《錫林郭勒草原》教學設計.doc

錫林郭勒草原教學設計教學目標1.知識與技能：學習生字新詞，有感情地朗讀課文。2.過程與方法：聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。3.情感態(tài)度與價值觀：感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗；培養(yǎng)學生想象創(chuàng)新的能力。教學重難點感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗；聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。教學用具多媒體課件及相關資料。教學時間2課時。教學過程第一課時一、揭題，導入新課同學們看過草原嗎？今天，老師就帶領大家一同到我國內(nèi)蒙古的錫林郭勒大草原，去感受草原的遼闊和美麗。二、初讀課文，感知內(nèi)容思考：課文主要講什么？三、自由讀文要求：1.讀準課文中生字字音以及由生字組成的詞語。2.把課文讀正確，通順。四、學習生字詞五、自由讀，初步感受草原的美麗，劃出自己喜歡的句子。六、作業(yè)正確、流利地朗讀課文.第二課時一、課題導入，初步感知課文1上節(jié)課，我們初學了錫林郭勒草原,它留給你的是什么樣的感覺?2引：哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容1自由讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學一起討論討論。（1）（藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）板書讀出你的感受來。（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子）說說自己的理解。指名讀。再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情地朗讀）還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。）水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？（展開想象：映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？（4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。）這里抓住哪幾個方面進行描寫?2師范讀。3此時此刻，你最想說些什么？4學生自由讀。5指名讀，感受廣闊美麗。6小結。三、學習第四自然段1我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個歡騰的世界。2輕聲讀讀第4自然段，想想是因為有什么，才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界？（1）訓練學生用因為所以說話。（2）小組同學連起來說說。四、想象、創(chuàng)新看到了大草