàn)事之晚乎 肅遂拜蒙母 結(jié)友而別 于是 開(kāi)始 和 討論 議事 非常 十分 驚奇 現(xiàn)在 就 為什么 無(wú)實(shí)義 遲 于是 拜見(jiàn) 表順接 課文注釋補(bǔ)充 謂 曰 對(duì) 說(shuō) 掌事 掌管國(guó)家大事 但 只不過(guò) 多務(wù) 事務(wù)繁多 孰若 與 相比如何 遂 于是 重點(diǎn)詞 謂 卿 辭 孤 邪 涉獵 見(jiàn) 耳 孰若 益 就 及 過(guò) 今者 非復(fù) 更 乎 對(duì) 說(shuō) 告訴 推托 古代君對(duì)臣或朋友之間的愛(ài)稱 相當(dāng)于 你 古時(shí)王侯的自稱 嗎 表示反問(wèn)語(yǔ)氣 粗略地閱讀 了解 罷了 表示限止語(yǔ)氣 何如 比 怎樣 收效 好處 從事 到了 的時(shí)候 現(xiàn)在 不再是 重新 啊 表示感嘆語(yǔ)氣 到 蒙辭以軍中多務(wù) 注意下列句子中出現(xiàn)的倒裝現(xiàn)象和句子成分省略現(xiàn)象 應(yīng)理解為 蒙以軍中多務(wù)辭 以 拿 用 介詞 孰若孤 哪一個(gè)比得上我 處理的事務(wù)多 呢 文言翻譯五字法 友情提示 留 國(guó)號(hào) 年號(hào) 地名 人名 官名 書(shū)名 替 用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞替換古代文言詞 調(diào) 調(diào)整句子次序 使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的說(shuō)法 補(bǔ) 補(bǔ)充出句中省略的內(nèi)容 刪 刪去沒(méi)有實(shí)在意義的詞 品析文章 孫權(quán)勸學(xué) 呂蒙就學(xué) 魯肅贊學(xué) 學(xué) 孫權(quán)勸學(xué) 是一個(gè)著名的勸學(xué)故事 題目中最關(guān)鍵的詞是 勸 請(qǐng)找出孫權(quán) 勸 呂蒙學(xué)習(xí)的語(yǔ)句 找一找 卿今當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 但當(dāng)涉獵 見(jiàn)往事耳 孤常讀書(shū) 自以為大有所益 孫權(quán)勸學(xué) 卿言多務(wù) 孰若孤 揭示學(xué)習(xí)的必要性 學(xué)習(xí)的目的 方法 委婉的批評(píng) 現(xiàn)身說(shuō)法 讀書(shū)的益處 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 語(yǔ)言 遂拜蒙母 結(jié)友而別 行動(dòng) 你今天的才干和謀略 已不再是過(guò)去在吳縣時(shí)的那個(gè)呂蒙 于是拜見(jiàn)了呂蒙的母親 和呂蒙結(jié)為好友 然后分別了 士別三日 即更刮目相待 大兄何見(jiàn)事之晚乎 與讀書(shū)人分別多日 就要重新另眼相待 長(zhǎng)兄你為什么看清事物這么遲呢 魯肅贊學(xué) 朗讀課文 注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣 1 卿今當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 2 鄧豈欲卿治經(jīng)為博士邪 3 卿言多務(wù) 孰若孤 4 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 5 大兄何見(jiàn)事之晚乎 語(yǔ)重心長(zhǎng) 諄諄告誡 反問(wèn)句 強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典 當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官 而是有別的目的 反問(wèn)句 否定呂蒙辭以多務(wù)的理由 要重讀強(qiáng)調(diào) 感嘆句 要讀出驚訝不解的語(yǔ)氣 反問(wèn)句 指責(zé)中帶有自豪的語(yǔ)氣 本文注重以對(duì)話表現(xiàn)人物 對(duì)話言簡(jiǎn)意豐 生動(dòng)傳神 富于情味 僅寥寥數(shù)語(yǔ) 就使人感受到人物各自說(shuō)話時(shí)的口吻 神態(tài)和心理 魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙 結(jié)友 是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交 表明魯肅敬才 愛(ài)才 二人情投意合 因?yàn)榍闆r是在不斷變化 人也在不斷變化 不能拿老眼光看待人 要用發(fā)展的眼光看待人和事 孤常讀書(shū) 自以為大有所益 1 本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的 2 孫權(quán)如何以現(xiàn)身說(shuō)法 勸呂蒙學(xué)習(xí) 3 為什么 士別三日 即更刮目相待 4 魯肅為什么與呂蒙 結(jié)友 小組討論 權(quán)謂呂蒙曰 卿今當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 卿言多務(wù) 孰若孤 孤常讀書(shū) 自以為大有所益 這話表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)呂蒙的什么態(tài)度 親近 關(guān)心 有長(zhǎng)者之風(fēng) 親近 關(guān)心 有長(zhǎng)者之風(fēng) 提問(wèn) 呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化 通過(guò)誰(shuí)的所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫(xiě) 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 通過(guò)魯肅所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫(xiě) 側(cè)面描寫(xiě) 蒙曰 士別三日 即更刮目相待 大兄何見(jiàn)事之晚乎 猜一猜呂蒙說(shuō)這話時(shí) 是什么語(yǔ)氣和心情 調(diào)侃語(yǔ)氣 反問(wèn)句 指責(zé)中帶有自豪的語(yǔ)氣 自己的長(zhǎng)進(jìn) 提問(wèn) 為什么 士別三日 即更刮目相待 因?yàn)榍闆r是在不斷變化 人也在不斷變化 不能拿老眼光看待人 要用發(fā)展的眼光看待人和事 提問(wèn) 請(qǐng)解釋 刮目相待 并造句 刮目相待 意思是用新的眼光來(lái)看待 表示不要用老眼光看待別人 要估計(jì)到別人的進(jìn)步 例句 聽(tīng)了少管所的 現(xiàn)身說(shuō)法 報(bào)告后 小明像變了一個(gè)人似的 你對(duì)他可要刮目相待 提問(wèn) 請(qǐng)解釋 吳下阿蒙 并造句 吳下阿蒙 原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙 意思是說(shuō)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)的意思 現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面 凡學(xué)識(shí)大進(jìn) 或地位從低下而攀高了 以及窮困而至富有了 都可以用此語(yǔ) 例句 你還不知道嗎 小黃已貴為總經(jīng)理 可不再是吳下阿蒙了 下列加紅色的詞表示什么語(yǔ)氣 邪 但當(dāng)涉獵 見(jiàn)往事耳 大兄何見(jiàn)事之晚乎 反問(wèn)語(yǔ)氣 可譯為 嗎 限制語(yǔ)氣 可譯為 罷了 感嘆語(yǔ)氣 可譯為 啊 或 呢 孫權(quán)勸學(xué) 力陳必要 當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 提出目標(biāo) 涉獵見(jiàn)往事 現(xiàn)身說(shuō)法 多務(wù)熟若子 呂蒙就學(xué) 先 后 辭 軍中多務(wù) 就 學(xué)有小成 魯肅贊學(xué) 今日才略 非吳下阿蒙 板書(shū) 懇切 關(guān)心 無(wú)法推辭 驚嘆 佩服 自得 自豪 總結(jié)全文 本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū) 呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事 告訴我們 開(kāi)卷有益 的道理 本文以對(duì)話為主 用不多幾句話 就使人受到人物說(shuō)話時(shí)的口吻 神態(tài)和心理 分角色朗讀課文 體會(huì)人物形象 孫權(quán) 1 不可不學(xué) 2 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 3 卿言多務(wù) 孰若孤 孤常讀書(shū) 自以為大有所益 語(yǔ)重心長(zhǎng) 言辭懇切 語(yǔ)氣堅(jiān)決 嚴(yán)厲中又可見(jiàn)關(guān)心 厚望 不悅 責(zé)備 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 吃驚 贊嘆 大兄何見(jiàn)事之晚乎 深感自豪 孫權(quán) 魯肅 呂蒙 練習(xí) 1 文章主要采用什么描寫(xiě) 對(duì)話 2 孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么 勸學(xué) 3 孫權(quán)給呂蒙提的讀書(shū)目標(biāo)是 涉獵 見(jiàn)往事耳 4 表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛(ài)護(hù) 器重和希望的一句話是 卿今當(dāng) 涂掌事 不可不學(xué) 吳下阿蒙 兩個(gè)成浯的含義 用新的眼光來(lái)看待 也作 刮目相看 刮 擦 摩 刮目 擦眼 待 相看待 刮目相待 三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將呂蒙 特指原來(lái)不好讀書(shū)的呂蒙 后泛指缺少學(xué)識(shí)的人 掌握下列加點(diǎn)的詞語(yǔ) A但當(dāng)涉獵B見(jiàn)往事C乃D吳下阿蒙E刮目相待 只 了解 于是 理解下列句子的含義 A 蒙辭以軍中多務(wù) B 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪C 蒙乃始就學(xué)D 大兄何見(jiàn)事之晚乎 A 呂蒙用軍中事務(wù)多推托 B 我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)學(xué)官嗎 C 呂蒙于是開(kāi)始去學(xué)習(xí) D 長(zhǎng)兄認(rèn)清這件事太晚了啊 1 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 一句可見(jiàn)魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理 說(shuō)明了什么 十分驚奇的神態(tài) 呂蒙的變化判若兩人 使魯肅即吃驚 又情不自禁的發(fā)出贊嘆 這句話從側(cè)面反映呂蒙因 學(xué) 而使才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn) 2 大兄何見(jiàn)事之晚乎 表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情 并非對(duì)魯肅不滿 而是表現(xiàn)出呂蒙對(duì)自己才略長(zhǎng)進(jìn)后感到很自豪 自得 3 刮目相待 后 魯肅有何舉動(dòng) 說(shuō)明了什么 與呂蒙結(jié)友 說(shuō)明魯肅對(duì)呂蒙的賞識(shí) 認(rèn)可 4 孫權(quán)是為什么要?jiǎng)裾f(shuō)呂蒙學(xué)習(xí) 怎樣勸說(shuō)呂蒙學(xué)習(xí)的 結(jié)果怎樣 孫權(quán)勸學(xué)當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 必要性 但當(dāng)涉獵 見(jiàn)往事耳 要求不高可行 卿言多務(wù) 孰若孤 孤常讀書(shū) 自以為大有所益 以身說(shuō)法更可行 結(jié)果蒙乃始就學(xué) 語(yǔ)言 善勸 5 呂蒙讀書(shū)后發(fā)生了怎樣的變化 通過(guò)誰(shuí)的所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫(xiě)的 魯肅 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 贊學(xué) 方仲永 呂蒙 當(dāng)涂掌事乃始就學(xué) 五歲能詩(shī) 文理皆有可觀 賢于材人遠(yuǎn)矣 年長(zhǎng)乃學(xué)學(xué)有所成 少年不學(xué)一事無(wú)成 6 與方仲永的變化相比 呂蒙的變化對(duì)你有什么樣的啟示 7 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 表達(dá)了怎樣的