小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit4 Let's talk

學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit 4 my home課時(shí)安排共 6 課時(shí)，第 2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 通過(guò)情境練習(xí)，學(xué)會(huì)句型：Is it in/on/under/? Yes, it is. No, it isnt. 2、 能在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型并作出相應(yīng)的肯定回答和否定回答。評(píng)價(jià)方法針對(duì)目標(biāo)1、2,通過(guò)指名提問(wèn)、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。學(xué)材分析本節(jié)課教師可以創(chuàng)設(shè)情境，把教室的各個(gè)位置當(dāng)成是家里的各個(gè)房間，讓學(xué)生藏東西，準(zhǔn)備好一個(gè)道具小貓的玩偶，利用創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行教學(xué)。在這樣的環(huán)境中，孩子們不僅能很好理解所要學(xué)的句型，也能很容易的掌握句型。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生分析利用道具創(chuàng)設(shè)情境，更能激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，可通過(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：句型：Is it in/on/under/? Yes, it is. No, it isnt.詞匯：isnt難點(diǎn)：發(fā)音：it is 連讀，isnt教學(xué)法跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen相配套的課件、錄音帶學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.做游戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可發(fā)生的動(dòng)作，讓其他同學(xué)來(lái)猜一猜他看到的是哪張圖片。2.做A部分Lets do 的游戲。一個(gè)同學(xué)說(shuō)指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做可能發(fā)生的動(dòng)作。3.Sing a song“My bedroom”.（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1.教師對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問(wèn)題。教師繼續(xù)對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：I have. Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答：Its in/on/under2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢問(wèn)以上學(xué)生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes, it is. No, it isnt 來(lái)回答。3.做猜一猜的游戲。教師告訴學(xué)生有一些東西（物體或動(dòng)物）分別放在家中的各個(gè)房間里。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個(gè)房間中。把學(xué)生分為兩大組，一組學(xué)生必須使用句型Is it in/on/under?來(lái)猜，另一組學(xué)生看著圖用Yes, it is. No, it isnt 來(lái)回答。教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag. 4.教師通過(guò)敘述故事，導(dǎo)入課文對(duì)話。教師：一天，Sarah來(lái)到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型Is it in?來(lái)猜一猜。5.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。使用Unit 4 Lets talk/A 看完課件后，讓學(xué)生回答：Where is the cat?6.聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話。7.讓學(xué)生做對(duì)話表演。（三）趣味操練 （Practice）1.做Lets play部分的游戲。讓一個(gè)人蒙上眼睛，其他的人來(lái)藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Wheres., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/?來(lái)猜。其他同學(xué)用Yes, it is. No, it isnt 來(lái)判斷。如果猜對(duì)了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯(cuò)了，要被罰演節(jié)目。 2.猜袋中物 教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜對(duì)了為優(yōu)勝。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）看圖猜詞以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗?，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isnt.等。哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來(lái)主持，由他讓學(xué)生們猜。目標(biāo)檢測(cè)同桌練習(xí)編對(duì)話，用上一般疑問(wèn)句