動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)設(shè)計(jì)（馬中徐澤金）

馬坊初中課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí) 間2017.4.10班 級(jí)八年級(jí)學(xué) 科物理執(zhí)教教師徐澤金課題（內(nèi) 容）動(dòng)能和勢(shì)能課標(biāo)要求知道動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能，了解動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化學(xué)情分析1在前一段的物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)“功”“能量“這一詞眼已不間斷地有所認(rèn)識(shí)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)能和勢(shì)能的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)；2學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象當(dāng)中蘊(yùn)含的一些物理知識(shí)頗有興趣，這是學(xué)生學(xué)好本課知識(shí)的興趣基礎(chǔ)；3學(xué)生已具備了物理實(shí)驗(yàn)探究意識(shí)及方法，樂于運(yùn)用身邊的器材來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究其中的物理道理，具備了一定的合作與交流意識(shí)，為教師課堂上的順利指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)；4學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和動(dòng)手能力參差不齊，分組探究時(shí)要注意按照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則合理搭配，做好分工與合作。核心素養(yǎng)通過能量的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理知識(shí)在實(shí)際生活中的作用，做到學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性；通過小組合作探究，養(yǎng)成交流合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及人相處，合作的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）理解能量的概念。（2）通過實(shí)例理解動(dòng)能和勢(shì)能的概念。2.過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究，了解動(dòng)能、重力勢(shì)能的大小各與什么因素有關(guān)，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象；進(jìn)一步體會(huì)控制變量法在研究物理問題中的作用。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)內(nèi) 容解決措施內(nèi) 容解決措施通過實(shí)例理解動(dòng)能的初步概念，探究影響動(dòng)能和重力勢(shì)能大小的因素通過有趣的事例幫助同學(xué)們了解影響動(dòng)能和重力勢(shì)能大小的因素學(xué)生在探究過程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，得出影響動(dòng)能大小的因素。讓同學(xué)們將現(xiàn)象表述的更進(jìn)完善，有助于得出結(jié)論教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)（解決基礎(chǔ)知識(shí)）自主學(xué)習(xí)【教師】激趣導(dǎo)入；明確自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并將內(nèi)容問題化，同時(shí)給出學(xué)生具體可操作的方法?！緦W(xué)生】明確自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)老師提供的具體方法，獨(dú)立完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。將疑難問題小組交流討論、全班交流討論。教（突破重難點(diǎn)）精講釋疑【教師】根據(jù)本課重、難點(diǎn)內(nèi)容及學(xué)生的疑難問題教師點(diǎn)撥釋疑，必要的內(nèi)容進(jìn)行精講。【學(xué)生】學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。練（檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)）鞏固提升【教師】針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、分層設(shè)計(jì)、分層訓(xùn)練、分層優(yōu)化。【學(xué)生】 對(duì)學(xué)生的要求：學(xué)生獨(dú)立完成后糾錯(cuò)。自主學(xué)習(xí)（5分鐘）看書P67到P68：10行，回答下列問題：1、什么是能量？2、什么是動(dòng)能？3、物體動(dòng)能的大小跟那些因素有關(guān)？4、什么是重力勢(shì)能？5、物體重力勢(shì)能的大小跟那些因素有關(guān)？6、什么是彈性勢(shì)能？7、物體彈性勢(shì)能的大小跟那些因素有關(guān)？8、什么是機(jī)械能？列舉生活中的一些現(xiàn)象分析為什么具有能量。總結(jié)不足并對(duì)動(dòng)能和勢(shì)能下定義。探究動(dòng)能的大小跟那些因素有關(guān)？首先讓同學(xué)們回憶實(shí)驗(yàn)的步驟，并提出常見的問題。針對(duì)重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能進(jìn)行思考。課后小結(jié)課堂練習(xí)1、同學(xué)們自主學(xué)習(xí)2、同學(xué)們展示自己的學(xué)習(xí)成果并相互點(diǎn)評(píng)同學(xué)們小組討論什么時(shí)候物體具有能量，為什么？并總結(jié)發(fā)言同學(xué)們回憶實(shí)驗(yàn)的步驟，并按實(shí)驗(yàn)步驟寫成每個(gè)過程的操作和注意事項(xiàng)。（提示：1、能量可以直接看出來嗎？怎么看能量的大小呢？2、怎么確保速度相同能？） 同學(xué)們自己操作實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果同學(xué)們思考總結(jié)。展示練習(xí)1：判斷下列說法正確的是( )。A速度大的球一定比速度小的球動(dòng)能大B同一輛車運(yùn)動(dòng)速度越大動(dòng)能就越大；C子彈的速度比火車的速度大，所以子彈動(dòng)能就比火車動(dòng)能大； D平直公路上勻速行駛灑水的灑水車動(dòng)能不變練習(xí)2:一架沿豎直方向上升的直升機(jī)，它具有A動(dòng)能 B重力勢(shì)能C彈性勢(shì)能 D動(dòng)能和重力勢(shì)能練習(xí)3:某同學(xué)騎自行車上坡時(shí)，速度越來越慢，則車和人的（ ）。 A動(dòng)能變大，重力勢(shì)能變大 B動(dòng)能變小，重力勢(shì)能變小 C動(dòng)能不變，重力勢(shì)能不變 D動(dòng)能變小，重力勢(shì)能變大對(duì)標(biāo)小結(jié)作業(yè)布置完成學(xué)習(xí)指要相關(guān)習(xí)題板書設(shè)計(jì)課后反思一、從教師的角色定位來看。本節(jié)課角色把握到位，教師始終把自己看成是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、幫助者、激勵(lì)者；同時(shí)教師為學(xué)生營造了一個(gè)寬松、民主、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，包括不成熟的甚至不正確的觀點(diǎn)，和學(xué)生一起討論、交流學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法，和學(xué)生一起分享探究活動(dòng)成功所帶來的快樂；加之教學(xué)技巧輔以現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的融合，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)到極致，學(xué)生在輕松、愉悅中獲得了知識(shí)，完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正實(shí)踐了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的課堂教學(xué)理念。二、從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上來看。本節(jié)課始終“以學(xué)生發(fā)展為核心，重視知識(shí)的形成過程，引領(lǐng)學(xué)生積極參與思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的教學(xué)理念，真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?！标P(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展。例如：在探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，先是教師通過演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，接著提出問題、引導(dǎo)猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集信息、分析交流、得出結(jié)論等，在探究過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，教師真正的把課堂還給了學(xué)生，增強(qiáng)了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)勇氣和信心。三、重點(diǎn)處理恰當(dāng)，難點(diǎn)突破得法探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生通過探究實(shí)驗(yàn)，感知?jiǎng)幽艽笮∨c質(zhì)量和速度的定性關(guān)系，又通過反饋練習(xí)和列舉生活中具體有關(guān)動(dòng)能的事例，使學(xué)生對(duì)影響動(dòng)能大小的因素形成清楚的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理就在身邊，物理是有用的。四、本節(jié)課的幾點(diǎn)不足及建議