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文檔簡介
江南的冬景第一課時一、教材分析本篇“江南的冬景”文章是第四專題“像山那樣思考”的第一篇文章,也是郁達夫先生比較著名的一篇,主要講述的是江南的冬天的景物。第一板塊主要體現(xiàn)了對自然純美的注視,重在引導學生欣賞和表述自然之美。因此,課堂教學設計的主導思想是突出對文章本身審美韻味的把握,培養(yǎng)學生的審美探究能力,促進學生均衡而有個性的發(fā)展,使學生在積累整合、感受鑒賞、思考領悟、應用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等方面有所收獲。江南的冬景一文比較明顯地體現(xiàn)了郁達夫散文的美學特征,郁達夫散文的美學特點是:行文如行云流水,自然有致,筆隨意轉(zhuǎn),舒卷自如,抒情性強。因而學習此文,不僅能夠得到審美熏陶,而且能夠得到語言藝術(shù)的熏陶。教學時要讓學生充分感受欣賞自然之美,激發(fā)學生親近大自然、陶冶性情、涵養(yǎng)心靈的興趣,培養(yǎng)學生感受和欣賞自然之美與文本之美的能力。二、學情分析目前學生對于這樣的文章理解起來還是有一定的難度的,主要是對于文章情感的體會,要通過作者這一系列的描寫來體會作者所要表達的情感。我們所謂散文形散神疑。學生說起來容易,但是真正要理解卻使很難的。因此要讓學生學會通過看似漫無目的的描寫,而從中找出文章的精髓。三、教學目標1欣賞大自然的美,熱愛大自然的美。2理解郁達夫的散文風格,郁達夫散文語言的清麗明快。3學習從文章結(jié)構(gòu)、語言特色、寫作方法等方面賞析散文。、四、教學重點、難點1、是感受和欣賞文章的景物意境之美。2、是學習寫景狀物的表達技巧,體味郁達夫散文的美學特點。五、教學流程1、 導入新課:大自然是美的源泉。大自然向我們展示著它的崇高和優(yōu)雅,我們感悟自然,會理解自然,從大自然中得到某種啟示。江南,人間天堂,仿佛大自然獨自鐘情于那里,安排下最美麗的景致。那里山水清麗,風光宜人。去過蘇杭嗎,西湖的山水,蘇州的園林,美在旖旎。去過周莊嗎?小橋流水,楊柳依依的景致,粉墻黑瓦,煙雨迷離的村舍,美在婉約。江南,說不盡的江南。郁達夫文中的江南,究竟指哪里?是長江以南的所有地區(qū)?指江浙地區(qū)(第6小節(jié)),是長江以南江蘇和浙江兩省的部分地區(qū),也可指長江三角洲一帶。能說出一些古人描寫江南的詩句嗎?人人盡說江南好,游人只合江南老。春水碧于天,畫船聽雨眠。江南好,風景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來江水綠如藍,能不憶江南?暮春三月,江南草長,雜花生樹,群鶯亂飛。以上的詩句都是說江南之春景,江南的冬景如何,郁達夫給我們描繪了江南的冬景。冬景在我們的感覺中,總不是太討好的,冷是一大特點??捎暨_夫描繪出了江南冬景的可愛之處.2、解題本文是一篇寫景散文,同學們有沒有注意到文題上方板塊的標題?“諦聽天籟”!“籟”是什么意思?怎么理解“諦聽天籟”?明確:“籟”是從孔穴里發(fā)出的聲音,泛指聲音,“天籟”就是指大自然所發(fā)出的各種聲音?!爸B聽天籟”不只是諦聽大自然發(fā)出的各種聲音,它還含有欣賞大自然的景色之意,由此可見,學習本文,就是通過研習文本,欣賞文學作品展現(xiàn)給我們的江南冬天的美景。(說明:此處主要目的為交待學習目標。)3、作者簡介:郁達夫,原名郁文,1896年12月7日出生于浙江富陽的一個知識分子家庭。幼年貧困的生活促使發(fā)憤讀書,成績斐然。他是著名的新文學團體“創(chuàng)造社”的發(fā)起人之一,他的第一小說也是我國現(xiàn)代文學史上的第一本小說集沉淪,被公認是震世駭俗的作品,他的散文、舊體詩詞、文藝評論和雜文政論也都自成一家,不同凡響。本文創(chuàng)作于1935年,是郁達夫南遷杭州之后寫下的散文名篇,他的散文美學特點可以概括為:行文如行云流水,自然有致,筆隨意轉(zhuǎn),舒卷自如,抒情性強。4、感知課文:速讀課文,思考問題1)從文中看,郁達夫筆下的“江南”指哪些地方?江浙一帶。(d6)為了突出江南冬天的美好,作者作了哪些比較?通過這些比較,作者寫出了江南冬景的哪些主要特征?明確:把江南的冬天與北國的冬天比較,突出了江南冬天的晴暖溫和,渲染北國所沒有的屋外曝背談天的樂趣;江南冬天與秋天比較,江南冬景與北方夏夜比較,強化了江南冬天所具有的“明朗的情調(diào)”;把江南的冬天與閩粵的冬天作比較,將作者所感受到的“江南的冬景”作了更明確的區(qū)域界定;江南與德國的寒郊散步比較,突出在江南冬景中散步的快活、閑適、逍遙之感。(2)找出描繪江南美景的段落,你最喜歡哪一段,給大家讀出來。(3)學生從感性的角度說說為什么喜歡這一段,試作分析,并概括本段大意(畫面大意),如果你有疑問也可以一并提出來。然后你再讀。明確:寫了屋外,寫了植被,寫了江南的雨,雪,無雨無雪時冬郊的閑步。曝背談天圖(d2)午后冬郊圖(d5)寒村微雨圖(d7)江南雪景圖(d8)旱冬閑步圖(d9)(說明:此為對江南美景的整體感知,為下一步具體分析作好鋪墊。)4、品味賞析(1)大家集體讀,你認為郁達夫傳神地寫出了江南之冬景了嗎?郁達夫是如何寫出江南特有的冬天之景?是如何做到狀難寫之景如在目前的?(這里主要選取、段進行分析)(2)午后冬郊圖a、學生自由朗讀體會,然后自主分析,主要明確:所寫景物:白色的蘆花、火紅的烏桕葉、雪白的烏桕籽、雜色的野草、和煦的微風、溫暖的陽光。景物特點:色彩濃艷亮麗,對比鮮明。作者感受:和煦溫暖,生機盎然。所用手法:工筆細描,濃墨重彩。b、教師總結(jié):借鑒色彩學中關(guān)于色彩具有動靜感和冷暖感的原理,描摹色彩,表現(xiàn)情感。一般來說,越暖越亮的色彩,畫面越熱烈,動感越強;而越冷越暗的色彩,畫面越沉悶,就越顯得靜。文學作品是以文學作畫,根據(jù)主題表達和抒情的需要,在構(gòu)圖和選擇色彩詞時,就必須與作品的情境和氛圍相契合。本幅畫面關(guān)于景物色彩對比特點的賞析比較重要,可補充以下幾例:“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。”杜甫絕句賞析:叢柳滴翠,黃鸝和鳴,白鷺橫空,青天如洗。黃綠交融,青白對比,有聲有色,鮮明生動。面對美景,詩人心情恬靜歡快,胸懷舒展開闊。遠上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。杜牧山行賞析:秋山蒼翠欲滴,山巔白云縷縷,楓葉火紅耀眼,晚霞鮮艷奪目。晚霞與楓葉相映,暮靄與寒山共色。冷色清新純潔,暖色熱情奔放,透露出勃勃生機,表達了詩人振奮喜悅的心情,給人以積極向上、樂觀曠達的感受?!耙皬皆凭愫?,江船火獨明?!倍鸥Υ阂瓜灿辍霸侣錇跆渌獫M天,江楓漁火對愁眠?!睆埨^楓橋夜泊(茫茫長夜與一燈漁火對比。)這里描繪的是一幅充滿生氣的明麗的畫面。在豐腴潤澤的江南冬郊的青天碧落下,有白色的蘆花,有紅葉,有頂著白色烏桕籽的烏桕樹,還有頂部赭色、根部帶點綠意的小草。作者將充滿生氣的色彩點染到了畫里,使整個畫面明麗了起來,泛出了生氣。以色彩入文,給畫面著色,是郁達夫散文的特點,這樣就讓讓文章更有詩情畫意。其實剛才看的屋外曝背談天圖是如此,下段的寒村微雨圖也是如此。(說明:既是總結(jié),也是過渡。)六、板書設計午后冬郊圖。景物特點:色彩濃艷亮麗,對比鮮明。作者感受:和煦溫暖,生機盎然。所用手法:工筆細描,濃墨重彩。七、作業(yè)分層設計給下列加粗的字注音。c類煊羊肉( ) 剝花生米( ) 蟄居( ) 曝背( )閩粵( )赭色( ) 遠阜( ) 湖沼( ) 槎椏( ) 恣意( )選詞填空。b類(1)但對于江南的冬景,總覺得有可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調(diào),說得摩登些,便是一種 的情調(diào)。(a、明媚 b、明凈 c、明朗)(2)則青天碧落之下,你不但不感到歲時的 ,而且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣。(a、蕭條 b、肅殺 c、凄涼)(3)因為睛和的日子多了,上郊外去閑步 的機會自然也多。(a、逍遙 b、瀟灑 c、悠然)(4)而有地爐、暖炕等設備的人家,不管它門外面是雪深幾尺,或風大若雷,躲在屋里的兩三個月的生活,卻是一年之中最有勁的一段 異境。(a、居住 b、居家 c、蟄居)(5)我生長在江南,兒時所受的江南冬日的印象, 特深;雖則漸入中年,又愛上了晚秋,以為秋天正是讀讀書、寫寫字的人的最惠季節(jié)。(a、記憶 b、銘刻 c、銘記)給下面一則消息加上一個標題。(不超過12個字)本報北京12月10日電 中國電力企業(yè)聯(lián)合會有關(guān)負責人近日告訴記者,目前各地出現(xiàn)的電荒將使我國的電源建設進一步加快。據(jù)測算,我國水電的技術(shù)可開發(fā)容量為493億千瓦,經(jīng)濟可開發(fā)容量為395億千瓦,而已建水電站裝機容量僅為經(jīng)濟可開發(fā)容量的199,未來20年將是
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