《水圈和水循環(huán)》教學設計4.doc

課題水圈和水循環(huán)教學設計課型新授課教學目標)說出洋流的分類和成因。()說出洋流的分布規(guī)律()說出洋流的地理意義。重點世界洋流分布規(guī)律難點世界洋流分布規(guī)律教法及教具預習檢查、總結疑惑情境導入教學過程教 學 內(nèi) 容 個案調(diào)整教師主導活動學生主體活動 (一)預習檢查、總結疑惑檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。(二)情景導入、展示目標教師首先提問： 海水的運動有無規(guī)律可循呢？教師：這節(jié)課我們就來學習海水的運動洋流及其地理意義。我們來看本節(jié)課的學習目標。 (三)合作探究、精講點撥探究一：判斷暖流、寒流觀察、兩幅海平面等溫線圖回答、所示海洋分別位于哪個半球？如何判斷？等溫線彎曲處的海水溫度和同緯度海水溫度相比是高還是低？為什么會產(chǎn)生這種變化？自學效果檢測下圖是某海區(qū)海水表層等溫線示意圖。圖中曲線表示海水等溫線(單位：)，箭頭表示洋流流向。讀圖說出其所在半球及洋流性質(zhì)。(二)世界洋流分布規(guī)律探究二：世界洋流分布規(guī)律讀圖 世界洋流分布(北半球冬季)、 繪制太平洋、大西洋、印度洋大洋環(huán)流簡圖，總結世界洋流分布三大規(guī)律。 海區(qū)模式環(huán)流方向洋流性質(zhì)分布中低緯度海區(qū)形成以 海區(qū)為中心的反氣旋型大洋環(huán)流(北印度洋除外)。北半球順時針南半球逆時針環(huán)流東部為寒流，西部為暖流，赤道附近為暖流北半球中高緯度海區(qū)形成以 海區(qū)為中心的氣旋型大洋環(huán)流。逆時針流動環(huán)流東部為暖流環(huán)流西部為寒流北印度洋海區(qū)季風環(huán)流夏季順時針冬季逆時針不填南半球中緯度()海區(qū)形成環(huán)球性的西風漂流自西向東環(huán)繞南極大陸，寒流自學效果檢測下圖中能正確表示世界洋流分布模式的是( ). . . . (三)洋流的地理意義 閱讀教材及“知識窗”完成下列內(nèi)容。、對氣候影響：從全球看，可以促進高低緯度間的 ，調(diào)節(jié)全球熱量平衡。 從沿?？?，暖流對沿岸地區(qū)氣候起 的作用。寒流對沿岸地區(qū)氣候起 的作用。、對海洋生物資源分布的影響：一般在大陸架淺海： 海域和 海域易形成大的漁場。、對航海事業(yè)的影響：順流速度快，逆流速度慢。、對海水污染的影響：一方面擴大了污染范圍，另一方面加速海洋污染物凈化速度。自學效果檢測讀“某區(qū)域洋流圖”，分析回答題。1、 該洋流所在的海域位于 ( ) 北半球中低緯度 北半球中高緯度 南半球中低緯度 無法判斷、圖中、四支洋流中，其成因與西風密切相關的是 ( ) 、若此圖環(huán)流方向為北印度洋，那么下列現(xiàn)象在此季節(jié)有可能出現(xiàn)的是 ( )亞洲高壓強盛 我國江南一帶多伏旱天氣 地球的公轉速度較快 我國塔里木河處于枯水期 (四)反思總結，當堂檢測教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當堂檢