2014-2015年學(xué)期期中六年級數(shù)學(xué)卷面分析.doc

20142015學(xué)年小學(xué)六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期中教學(xué)質(zhì)量檢測試卷分析王慧萍一、對試卷的總體分析：本次六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期中教學(xué)質(zhì)量檢測考試試題以全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，注重從學(xué)生的實際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映課改的實施情況、實驗教材的使用情況為出發(fā)點。本次試題體現(xiàn)了如下幾個特點：1、體現(xiàn)了人文性，融合了情感目標(biāo)。本次試題中的卷首語：“親愛的同學(xué)：請認(rèn)真審題，慎密思考，規(guī)范書寫，細心檢查。祝你考出好成績！”這短短的幾句話就充分體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛，緩解了學(xué)生對考試的恐懼心理，幫助學(xué)生樹立了學(xué)生將試題完成好的自信心。2、體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，覆蓋面力求寬泛。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，全面考查了學(xué)生對六年級下冊數(shù)學(xué)教材的負數(shù)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）、圓柱與圓錐、比例等知識的掌握情況，可以說是點多面廣。3、體現(xiàn)了生活化，突顯了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。新課標(biāo)中提出“數(shù)學(xué)問題生活化”，本試題注意貼近學(xué)生實際，使學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。如：第六大題：解決問題。從第21小題到第25小題選取的都是與學(xué)生實際生活比較貼近的數(shù)學(xué)問題，較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。4、體現(xiàn)了實用性，考查了學(xué)生的動手操作能力。數(shù)學(xué)活動必須讓學(xué)生動手實際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。本卷精心選材，考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實際能力。如：第五大題：實踐操作題。二、試題具體分析：本套試題共有六個大題型，25個小題目。具體分析情況如下：第一大題書寫5分，大部分學(xué)生筆畫完整，字跡端正，卷面干凈，沒有亂涂亂畫亂抹現(xiàn)象，有幾個別同學(xué)卷面書寫不工整，不規(guī)范。第二大題：填空。得分比較高的有1-5題，考查的是負數(shù)，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，學(xué)生做的比較理想，幾乎無失分。從6-9題考查的圓柱的表面積體積和圓錐體積之間的聯(lián)系。如第7題一個圓柱和一個圓錐等底等高，它們的體積差14立方分米，則圓柱的體積是（ ）立方分米，圓錐的體積是（ ）立方分米。這類題我們經(jīng)常練習(xí)，但還是有極個別學(xué)生對它們的聯(lián)系沒有徹底明白而失分。第8小題：一個圓柱的底面周長是6.28厘米，它的側(cè)面展開是一個正方形。這個圓柱的高是（ ）厘米，它的高和底面直徑的比是（ ）。第一個空大家都做對了，但是第二個空大部分都寫成了（3.14:1），沒有化簡成最簡單的整數(shù)比而失分。還有第9題學(xué)生不會根據(jù)從正面和上面看到的圖形判斷這個立體圖形的形狀而失分，可見學(xué)生的空間觀念和想象能力需進一步提高。第三大題：選一選。出錯比較多的是第14題。在比例里，如果兩個內(nèi)項互為倒數(shù)，則它的兩個外項一定（ ）。有的學(xué)生對正比例和反比例的意義和比例的基本性質(zhì)沒有牢固掌握，沒有明白兩個內(nèi)項互為倒數(shù)則它們的乘積為1，那么兩個外項乘積等于兩個內(nèi)項的乘積也是1，則兩個外項一定成反比例關(guān)系。第四大題：計算。得分比較高，失分很少，學(xué)生的計算能力有所提高。第五大題：實踐操作。18小題全班沒有失分是按比例畫出縮小后的圖形。19小題失分最多的是有一條洪湖街與人民路平行，學(xué)生沒有畫出這條街的位置，只點了一個點而失分，還有選擇合適的比例尺，有的沒有寫，有的寫的亂七八糟造成失分。可見學(xué)生的動手操作能力需進一步提高。第大題：解決問題。從第21小題到第25小題選取的都是與學(xué)生實際生活比較貼近的數(shù)學(xué)問題，較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化。出錯最多的是第25小題。小明家去年秋季收獲的稻谷堆成了圓錐形，高1.2米，底面直徑2米（1）每立方米稻谷650千克；（2）小明家有0.25公頃稻田；（3）每千克稻谷售價為2.8元。這堆稻谷能賣多少錢？學(xué)生都選了條件（1）和（3），正確率很高，請你根據(jù)信息（1）和（2）再提出一個數(shù)學(xué)問題并解答。全班只有五個學(xué)生做對了。原因是學(xué)生對題意不理解，沒有認(rèn)真的審題，所以提的問題五花八門，應(yīng)該提的問題是：每公頃產(chǎn)稻谷多少千克？只有問題提對了，才有可能做對?？梢娢野嗟膶W(xué)生審題能力、分析能力解決問題的能力需進一步加強。三、對學(xué)生考試情況的分析：通過將一學(xué)期多的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我班同學(xué)已具備了基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識和技能。通過對本次試卷的分析，從整體來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，計算能力有了顯著的提高，形成了一定的基本技能?？荚嚱Y(jié)果統(tǒng)計如下：參評36人，總分分，平均分分，達到優(yōu)秀的人數(shù)25人，占%，良好人數(shù)6人，良好率%，及格人數(shù)1人，合格率占%。從試卷中同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題：1、基礎(chǔ)知識掌握的不牢固。2、審題和計算時不夠細心，說到底還是粗心大意的問題。能用簡算的不用，解方程的方法沒有真正掌握。3、部分學(xué)生對知識的靈活變通的能力較差，不能熟練的運用所學(xué)的知識解答問題。4、面對沒有做過的題，不敢嘗試，主動探索的能力差。5、操作題的動手能力不強。四、今后教學(xué)應(yīng)采取的措施：針對這次考試存在的問題，今后我將采取以下措施來改進教學(xué)：1、要加強數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是讓學(xué)生的自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。2、要加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。3、教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在積極的動手、動腦、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)。4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格審題、仔細思考、認(rèn)真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。5、做好培優(yōu)補差工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。6、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維能力確實存在差距，生與生之間在數(shù)學(xué)的理解能力、數(shù)學(xué)審題能力、思維的靈活性和深刻性等方面存在很大差距，所以今后要注重學(xué)生的整