高三生物 植物生長素的發(fā)現(xiàn) ppt

二 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 進(jìn)行探究 達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)一 兩實(shí)驗(yàn)差異 現(xiàn)象 結(jié)論 單側(cè)光引起胚芽鞘向光生長 實(shí)驗(yàn)一的分析 有無單側(cè)光的照射 單一變量 對照組直立生長 實(shí)驗(yàn)組向光生長 二 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 進(jìn)行探究 達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)二 有無胚芽鞘尖端 單一變量 實(shí)驗(yàn)組不生長 對照組向光彎曲生長 結(jié)論 胚芽鞘的向光性彎曲與尖端有關(guān) 實(shí)驗(yàn)二的分析 兩實(shí)驗(yàn)差異 現(xiàn)象 二 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 進(jìn)行探究 達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)三 錫箔套或罩遮光部位不同 單一變量 實(shí)驗(yàn)組1直立生長 實(shí)驗(yàn)組2向光生長 結(jié)論 胚芽鞘的生長與彎曲與尖端有關(guān) 尖端是感受光刺激的部位 通過上述實(shí)驗(yàn) 達(dá)爾文得出什么結(jié)論 兩實(shí)驗(yàn)差異 現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)三的分析 總結(jié)上述三個(gè)實(shí)驗(yàn) 達(dá)爾文提出 單側(cè)光照射 使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種刺激 當(dāng)這種刺激傳遞到下部伸長區(qū)時(shí) 會(huì)造成背光面比向光面生長快 因而出現(xiàn)向光彎曲 這種刺激究竟是什么 詹森的實(shí)驗(yàn)示意圖 瓊脂片 證明 胚芽鞘的頂尖產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部 證明 胚芽鞘的彎曲生長是由其頂尖產(chǎn)生的刺激在下端不均勻分布造成的 三 繼續(xù)實(shí)驗(yàn) 進(jìn)行探究 詹森的實(shí)驗(yàn)和拜爾的實(shí)驗(yàn) 由詹森和拜爾的實(shí)驗(yàn) 可以得出什么結(jié)論 如何證明 即 尖端是通過產(chǎn)生的某種物質(zhì)影響下部生長 三 繼續(xù)實(shí)驗(yàn) 進(jìn)行探究 溫特的實(shí)驗(yàn) 溫特實(shí)驗(yàn)的分析 使用的瓊脂塊是否用尖端處理過 單一變量 實(shí)驗(yàn)組1不生長 實(shí)驗(yàn)組2彎曲生長 胚芽鞘頂端確實(shí)可以產(chǎn)生某種向下運(yùn)輸?shù)牟⒛芤鹋哐壳噬L的物質(zhì) 溫特認(rèn)為這可能是和動(dòng)物激素類似的物質(zhì) 并把這種物質(zhì)命名為 生長素 結(jié)論 兩實(shí)驗(yàn)差異 現(xiàn)象 溫特進(jìn)一步作出了什么推論 1934年 荷蘭科學(xué)家郭葛等人首先從人尿中分離出了這種物質(zhì) 經(jīng)過鑒定 知道它叫吲哚乙酸 IAA 直到1942年 人們才從高等植物中分離出了生長素 并確認(rèn)它就是IAA 除IAA外還有奈乙酸 PAA 還有吲哚丁酸 IBA 等 生長素的發(fā)現(xiàn) 使人們認(rèn)識(shí)到植物向光性的形成原因 生長素究竟是什么物質(zhì)呢 四 得出結(jié)論 植物向光性的解釋 20世紀(jì)80年代 有些學(xué)者根據(jù)一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出 植物的向光性生長 是由于單側(cè)光的照射引起某些抑制生長的物質(zhì)分布不均勻引起的 科學(xué)離不開探究 探究還在繼續(xù) 生長素發(fā)現(xiàn)過程的總結(jié)與應(yīng)用 2 四個(gè) 部位 生長素的產(chǎn)生部位 作用部位感光部位 生長和彎曲部位 3 運(yùn)輸 主動(dòng)運(yùn)輸 橫向運(yùn)輸 極性運(yùn)輸 非極性運(yùn)輸 提醒 單側(cè)光只影響生長素的分布 不影響生長素的合成 瓊脂塊無感光作用 單側(cè)光刺激時(shí) 生長素在尖端既進(jìn)行橫向運(yùn)輸 又進(jìn)行極性運(yùn)輸 1 生長素的化學(xué)本質(zhì) 吲哚乙酸 4 一個(gè)解釋 向光性成因的解釋 5 一個(gè)過程 科學(xué)研究的一般過程 生長素發(fā)現(xiàn)過程的總結(jié)與應(yīng)用 觀察發(fā)現(xiàn)問題 提出假設(shè) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 得出結(jié)論 生長素發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)原則 生長素發(fā)現(xiàn)過程的總結(jié)與應(yīng)用 1 對照原則 2 單一變量原則 生長素發(fā)現(xiàn)過程的總結(jié)與應(yīng)用 教學(xué)案例1 提醒 判斷生長和彎曲首看有無生長素來源 再看能否運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?最后看分布是否均勻 生長素發(fā)現(xiàn)過程的總結(jié)與應(yīng)用 教學(xué)案例2 教學(xué)案課堂檢測 1 3 例3 第三步 一段時(shí)間后 分別取第一組和第二組下面的瓊脂塊 分別放在切去胚芽鞘尖端的切面的一側(cè) 第四步 培養(yǎng)一段時(shí)間后 觀察胚芽鞘的變化 并預(yù)測結(jié)果和結(jié)論 兩組都彎向?qū)?cè)生長 說明運(yùn)輸方向是雙向的 兩組都不彎曲 說明不能縱向運(yùn)輸 第一組彎曲 第二組不彎 說明是從植物形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸 思考 這四種預(yù)測當(dāng)中 其中最切合實(shí)際的是哪一種呢 用圖解表示 第一組不彎 第二組彎曲 說明是從植物形態(tài)學(xué)下端向上端運(yùn)輸 生長素的發(fā)現(xiàn) 使人們認(rèn)識(shí)到植物向光性的形成原因 同時(shí)也告訴我們生長素具有促進(jìn)生長的作用 是不是生長素只有促進(jìn)生長的作用 作用特點(diǎn) 兩重性作用表現(xiàn) 1 既能促進(jìn)生長 也能抑制生長 2 既能促進(jìn)發(fā)芽 也能抑制發(fā)芽 3 既能防止落花落果 也能疏花疏果 影響因素 生長素濃度 器官種類 細(xì)胞成熟情況 低濃度時(shí)起促進(jìn)作用 高濃度時(shí)起抑制作用 不同器官對生長素反應(yīng)的敏感性不一樣 生長素的生理作用 有哪些事例說明了生長素的兩重性 根近地一側(cè)生長素過多 抑制該側(cè)生長 背地一側(cè)生長快 生長素的生理作用 根的向地性生長 向重力性 生長素的生理作用 頂端優(yōu)勢 A 完整植株中的腋芽由于頂端優(yōu)勢的影響而被抑制 B