化學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)課題3　元素

補(bǔ)鈣食品（或藥物）。【提出問(wèn)題】請(qǐng)思考：幾種食品名稱(chēng)中的“鈣”、“鋅”指的是什么？（分子，原子，還是？）思考，列舉生活中的含鈣食品（或藥物）。交流討論，學(xué)生的意見(jiàn)不完全一致，有說(shuō)分子的，有說(shuō)原子的，還有說(shuō)元素的。通過(guò)生活情境，引發(fā)學(xué)生思考，并制造認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二、建構(gòu)元素概念，并區(qū)分元素與原子的概念教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【講述】其中的“鈣”、“鋅”到底指的是什么呢？就是今天這節(jié)課我們要研究的內(nèi)容元素。那么什么是元素呢？元素，這個(gè)概念對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，其實(shí)并不陌生，如前面的學(xué)習(xí)中知道，1-20號(hào)元素如：H、He、O、Na等。傾聽(tīng)教師講述，認(rèn)識(shí)生活的元素，如吸進(jìn)的空氣中含有氧氣是由氧元素組成；吃的蔬菜中含有鐵元素；海水中含有大量的鈉元素、鎂元素先讓學(xué)生宏觀(guān)感受元素，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)元素的概念奠定基礎(chǔ)。教師給出如下兩組物質(zhì)：【提出問(wèn)題】請(qǐng)從組成上分析每組物質(zhì)的共同點(diǎn)是什么？由此你能得討論交流，得出：（1）一組物質(zhì)中均含有氧元素，另一組物質(zhì)中均含有氫元素；（2）不同物質(zhì)中的氧原子的質(zhì)子數(shù)都是8，不同物質(zhì)中的氫原子的質(zhì)子數(shù)都是1。（1）從知識(shí)上，是為學(xué)生建構(gòu)元素的概念奠定基礎(chǔ)；（2）從能力上，是為了培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、出什么結(jié)論？【講解】教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，講解“將質(zhì)子數(shù)都是8的氧原子統(tǒng)稱(chēng)氧元素，質(zhì)子數(shù)都是1的氫原子統(tǒng)稱(chēng)氫元素”?！咎岢鰡?wèn)題】請(qǐng)同學(xué)們思考，決定元素種類(lèi)的是什么？?jī)A聽(tīng)思考，并理解什么是氧元素，什么是氫元素。討論交流，得出“決定元素種類(lèi)的是原子中的質(zhì)子數(shù)”的結(jié)論。分析問(wèn)題的能力?！咎岢鰡?wèn)題】根據(jù)剛才的分析，請(qǐng)同學(xué)們概括總結(jié)什么叫元素（即元素的概念是什么）？學(xué)生討論交流，得出元素概念“質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類(lèi)原子的總稱(chēng)”。培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！局v述】元素是一類(lèi)原子的總稱(chēng)，是用來(lái)描述物質(zhì)的宏觀(guān)組成的，只論種類(lèi)，不論個(gè)數(shù)。如水是由氫元素和氧元素組成，不能說(shuō)水是由一個(gè)氧元素和一個(gè)氫元素組成的。通過(guò)二氧化碳、金剛石和氯化鈉，講解物質(zhì)從微觀(guān)上來(lái)說(shuō)是由分子、原子、離子等粒子構(gòu)成的；從宏觀(guān)上來(lái)說(shuō)是由元素組成的。并建構(gòu)物質(zhì)的組成（或構(gòu)成）的關(guān)系。傾聽(tīng)，理解物質(zhì)的宏觀(guān)組成與微觀(guān)構(gòu)成，并建構(gòu)如下圖所示的關(guān)系：幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)組成與構(gòu)成的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生思考、理解能力?！咎岢鰡?wèn)題】元素和我們前面學(xué)習(xí)的原子之間有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)下表進(jìn)行對(duì)比