2014江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識競賽單選題.doc

單選題1.皮杜費薩的“學(xué)校心理健康教育對學(xué)生的核心關(guān)注”不包括（） 達(dá)到最佳的學(xué)業(yè)水平2.學(xué)生不能按時完成作業(yè)，教師建議家長采取如果不能按時完成就不能看電視的措施，這屬于 懲罰3.蜜蜂要釀一公斤蜜，必須在200多萬朵花上采集原料，來往飛行45萬公里，相當(dāng)于繞地球赤道11圈，這啟示我們選擇課題進(jìn)行教育研究時要采取以下哪一種實踐策略： 厚積薄發(fā)策略4.考試焦慮的心理輔導(dǎo)不包括 強(qiáng)調(diào)考試重要性5.嚴(yán)重心理問題干預(yù)是屬于三級預(yù)防系統(tǒng)中的哪一級？ 三級預(yù)防 6.( )是指以兒童為主體的班級成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復(fù)合體。 班級文化7.重視學(xué)生的意見，并且最大限度地表示理解。這體現(xiàn)了心理健康活動課設(shè)計與組織的（ ）原則 民主性原則8.培養(yǎng)學(xué)生勇于面對人生挑戰(zhàn)的態(tài)度，提高承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，這屬于心理健康教育中的（ ）。 人格輔導(dǎo)9.一位學(xué)生向心理輔導(dǎo)員詢問下個學(xué)期還要交多少費用，輔導(dǎo)員只告訴他一個數(shù)字，而忽略他當(dāng)時表現(xiàn)出的情緒 。這種行為體現(xiàn)了對個案輔導(dǎo)的哪種誤解？ 個案輔導(dǎo)就是提供信息10.個體心理咨詢工作中的三大要素是尊重、真誠、（ ）。 共情11.當(dāng)一個人行為、思考、感覺的方式是完全利用自己的能力對此時此地發(fā)生的事件進(jìn)行反應(yīng)，那么這個人就是在 成人自我狀態(tài)12.教師鼓勵團(tuán)體成員之間交換不同的觀點，彼此參與和互動，這是小學(xué)心理健康教育課的哪個流程中的任務(wù)？互動分享13.自我接納困難時，以下哪個做法不利于我們身心發(fā)展的是？ 放棄接納，讓一切順其自然14.在教師隊伍中，如果有人覺得做什么都沒有意思，會很緊張、煩躁、失眠，覺得很委屈、很挫敗則他可能處于那種狀態(tài)？ 職業(yè)倦怠15.下列（）不屬于心理健康課的內(nèi)容？培養(yǎng)良好社會公德16.著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動的欲墜的露珠。”這提示我們在與學(xué)生進(jìn)行溝通時要注意 尊重學(xué)生，學(xué)會寬容17.在心理健康個案輔導(dǎo)中，通常使用“是不是”、“對不對”、“要不要”等詞，回答是“是”、“否”的簡單答案的詢問是哪種類型？ 封閉式詢問18.以下那一項是英國政府針對教師工作負(fù)荷過重所采取的措施 “教師減負(fù)”工程19.可信的測驗未必有效，有效的測驗（ ）。 必定可信20.關(guān)于維護(hù)青春期孩子心理健康的方法，不正確的是 進(jìn)行獎勵懲罰時，對人不對事窗體底端21. 陶勑恒教授認(rèn)為，心理健康教育的第二個層次是 教育原則22.在學(xué)校，你是老師，回到家，你應(yīng)該扮演怎么樣的角色？ 夫妻、父母、子女、兄弟姐妹23.1998年出版的學(xué)校心理輔導(dǎo)一書作者是： 劉華山24.過程技術(shù)屬于團(tuán)體輔導(dǎo)哪個階段的技術(shù)? 中間階段25.下列（）不屬于心理健康教育課特點。 理解性26.教師的口頭表揚是最常用、最簡便易行的 社會性強(qiáng)化物27.斯坦福一比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（ ）個月智齡。 228.從心理學(xué)角度，下列說話中符合（網(wǎng)上下載，顯示亂碼）的定義的是 壓力是壓力源和壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認(rèn)知和行為體驗的過程29.因社會交往不良而形成的壓力源屬于 社會性壓力源30.溝通分析理論是20世紀(jì)（）加拿大心理學(xué)家艾瑞克（網(wǎng)上下載，顯示亂碼） 60 年代31.學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以（ ）為單位。 班級32. “家庭關(guān)系中的我”屬于（ ）練習(xí)。 探索家庭影響33.教師在教學(xué)過程中，可以通過樹立“三好學(xué)生”來教育學(xué)生，這是運用了 真實性榜樣34.（ ）是一種在良好人際關(guān)系中表現(xiàn)出來的社會聯(lián)系。 情感性支持35.團(tuán)體輔導(dǎo)中促進(jìn)學(xué)生心理成長的因素不包括 在團(tuán)體中產(chǎn)生消極的體驗36.發(fā)明了留聲機(jī)、電燈、建立了當(dāng)時世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是 愛迪生37.一般的團(tuán)體輔導(dǎo)室不會有 大圓桌38.（ ）等活動通常適用于哪個班級的發(fā)展階段？過渡階段39.我是誰，生命線，價值觀探索等屬于團(tuán)體練習(xí)中的（ ）類型。 紙筆練習(xí)40.中學(xué)生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學(xué)生： 心理閉鎖性與渴求理解的矛盾 41.以下是一位心理輔導(dǎo)教師與學(xué)生在個案輔導(dǎo)時的一段對話 學(xué)生：我下了那么多功夫，但為什么學(xué)習(xí)總是不好？ 老師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。這位教師沒有做到有效 共情 42.一位諾貝爾獎金獲得者W.W.葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是 要教學(xué)生以智慧 43.以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容 來訪者：我每天生活太單調(diào)了，天天背書包上學(xué)，放學(xué)又回家，一天一天地重復(fù)，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，沒有新鮮刺激，沒有讓人興奮的事情。 輔導(dǎo)員：你感到現(xiàn)在的生活非常枯燥乏味。該輔導(dǎo)員使用的傾聽技術(shù)是 情感反映 44.下面哪一種提問是封閉式提問 當(dāng)時有沒有表示同意？ 45.根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，中學(xué)生處在生涯發(fā)展的 探索階段 46.以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容學(xué)生：班上一位同學(xué)下課時辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。 老師：你告訴我，他是誰，我去找他算賬，嚴(yán)厲批評他，幫你出口氣。該老師錯誤認(rèn)為 心理輔導(dǎo)只是單純的同情 47.下列個案技術(shù)中不是影響性技術(shù)的是（ ） 傾聽 48.在考試焦慮量表中，對得分在（ ）分者，有必要采取防治措施。 60 49.七年級團(tuán)體輔導(dǎo)活動的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的解決學(xué)生的生活問題（ ）能力 獨立 50.一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認(rèn)可的形式對外部環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（ ）的心理狀態(tài) 心理健康 51.心理咨詢中最重要的原則是 保守秘密原則 52.目前中學(xué)生發(fā)展當(dāng)中的首要問題是（ ） 受青春期發(fā)育影響的情緒和心理困擾 53.從年齡階段層面劃分，初中階段團(tuán)體輔導(dǎo)活動的目標(biāo)主要是（ ） 培養(yǎng)學(xué)生獨立人格及對自我與外界的評價能力 54.培根曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻。”總之，“知識能塑造人的性格”，“知識就是力量”，從這里我們可以看出教師學(xué)習(xí)的主要渠道是 向書本學(xué)習(xí) 55.教育者要重視學(xué)生在調(diào)控學(xué)校環(huán)境方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生自控、自理的能力，這體現(xiàn)了學(xué)校心理健康教育工作中優(yōu)化環(huán)境要注意 主體性原則 56.個案輔導(dǎo)中最重要的原則是 保密性原則 57. “我要炸學(xué)校，誰也不知道.”體現(xiàn)了游戲的哪一境界？ 宣泄的游戲 58.下列（）不是班級文化的構(gòu)成。 行動文化 59.我們該怎么給別人幫助？ 給他們需要的關(guān)心和幫助 60.古語云：“盡信書不如無書”，這句古語給我們中小學(xué)教師研究課題選擇的啟示是： 資料尋疑 61.游戲的第一個境界是 不能游戲 62.體驗是促進(jìn)學(xué)生自我成長的前提，下列（）不是體驗的內(nèi)容。 生活體驗 63.心理健康教育的系列目標(biāo)不包括 完善 64.課堂教學(xué)和（）是學(xué)校教育的兩個重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨立。 班級活動 65.當(dāng)面對巨大的壓力時，身體會采用戰(zhàn)斗或逃離的方式做出反應(yīng)。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應(yīng)的是 肌肉緊張 66.在目前的中小學(xué)心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學(xué)校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學(xué)概念的方式進(jìn)行教學(xué)，這些教學(xué)模式并不能達(dá)到心理健康教育的最初目的，下面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述，不正確的是 備課以教材或參考資料為中心，重認(rèn)知目標(biāo) 67.學(xué)記說：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)?！边@一古語強(qiáng)調(diào)了中小學(xué)教師禮儀的 師德 68.教師職業(yè)的三種境界中，最高境界是哪一種？ 幸福境界 69.辨認(rèn)自身或他人壓力的關(guān)鍵是 了解反常情緒反應(yīng)以及相關(guān)的行為變化 70.心理健康教育必須堅持面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生服務(wù)，這是貫徹 全體性原則 71.世界萬物呈現(xiàn)出復(fù)雜的相互作用狀態(tài)。人們一般只看到A事物對B事物的作用，而忽視了B事物對A事物的反作用。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時應(yīng)注意使用： 逆向思維策略 72.使學(xué)生在學(xué)校生活中具有自主性、控制感和影響力體現(xiàn)了大心理健康教育觀的哪項原則？ 人性化的賦能原則 73.關(guān)注學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生具體存在的問題來制定心理健康教育課的主題，這體現(xiàn)了心理健康教育課程設(shè)計的什么原則？ 以學(xué)生為中心 74.信度只受（ ）的影響 隨機(jī)誤差75.伴隨著青少年發(fā)展階段的到來和交往范圍的擴(kuò)大而出現(xiàn)的一系列問題，如初中生對異性的過分敏感，考試焦慮，緊張等都屬于 發(fā)展性問題76.壓力性事件的類別包括（ ） 可控事件和不可控事件77.游戲不是指（ ）狀態(tài)。 成癮78.在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的（ ）。 準(zhǔn)確性79.團(tuán)體輔導(dǎo)室布置一般實用面積在約（ ）平米，最好大于20平米。 45 80.中學(xué)生心理健康活動課的核心內(nèi)容是 人格的健全發(fā)展81.青春發(fā)育期的主要特點是 身心發(fā)展迅速而不平衡82.在國外心理咨詢業(yè)較發(fā)達(dá)的國家，一位心理咨詢師平均（ ）就要接受一次心理督導(dǎo)。 12周83.海洛教育集團(tuán)的“學(xué)海無涯樂作舟，教培有方趣為徑”指的是教學(xué)策略優(yōu)化中的（ ） 愉快教學(xué) 84.在江蘇省青少年心理健康教育綜合調(diào)查報告中顯示，男生失眠報告率最高值在（ ）年級。 高三 85.（ ）是指個人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種物質(zhì)以及外界進(jìn)行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計劃和行動方案的過程。 生涯規(guī)劃 86.不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（ ） 心理健康教育主要是心理老師的工作 87.下面不屬于科學(xué)的心理健康教育的主要觀念是（ ） 就事論事的觀念 88.在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要用來（ ） 預(yù)防心理行為問題的發(fā)生 89.從學(xué)生終生發(fā)展為本、生涯取向角度看，中學(xué)生正處于職業(yè)社會中職業(yè)人發(fā)展的哪一個階段（ ） 探索期 90.通過非語言的暗示來傳達(dá)信息的是隱藏溝通中的哪一層次? 心理層次 91.心理督導(dǎo)師就是心理咨詢師的( ) 咨詢師 92.健康的第四個境界是指 身心靈合一，啟動人體的自然治愈力 93.如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗是高峰體驗。那么下面不屬于高峰體驗的特點的是 在比較中證明自己 94.在（ ）的問題中，每一種問題都可能引出對方較為特殊的反應(yīng)，使輔導(dǎo)員得到想要了解的有關(guān)資料。 開放式詢問 95.促進(jìn)學(xué)生自我成長的前提是（），它包括情感體驗、價值體驗和行動體驗。 體驗96.當(dāng)你的學(xué)生跟你說：“這段時間做什么事情都沒有興趣，上課注意力也不能集中，我覺得學(xué)習(xí)要跟不上了，不知道怎么了.”，這時，你應(yīng)該如何應(yīng)對，幫助他走出困惑。 先設(shè)身處地地體會學(xué)生的心理感受，再進(jìn)一步的溝通交流 97.對于沖動哪項是無效的調(diào)試？ 平時多鍛煉，要不斷提升自己的能力 98.前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經(jīng)驗尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的。”這正是強(qiáng)調(diào)成為名師的行為機(jī)制中的 勤于反思 99.哪種類型的人不容易發(fā)生職業(yè)倦??？ 意志堅強(qiáng)的人 100.學(xué)校心理健康教育活動設(shè)計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點，這體現(xiàn)了： 系統(tǒng)性原則 101.在以下對話內(nèi)容中，體現(xiàn)了哪種溝通模式？ 小明：今天的培訓(xùn)在哪里？ 小紅：你不會自己看通知嗎？ 交錯溝通102.小學(xué)心理健康教育課有以下幾種學(xué)習(xí)方式，下列（）不是它的學(xué)習(xí)方式。 舉例式學(xué)習(xí) 103.“科教興國”、“百年大計，教育為本”等戰(zhàn)略的提出，為教師社會地位的提高提供了堅實的制度保障。這確保了教師職業(yè)幸福來源的 來源于社會的認(rèn)同 104.以下不屬于心理健康教育的目標(biāo)與歸屬的是 德智體美勞全面發(fā)展和提高 105.以下選項哪些不屬于自負(fù)的表現(xiàn)？ 面對挑戰(zhàn)時，認(rèn)為只要自己努力就可以完成任務(wù) 106.PTSD的中文意思是（ ） 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙 107.在記憶甲午戰(zhàn)爭的年代“1894”年時，記憶為“一把揪死”，來提高記憶效率，這采取了（ ）記憶方法。 諧音法 108.大心理健康教育觀首先是一種教育（ ） 思想 109.當(dāng)生活環(huán)境的條件改變時，個體試圖采用忍耐環(huán)境的這種適應(yīng)方式是（）。 消極適應(yīng) 110.團(tuán)體輔導(dǎo)在學(xué)校中應(yīng)用，至少可以有四個作用，不是的是（ ） 提高學(xué)生的應(yīng)試能力 111.面對壓力和挫折時，心理頑強(qiáng)的人具有下面哪種品質(zhì)？ 傾向于挑戰(zhàn)和變化 112.在指導(dǎo)教學(xué)過程中，教師會教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)策略。某數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生通過記住“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞我，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂”的方式來記住值，這位老師使用的是（ ）學(xué)習(xí)策略。 諧音法 113.心理健康教育的宗旨是（ ） 基于關(guān)懷學(xué)生和教師，從學(xué)校組織和環(huán)境對師生健康發(fā)展的影響看學(xué)校教育中的心理學(xué)問題及其處置的策略與方法。 114.教師從單純的“傳道、授業(yè)、解惑”到完善學(xué)生人格這一過程體現(xiàn)了教師角色內(nèi)涵的哪種轉(zhuǎn)變？ 從傳授者到促進(jìn)者 115.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中前面所學(xué)的知識對后面進(jìn)行的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，這屬于學(xué)習(xí)過程中的 負(fù)遷移 116.成長中的青少年更關(guān)注（ ）對自己的評價。 同伴 117.某學(xué)校想要了解學(xué)生否習(xí)慣目前的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)動機(jī)是否強(qiáng)烈、是否存在學(xué)習(xí)倦怠等問題，應(yīng)查看學(xué)生心理檔案的 學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析 118.我國古代哲學(xué)孟子曾講過“君子有三樂”，其中“得天下英才而教育之”既是一“樂”，這說明教師職業(yè)幸福來源之