語文北師大三年級上冊《冰燈》教學(xué)設(shè)計

冰燈教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，讓學(xué)生在讀中感知，讀中領(lǐng)悟，在讀中受到情感熏陶。以情激情，以情帶讀，通過師生互動，促進學(xué)生在跟文本對話的過程中品味語言，積淀情感，感受課文所蘊含的語言美、思想美和意境美，營造情感浸潤的課堂。【教材分析】冰燈是北師大版第五冊第十二單元“過年”這一主題單元的一篇課文。課文主要敘述了作者的父親為他制作冰燈的故事，反映了父親對孩子那深沉、博大的愛以及孩子對父母的理解和愛戴。課文文風(fēng)樸實，淺顯易通，沒有太多的抒情，但是從字里行間卻流露出父子之間的深厚情誼?！緦W(xué)情分析】隨著生活水平的日益提高，現(xiàn)在學(xué)生需要的東西幾乎所有的家長很輕易地買到，所以學(xué)生對課文描述的故事感覺會比較遙遠(yuǎn)，對父親的愛體會比較膚淺，因此課堂上要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句，感悟品味語言文字，將自己的感情融于課文內(nèi)容，更容易體會父子之間的情誼，懂得無論在什么情況下，父母都以不同的方式表達(dá)著對子女的關(guān)愛?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、理解“樂趣”“享受”“繼續(xù)”“后悔”“稱贊”在課文中的意思2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊、思考、邊圈畫、邊批注的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中了解父親給兒子做冰燈的故事，理解父親的心情，體會父親對兒子的那份關(guān)愛，同時也理解兒子前后的心理變化?！窘虒W(xué)重點】讀中感悟父親對兒子深深的愛。【教學(xué)難點】體會小作者的心理變化以及心情，教育孩子體諒理解父母?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】制作多媒體課件【教學(xué)流程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、多媒體出示，認(rèn)讀生詞。2、課文主要講了一件什么事？作者為什么要父親做燈，用“因為所以”說話。3、父親做燈辛不辛苦，從課文中哪里可以看出呢？今天我們接著學(xué)習(xí)。板書：冰燈。二、研讀課文體驗情感研讀父親對孩子的愛1、父親做冰燈辛不辛苦，讀出有關(guān)語句“大年三十的早上，父親正在離炕很遠(yuǎn)的地方打磨一塊冰?！薄吧成场敝傅氖鞘裁绰曇?，你能說出表示聲音的詞語嗎？父親做冰燈起得早不早，從哪句話可以看出來，讀一讀。（很暗的光線）比較句子，你體會到什么？父親正在打磨一塊冰。父親起碼在離炕很遠(yuǎn)的地方打磨一塊冰。指導(dǎo)讀父親做冰燈非常冷的句子。2、“父親的手碰著了我的手，他的手真涼??！”3、父親做冰燈這樣辛苦，這樣冷，為什么還要幫孩子做冰燈，你想說點什么？研讀“父與子對話的語句”1、默讀課文6-9段，用“”劃出父親說的話，用“”劃出孩子的語言，想想讀了他們的話，你體會到什么？作簡單批注。2、指導(dǎo)讀好人物的對話。3、匯報通過人物的語言描寫，你體會到什么？4、男女生分角色讀人物的對話。5、師生合作朗讀，師生共同評價。研讀“我”對父親的理解和愛戴。（一）找出兒子前后心理變化的語句。（二）看到父親做冰燈，“我”為什么后悔？1、“理解后悔”，聯(lián)系生活實際，你以前做了一件什么事，讓你后悔。2、生匯報“我”后悔的原因。（三）理解最后一段1、“我的燈籠是最特別的”特別在哪里？2、“小伙伴們都稱贊我的冰燈”，小伙伴是怎么稱贊我的冰燈的呢？3、“我”提著冰燈時的心情怎樣。4、“它從此留在了我心里”它指的是什么？你體會到什么？5、指導(dǎo)讀好這一段。三、拓展延伸，升華情感1、你想對文中父親說什么？