人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)整十整百整千數(shù)乘一位數(shù).doc

整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的的口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)大組教研“推優(yōu)課” 雷玉威一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第56-57頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)1、能正確口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)。2、學(xué)生借助小棒圖能探索發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。3、能借助已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)有效的探索新的口算；在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。難點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，吸引興趣師：在偉大的口算王國(guó)里，隱藏著許許多多的口算難題，今天我們就來(lái)比比看，哪些孩子能夠克服這些難題，成為口算大王。請(qǐng)看挑戰(zhàn)第一關(guān)，口答我能行?。ǘ?fù)習(xí)舊知，孕伏鋪墊師：口答的這么好，那口算呢？抽生回答師：口算得這么快，你有什么秘訣嗎？生：我的秘訣就是乘法口訣。師：哦，原來(lái)孩子們的秘訣就是表內(nèi)乘法口訣，你們能用這個(gè)秘訣解決今天的口算難題嗎？今天我們要解決的難題是：整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。師：看著這個(gè)課題，你想了解些什么？生1：怎樣口算？生2：有什么規(guī)律？（三）自學(xué)合作，探究新知1、呈現(xiàn)主題，列出算式師：帶著這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)孩子們到游樂(lè)園里去逛一逛。這么多的游樂(lè)設(shè)施，想玩嗎？那就要知道它們的價(jià)格表了。你能提出什么用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生1：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人5元，7人要多少錢？師：誰(shuí)來(lái)幫忙解決？生2：坐激流勇進(jìn)每人10元，6人要多少錢？師：大家提的數(shù)學(xué)問(wèn)題都很好，老師也帶來(lái)了一個(gè)：坐碰碰車每人20元，3人要多少錢？師：該怎樣列式呢？生：203師：為什么要列乘法算式？生：因?yàn)槊咳?0元，有3人，也就是有3個(gè)20，所以用乘法。師：條理清楚，原因明確，掌聲送給他。2、自主學(xué)習(xí)，整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)師：究竟有哪些口算方法呢？這需要孩子們通過(guò)自學(xué)來(lái)完成，請(qǐng)聽(tīng)自學(xué)提示。師：同桌都自學(xué)完了的孩子請(qǐng)和對(duì)方說(shuō)一說(shuō)你的口算方法。師：哪個(gè)聰明的孩子敢上來(lái)匯報(bào)一下？生1：我這樣擺是因?yàn)槊坷π“羰?0根，兩捆放在一起就是20根，代表20元，我擺了3組，就是3個(gè)20相加。師：擺的清晰，原因分析到位，孩子你真能干。師：大家都是怎樣口算203的？生1：我的口算方法是：3個(gè)20相加等于60，所以203=60。（板書）師：乘法就是幾個(gè)相同的加數(shù)相加，用加法來(lái)解決這個(gè)題，孩子你的思維真敏捷。還有其他的口算方法嗎？生3：因?yàn)?3=6，所以203=60。師：你能說(shuō)說(shuō)為什么可以這樣算嗎？生3：用20中的23=6，6再添上末尾的一個(gè)0，就是60。師：為什么6的末尾要添上一個(gè)零？生：因?yàn)?0表示2個(gè)十，所以6的末尾也要添上一個(gè)0表示6個(gè)十。師：你真是一個(gè)能思會(huì)想的孩子，先把203轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法2乘3，這里的2表示2個(gè)十，結(jié)果等于6，表示6個(gè)十，再把6的末尾添上一個(gè)零，就算出了積。師：把這種口算的思路和同桌說(shuō)一說(shuō)。師：通過(guò)孩子們的自主學(xué)習(xí)，我們主要研究出了兩種不同的口算方法，一種是把乘法轉(zhuǎn)化成幾個(gè)相同加數(shù)相加的加法，另一種是把整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法，再添上末尾的零。這兩種口算方法，你更喜歡哪一種呀？為什么？師：是啊，把整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算乘法轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法，口算起來(lái)確實(shí)更簡(jiǎn)便。3、 合作學(xué)習(xí)，整百、整千數(shù)乘一位數(shù)你們能用這種方法計(jì)算2003= 20003= 嗎？師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這三個(gè)算式，有什么不同點(diǎn)嗎？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的積是多少。你是怎樣口算的？你能發(fā)現(xiàn)它們的口算規(guī)律嗎？看來(lái)這兩個(gè)問(wèn)題有一定的難度，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，一起解決。請(qǐng)看合作要求。師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你們組的合作成果。小組1: 2003=600，我們組是這樣算的，把200看成2個(gè)百，用2個(gè)百3=6個(gè)百，也就是600。 20003=6000，我們組是這樣算的，把 2000看成2個(gè)千，用2個(gè)千3=6個(gè)千，也就是6000。預(yù)設(shè)：（其他組有什么疑惑嗎？生：為什么2003積的末尾是添兩個(gè)零，而20003積的末尾卻添了三個(gè)零？組1：因?yàn)?003表示的是兩個(gè)百乘3,20003表示的是兩個(gè)千乘3，所以2003積的末尾是添兩個(gè)零， 20003積的末尾卻添了三個(gè)零。師：分析的真準(zhǔn)確，還有其他的原因嗎？生：因?yàn)?00的后面有兩個(gè)零，所以要在積的末尾添兩個(gè)零；而2000的后面有三個(gè)零，所以要在積的末尾添三個(gè)零。師：哦，也就是說(shuō)乘數(shù)的末尾是幾個(gè)零，就要在積的末尾添上幾個(gè)零。）師：感謝你們組帶來(lái)的精彩發(fā)言。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三個(gè)算式，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生1：我發(fā)現(xiàn)了不管是整十、整百數(shù)，還是整千數(shù)乘一位數(shù)，都可以轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來(lái)計(jì)算。生2：我發(fā)現(xiàn)在計(jì)算時(shí)，乘數(shù)的末尾是幾個(gè)零，就要在積的末尾添上幾個(gè)零。小結(jié)：你們真是善于觀察和發(fā)現(xiàn)的孩子。不錯(cuò)，口算整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，都可以轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法計(jì)算，再看這個(gè)乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。4、 鞏固練習(xí)（1） 口算師：孩子們可真能干，發(fā)現(xiàn)了這么重要的規(guī)律。能繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎？比比誰(shuí)能算得又對(duì)又快！在學(xué)習(xí)導(dǎo)航上，開(kāi)始計(jì)算吧！師：你是怎樣算得這么快的？（2）變式練習(xí)（205）師：這個(gè)規(guī)律學(xué)會(huì)了嗎？那我可要考考大家了！請(qǐng)看這一題。乘積是多少？師：積末尾零的數(shù)量和乘數(shù)末尾的為什么不一樣？難道是我們的這個(gè)規(guī)律有問(wèn)題？請(qǐng)和你的同桌一下。師：以這一題為例，也就是說(shuō)積末尾的第一個(gè)零是2乘5等于10得來(lái)的，再添上乘數(shù)末尾的那個(gè)零，所以積的末尾有兩個(gè)零。你的發(fā)現(xiàn)真是值得我們鼓掌，掌聲送給你。師：那第二題為什么積的末尾有三個(gè)零呀？師：你還能舉出這樣的例子嗎？師：觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：我發(fā)現(xiàn)這些算式都是和5有關(guān)的乘法。師：善于發(fā)現(xiàn)的孩子，還有嗎？生2：我發(fā)現(xiàn)這些算式的另一個(gè)乘數(shù)都是與2、4、6、8這些數(shù)相關(guān)的整十或整百數(shù)。師：把他們兩個(gè)的發(fā)現(xiàn)合在一起，就是一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)。與2、4、6、8有關(guān)的整十、整百數(shù)乘5就會(huì)使積末尾的零始終比乘數(shù)末尾的多一個(gè)。（3）解決問(wèn)題師：請(qǐng)看第二題，誰(shuí)來(lái)讀一讀題目。（獨(dú)立完成，集體訂正