【教學(xué)設(shè)計】《光的傳播》（物理北師大八上）.docx

光的傳播 教材分析 本節(jié)課是光學(xué)開篇的第一節(jié)，涉及光的產(chǎn)生和傳播，其中光的傳播包括傳播規(guī)律、直線傳播的應(yīng)用、傳播速度等方面內(nèi)容，它是后面學(xué)習(xí)光的反射和折射的重要基礎(chǔ)，。光的直線傳播規(guī)律是幾何光學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)光的反射和折射必備的基礎(chǔ)知識。光線是一種理想模型，通過光線教學(xué)，可以初步培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生利用物理模型來研究物理問題的能力，同時可以訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1、了解光源，理解光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播及其應(yīng)用。2、知道光在真空中的速度為3108 m/s。3、會用光線來表示光的傳播路徑?！具^程與方法目標(biāo)】通過觀察光在空氣中和水中傳播的現(xiàn)象，能概括光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的特征【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】1、通過日食、月食成因的教學(xué)，對學(xué)生進行反對迷信、崇尚科學(xué)的教育。2、通過實驗探究培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，以及樂于學(xué)習(xí)和研究物理問題的態(tài)度。 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】光的直線傳播【教學(xué)難點】應(yīng)用光的直線傳播解釋光現(xiàn)象 課前準(zhǔn)備 激光電筒，裝有水的玻璃水槽、玻璃磚 教學(xué)過程一、情境引入 播放手影視頻提出問題：光被手擋住了，就在手的后面形成了影子，影子再投射到幕布上就形成手影戲。由影子的形成引起我們的猜想，光是沿什么路徑傳播的呢？今天，我們就帶這樣問題一起學(xué)習(xí)新知?！驹O(shè)計意圖】 以手影引入新課貼近生活,使同學(xué)們對所學(xué)的知識感到親切，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而很順暢的提出問題，引入新課教學(xué)。二、光源提問1：你知道有哪些能夠發(fā)光的物體？太陽、火、螢火蟲、電燈、激光筆、手電等等 光源：能夠自行發(fā)光的物體2、 月亮是光源嗎？ 回答：不是3、你把能給光源分分類嗎？ 分類：自然光源、人造光源三、光是如何傳播的1、教師演示：用激光手電發(fā)出的光照在墻上。提問：它可以發(fā)光，是一個光源。那么，從光源發(fā)出的光會沿著怎樣的路徑傳播出去呢？生活中你在什么情況下看到過光的傳播路徑？2、引導(dǎo)學(xué)生思考如何進行實驗并制定實驗方案：（1）如何觀察光在空氣中的傳播路徑？（2）如何觀察光在水中的傳播路徑？（3）如何觀察光在果凍中的傳播路徑？3、學(xué)生實驗實驗?zāi)康模貉芯抗庠诓煌橘|(zhì)中傳播路徑實驗器材： 激光筆、光路板、水、海波、水槽、玻璃磚等實驗步驟：（1）用激光筆在在空氣中射出一束光，觀察光傳播的路徑。（2）用激光筆在水中射出一束光，觀察光傳播的路徑。（3）用激光筆在有機玻璃里射出一束光，觀察光在傳播的路徑。（4）在水中，加入另一種液體海波，使水變得不均勻，用激光筆 射出一束光，觀察光的傳播；隨后，用攪棒將液體攪拌均勻，再觀察光束的傳播。4、小組展示實驗成果教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析光在三種不同的介質(zhì)中的傳播特點：出結(jié)論：光在同種均勻介質(zhì)是沿直線傳播【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生興趣的效果。利用實驗的直觀性特點，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識光的傳播，印象深刻，并且學(xué)生通過自主探究，將課堂還給了學(xué)生，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。光沿直線傳播的條件：光在同種、均勻介質(zhì)中沿直線傳播。（板書）四、光線的表示光線：為了形象地表示光的傳播情況，我們通常用一條帶箭頭的直線來表示光的傳播路徑和方向，這條直線就叫光線。）平行光、發(fā)散光束、會聚光束解釋：這樣的光線是不存在的，只是為了更好的描述光的傳播特點而虛假的一種模型。5、 光速 光在同種均勻介質(zhì)中傳播的速度是不變的,而在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，光在真空中的速度最大，用字母c表示,光在其他各種介質(zhì)中的速度都比在真空中的小.光在水中傳播的速度大約是真空中的3/4在玻璃中的速度大約是真空中的2/3.六、光沿直線傳播的現(xiàn)象師：在生活中還有哪些例子能說明光是沿直線傳播的呢？1皮影戲教師講解：影子的形成，是光在空氣中沿直線傳播的例證。請大家不要小看這個不起眼的影子，觀察影子會發(fā)現(xiàn)，影子的形狀和擋光物體的輪廓是相似的，所以改變物體的輪廓，影子便呈現(xiàn)出不同的形狀，于是就有了同學(xué)開始表演的手影，聰明的 中國人把手影發(fā)展成為皮影戲，在國外還有人用垃圾廢棄物投射出人影，給我們帶來了美的享受。光和影能展示各種各樣的藝術(shù)形象，已經(jīng)成為一種光影藝術(shù)”【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過生活中光影的魅力讓學(xué)生感受神奇的光。 2激光準(zhǔn)直 教師講解：應(yīng)用光沿直線傳播的規(guī)律不僅可以解釋一些小孔成像、影子等現(xiàn)象，還能幫助我們解決一些實際問題。激光準(zhǔn)直技術(shù)就是利用光沿直線傳播的性質(zhì)。3日食與月食教師講解:自然界還有一個大影子，神秘的日食月食現(xiàn)象也是由光的直線傳播引起的，是和影子有關(guān)的物理現(xiàn)象，學(xué)生觀看視頻了解日食月食現(xiàn)象。 2小孔成像演示提問：物體通過小孔所成的像為什么是倒立的呢？教師講解：“小孔成像”也是光沿直線傳播的例證之一。小孔成像這一現(xiàn)象，我們的祖先在兩千多年以前就有了這一偉大的發(fā)現(xiàn)，小孔成像成倒立的像。小孔成像(原理：光的直線傳播). 成像特點：倒立的實像(上下、左右都顛倒) 當(dāng)光屏和小孔的位置不變時，蠟燭靠近小孔，像變大； 當(dāng)蠟燭和小孔的位置不變時，光屏遠(yuǎn)離小孔，像變大。 像的形狀和小孔的形狀無關(guān)，只與物體的形狀有關(guān)?！驹O(shè)計意圖】 光沿直線傳播的應(yīng)用內(nèi)容很多，要深入仔細(xì)討論需要時間，不是一堂課所能解決的！因此，應(yīng)用中選了用生活中學(xué)生所熟悉的影子、有代表性的小孔成像、激光準(zhǔn)直讓學(xué)生進一步的認(rèn)識光的直線傳播。通過生活實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力、創(chuàng)造意識和科學(xué)態(tài)度。6、 鞏固練習(xí)1、能夠發(fā)光的物體叫做（ ）。它可為（ ）、（ ）兩大類。其中電燈是 （ ），而太陽是（ ） 。2、光在同種均勻介質(zhì)中沿（ ）傳播。 光的傳播（ ） 介質(zhì)。3在恒星、火把、發(fā)光二極管等光源中,屬于天然光源的是_，屬于人造光源的是_。4下列物體一定不屬于光源的是（ ）。A星星 B課本 C禮花 D航標(biāo)燈5下列不屬于光的直線傳播的是 （ ）。 A.燈泡發(fā)光時溫度很高 B.烈日下用傘擋陽光 C.日食和月食的形成 D.密密樹林下仍會形成斑駁的陰影6、2005年春節(jié)晚會上，一群風(fēng)華少女用精美絕倫的舞蹈把我國佛文化中的千手觀音演繹得淋漓盡致，給人以美的熏陶，善的啟迪。 觀眾看不見邰麗華（領(lǐng)舞者）身后站著的其她舞蹈者這是因為光的_ 的緣故.七、課堂小結(jié)