幼兒園環(huán)境創(chuàng)設概述課件.ppt

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設概述 石家莊幼兒師范高等專科學校美術系邢夏婕 1 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設幼兒園是幼兒生活 學習 游戲等活動的場所 是幼兒接受早期教育的機構 一 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設概述 幼兒園環(huán)境是指幼兒園內 幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質條件和精神條件的總和 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設 指幼兒教師根據(jù)幼兒心理和發(fā)展特點 經過精心的設計 裝飾 美化的戶外環(huán)境和室內外環(huán)境 2 幼兒園的 硬環(huán)境 和 軟環(huán)境 幼兒園 硬環(huán)境 硬件設施 是指幼兒園中對幼兒的身心發(fā)展產生實際影響的 有較為明確的要求和具體評價標準的客觀條件 如幼兒園中的學科設置和教學 幼兒園的常規(guī)管理以及教學設備 周邊環(huán)境等等 幼兒園 軟環(huán)境 心理環(huán)境 指幼兒園中主要由教師控制和把握的 經常以潛移默化的方式對幼兒的身心發(fā)展產生實際影響的各項條件 如幼兒園環(huán)境氛圍 幼兒園和班級的風氣 教師的人格特點 教師的教育方法等 成功的 軟環(huán)境 的作用 幼兒園環(huán)境被譽為 孩子的第三任老師 優(yōu)秀的幼兒園的 軟環(huán)境 直接影響幼兒的情緒和健康成長 創(chuàng)設一個優(yōu)美 舒適 整齊 清潔又富有教育意義的 充滿著友愛和諧的社會環(huán)境和自然環(huán)境 是完成幼兒園教育任務的重要手段之一 3 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設新理念 舊理念 在墻面上畫畫 一點教育意義 立體感 完美 新理念 把幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設與幼兒園的課程 與幼兒的成長緊密結合在一起 環(huán)境不單是外在的一種感官性的物質 它帶有了更多的教育價值 其實用性的特點也在逐步加強 環(huán)境創(chuàng)設成為幼兒教育的重要一環(huán) 許多教育者開始發(fā)掘它的教育意義 4 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的目的 是用精心創(chuàng)設的環(huán)境對幼兒進行生動 直觀 形象和綜合的教育 并讓幼兒參與其中 利用環(huán)境對幼兒進行全方位的信息刺激 激發(fā)幼兒內在的積極性 幼兒從中能夠直接得到一種情感體驗和知識的啟迪 從而促進幼兒的全面發(fā)展 二 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設分類 1 幼兒園總體環(huán)境設計指該幼兒園環(huán)境定位理念和設計的總體風格 2 幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設包括 幼兒園正門 建筑樓體 活動區(qū)域 綠化區(qū)域 植物養(yǎng)殖區(qū)域 動物養(yǎng)殖區(qū)域等 3 生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)設和建構 2020 1 29 53 可編輯 4 幼兒園室外環(huán)境創(chuàng)設室外環(huán)境具體指進入幼兒園教學樓 未進入班級教室的環(huán)境區(qū)域 包括 教學樓大廳 走廊 樓梯間等公共區(qū)域 4 幼兒園室內環(huán)境創(chuàng)設 包括 活動室內四面墻 天花板 地面 區(qū)角等 墻飾好似一面會說話的墻 具體告訴幼兒應當怎樣做 既體現(xiàn)了明確的教育性 又通過優(yōu)美的造型 恰當?shù)牟季?鮮明的色彩給幼兒以美的熏陶 將對幼兒的思想行為產生潛移默化的影響 三 活動室教學墻面的創(chuàng)設分類 主題教學墻心理教育墻師幼作品展示墻裝飾墻家園同步教育墻 四 幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設存在的問題 1 幼兒園環(huán)境只注意環(huán)境創(chuàng)設的單向作用靜態(tài)的墻面設計并不能長時間的吸引幼兒這種 死 環(huán)境 缺少動態(tài)性 參與性和教育性 沒有注意到發(fā)揮環(huán)境在教育教學中的作用 這是目前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中存在的最主要問題 2 環(huán)境創(chuàng)設內容缺乏整體設計 看不出幼兒學習的軌跡 1 墻面所蘊含的教育價值不清晰 2 主題內容零散無序一個好的主題墻面應該是一個可視的學習過程圖 3 墻面設計體現(xiàn)的教育價值不高有些墻面設計缺乏教師的專業(yè)技能和歸納智慧所謂適宜的墻面應是與幼兒現(xiàn)有生活經驗相銜接的 豐富的 生活化的情境 既有欣賞內容 又有認知內容和學習內容 是一種能夠促進幼兒學習提高的環(huán)境 4 頻繁更換教育主題墻面 3 環(huán)境創(chuàng)設的空間利用不夠充分一個好的環(huán)境創(chuàng)設是具有整體性 是一個系統(tǒng) 應注重整個空間的連續(xù)性和協(xié)調性4 環(huán)境創(chuàng)設只注重成人的提供 忽略幼兒的介入有些教師 自編 自導 自演 有的老師把孩子的畫 孩子的手工作品貼到墻上 原因 環(huán)境創(chuàng)設者對幼兒園環(huán)境和教育的理解的片面性和狹隘性 忽略環(huán)境創(chuàng)設的整體性和教育性 缺乏對環(huán)境創(chuàng)設的研究和創(chuàng)新 注意 環(huán)境布置不是為了應付上級部門和專家的檢查 也不是給家長或來園參觀的成人看的 總之 在幼兒園環(huán)境布置上 首先應注意其教育價值 即把它當作一種直觀的教育手段 墻壁裝飾的主題應是幼兒感興趣 與一定的教育目標與內容相適宜并可不斷發(fā)展深化 任務一