趙本山小品《辦班》臺詞.doc

辦班表演者趙本山李靜句號胡：賈老師，賈木匠 山：哎！ 胡：你這人沒大出息的。 山：咋的？ 胡：叫你兩聲賈老師你聽不著，一聲賈木匠你一下就出來了。 山：我這鋼琴凳還沒給人打完呢，又出毛病了。 胡：別打鋼琴凳了。 山：咋的？ 胡：一會兒咱們這個小提琴班就開班了，你得當老師了。 山：你真讓我講課呀？ 胡：那說啥呢？一會兒孩子就都來報到了。 山：那不坑人呢嗎？你讓我這大木匠給講小提琴 胡：我說你呀你呀你這輩子你也發(fā)不了大財，你信不信？ 山：怎么的？ 胡：你現(xiàn)在也不到社會上看看：人家都辦了多少班了！ 山：人家辦班多少都是專業(yè)對口，人家會點兒，我給講啥呀？ 胡：會啥呀會呀！咱遠的不說，就說你那老同學，那個張油漆匠吧。 山：他辦啥班了 胡：人家辦一個少兒書法學習班。 山：就他？ 胡：??！ 山：我還不知道他嗎？他個兒人名都寫里拉歪斜的，他還敢教書法？ 胡：我跟你說，人家都有竅門。 山：啥竅門？ 胡：你看人家不會寫名，是不是？專教那個運筆基本功。知道不？教倆禮拜了，都快畢業(yè)了，這班。 山：是嗎？ 胡：不光錢掙到手了，還把那個所有攬到家的那些家具油漆活讓孩子們統(tǒng)統(tǒng)刷了一遍油。 山：你說這拉鋸和拉琴差得也太遠！ 胡：熊樣兒，差啥呀！那拉鋸拉琴它不都是拉嗎？就是勁兒大勁兒小的問題。知道不？ 山：你說這可也對。 胡：是不？趕緊準備！ 山：準備？ 胡：啊，快點兒，趕緊的。 山：你幫我想，我第一課講啥呀？ 胡：第一課好講。今兒個第一課不是嗎？咱就倘著干，聽著沒？ 山：行。 山：鋼琴凳打十來天了，還沒打完呢！ 胡：這個先放這兒，當講桌吧。 山：那我把這拿下去。 胡：對，把那哪下去。好，趕緊，快點兒。 （句號進場）： 句號：我媳婦兒說是這地方啊。 胡：同學們，上課了，上課了。同學們，小朋友們，下面吶讓我們以熱烈的掌聲歡迎我們最最尊敬的賈老師上講臺。 句號：我也進來吧。 山：干啥呀？ 胡：干啥的？你是？ 句號：我是學生的家長，前邊那個就是那個小虎牙他爹 山：真挺連相。你來有事嗎？ 句號：我想進來一起聽聽。 山：絕對不行。 胡：那個家長同志，你看吶，是這么一種情況：我們這個學習班是實行的是家長和少兒隔離教育法 。這個家長不能進來聽課。太對不起您了。 句號：那要是不讓我們聽，這個班我們就不學了吧。 胡：就不學了？咋不學了呢？ 句號：以前我學了幾個班吧，老師也說是隔離教育，那孩子啥也沒學會。我想這次來我就跟著聽一聽，回去我好給他輔導輔導， 山：這么說你是明白點兒唄？ 句號：我哪明白，我不明白。我這人從小就五音不全， 山：真的嗎？ 句號：是，是。 山：別謙虛。 句號：那謙虛啥呀！ 山：真不明白？ 句號：不明白。 山：那行，不明白可以坐這。 胡：好了。同學們，小提琴少兒速效學習班現(xiàn)在正式開班了！下面請全體同學站起立。 山：沒咱倆事兒。 胡：好，歡迎我們的賈老師為我們大家講課。 山：讓徒弟們都坐下吧。 胡：同學們都做下，同學們都坐下。 山：講啊！ 胡：講啊，講吧。 山：這個，這個沒啥可說的，就說“師傅領進門，他修行在個人”是不？在家靠父母，出外就靠別人。說啥呢？說是干啥得像啥，賣啥得吆喝啥。要不花不少錢，學不著啥，白費嘛！是不？就說啥呢？就說你們吶，上這來呀，來了，是吧？你們家對你投資投不少。光這個報名費就多少錢 ？ 胡：每人10塊。 山：這還不算其他費用。以后費就多了，家長也擱這，我跟你說說，以后這個勞務費、又是夜餐費、加班費 、醫(yī)療費 、這費呀 、全都是費 。時間長了，之間有了感情了，過年過節(jié)的還得上我這串門來，你說是不？就說你不拿啥，不拿啥，我就是再正經(jīng)，我廉正 不收，能好意思不收嗎？不收不行，對不？我跟你說，說啥呢？你這人吧，我看挺實惠 你說不收吧，我還 不送點兒行嗎？ 你往我這拿，就說你拿兩瓶酒，兩包果子，你覺得拿不出手，但是百把十塊出去了，是不是？ 句號：不是，老師說的很實在。 山：這我絕對是說實話。 句號：真是那么回事兒。 山：總而言之呢，就是祖國的大好形勢一片大好?。⌒蝿菹踩?、形勢逼人、形勢你掐人干啥？ 胡：同學們，剛才賈老師這番話大家可能都聽清楚了吧。意思就是說呀：讓我們認清形勢，對不對？ 山：對！ 胡：因為你們都是祖國的花朵。將來的藝術家呀，這藝術家呀，那就得從小學起。 山：對！ 胡：必須得刻苦。 山：這話對。 胡：你比如說你們賈老師他就是從小就開始學習拉琴吶。 山：你看著沒？還是胡老師比較了解我。我從小那拉的跟你們現(xiàn)在學得不一樣。那老師天天站那看著你，你少拉一會兒他踢你，那真是的，拉完大的拉小的，天天得拉，就跟你逼你，你說你拉完粗的拉細的拉完大的拉小的，就是一個拉呀。 胡：對，拉完小提琴還得拉大提。 山：對。 胡：那拉完大提呢，還得拉小提。 山：拉呀，拉到哪兒了？ 胡：看看教材吧。 山：把教學計劃全拉亂了。下面講第二課。 句號：老師，第一課完了？ 山：第一，第一課快了。 句號：不是，你，你說這個 胡：對，咱們這是速效班。 山：對。 胡：速效！ 山：就得講點兒速度。 胡：對。 句號：第一課說什么題目？ 山：你干啥呀？ 句號：我記一下。我記一下回去好告訴孩子復習。 山：那說好，這個不許外傳。因為啥呢，這都是封閉教學，你到別的老師他講不出來這水平。 胡：對。 山：記就記下來吧。第二課，第二課是啥呢？ 句號：這個第一課的題目沒說呀。 胡：形勢 形勢 山：對嘛，形勢喜人，形勢逼人，逼孩子拉琴。 句號：就是對孩子有點壓力是不是？ 山：對，沒壓力他不學。 胡：是，得給壓力。 山：第二課是講歷史，講什么歷史呢？就是說講一講小提琴的歷史，我們一想到歷史，就要想到小提琴它的出身，它的家庭，它的籍貫，它的性別 句號：老師呀，老師。你說的是不是小提琴的戶口??？ 山：是。 胡：賈老師這是舉例子說明。 山：對，舉例子。 胡：他主要是舉例子。 山：你看，你一下整戶口，小提琴哪有戶口，就是舉例說明。對，歷史歷史，得舉例子說，小提琴這個玩意吧，舉個例子呢，就是說什么東西像小提琴呢。我去取個例子去吧，行嗎？ 胡：家長同志，跟您商量一下，那個賈老師講課他愛舉例子，舉例子目的是怕孩子們聽不懂，你就不要再記錄了。 山：同學們，請看這是個什么東西？舉手說孩子們都不明白，你知道這是什么嗎？ 句號：這不是鋸弓子嗎？ 山：說對了，說白一點這是個收弓子，收弓子。 胡：同學們，大家仔細看一看，這個鋸弓子像不像拉琴的那個琴弓子？ 句號：你這樣一比劃，我看是那么回事兒。 山：由此可見，小提琴就是從大鋸發(fā)展而來的。它的發(fā)明者是誰呢？知道不？（不知道）就是我們木匠的祖師爺魯班先生嘛！ 句號：老師，我聽說這小提琴那是外國進口的吧？ 山：怪事了，別什么都以為外國進口的好，是不是？有人說這鋸弓子也是外國進口的好，明明是咱自己做的，老賴別人做的有啥用?。?胡：講的有點兒根據(jù)。 山：絕對的嘛，當年吶，當年吶，你還記不了？記好，記上。當年吶，這個魯班師傅在一次破木頭的時候，這個鋸條剛往木頭上這么一放，就拉兩下，發(fā)現(xiàn)了問題：怎么有聲呢？ 胡：那不都有聲嗎？ 山：你廢話，這聲跟別的聲不一樣，后來出現(xiàn)了，zizi（八個zi）我的媽呀，音階從此產(chǎn)生了！ 句號：非常形象??！ 山：魯班同志，他發(fā)明了大鋸、小提琴，又整出了音階，他還干啥呢？他不能呆著，他還得研究。他沒有沾沾自喜，可是，但是，可但是，但可是呢，他呀，他就是拉呀，你說他不拉，他干啥呀？他就得拉。誰能幫我拉一段呢？ 胡：他最后拉出了一個兒歌，是嗎？ 句號：是嗎？ 山：對，兒歌。 胡：拉大鋸呀，扯大鋸呀，姥家門口唱大戲呀。 山：停！聽過沒？ 胡：對，聽過沒？ 句號：耳熟。 山：耳熟吧??？好，下面我用譜給大家唱一首歌，就是這首兒歌，告訴同學們擺譜。 胡：同學們，擺譜了，擺譜了，擺譜了，賈老師，同學們擺完譜了。 山：那我就玩譜了，這首歌是這么唱的：拉咪西呀，西咪拉呀，咪西哆西發(fā)西拉西都來拉呀！預備誰孩子睡著了呢！說你呢，你那睡覺呲倆小虎，你兒子？ 句號：這老師講課，你怎么回事兒。回去再說你。容易，醒了。這這一隔離教育她就不行。是不我來嘛！ 山：是，課程有點兒太深，學生接受不了，講第四課 句號：第一課是形勢，第二課是歷史，第三課休息了？ 擺譜了，第三課，講第三課。 山：對，講第三課，你多虧記得好，整半天落一課，第三課，拉的口訣，這也是我多少年來積累那么一個口訣，下面我給大家叨咕，讓胡老師，你給示范。 胡：我？ 山：行不？來，表演。我說一句，你就按我說的做。 胡：好 山：同學們看住。 句號：老師，我能不能一塊兒來呀？ 山：行，你跟她看，注意了，單腿蹬，腰要弓，上下拽，別跑空，預備：拉。 （胡老師和家長做動作） 山：干啥呢？干啥呢？胳膊不要了？怎么拉，一會兒胳膊鋸掉下來了，你過來，單腿蹬嘛，腰要弓，上下拽，別跑空，不就這樣！ 句號：停，停，停，你停下吧。 山：不拉了？ 句號：停下吧。 山：怎么的？ 句號：賈老師，我們的孩子可是來學拉琴的。 山：這是主要是拉的基本功這塊。 胡：對，我們這個班是初學。 山：對。 胡：知道不？初學。 句號：初學就拉鋸？那深學還得教我們孩子打門框唄？ 山：那是不可能的。因為我準備下一課就開怎么讓孩子打鍋蓋，怎么讓他打沙發(fā)、茶幾、高低柜、組合柜、沙發(fā)柜 句號：拉倒吧。 山：不打了？ 句號：好啊，難怪你說出個小提琴是魯班發(fā)明的。你咋不說小提琴是魯智深發(fā)明的呢？ 山：完全錯誤的！魯智深發(fā)明的是扁鏟！唬誰呀！ 胡：我說你這個家長也太不像話了。 句號：咋的？ 胡：剛開始你要進來，是不是？咱們說了，咱們這個班是隔離教育法?？赡惴且M來，咱