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文檔簡介

教學(xué)資料范本如何對付固執(zhí)的孩子編 輯：_時 間：_實錄：正在游戲時.驥驥忽然跑來對我說：“黃老師！昊昊賴皮.人死了怎么能活過來的？”。初一聽還真被他嚇了一跳.后來才明白.原來他們在玩醫(yī)生的游戲。驥驥當(dāng)醫(yī)生.昊昊做病人.結(jié)果昊昊生了重病.驥驥就用聽筒在身上聽了一會兒.昊昊就神秘兮兮地對驥驥說：“我現(xiàn)在已經(jīng)死掉了.好嗎？”.于是驥驥就推著閉上眼睛的昊昊說：“你快醒醒！快醒醒！”說完就用手帕蓋上了昊昊的臉?？蓻]過多久.躺在椅子上的昊昊便要起來和驥驥換著做醫(yī)生.這下驥驥可不依了.于是就有了開始的這一幕。按理來說.人死了確實不能復(fù)活.但這畢竟只是游戲.總不可能讓昊昊老這樣躺著.這可怎么辦？驥驥是一個執(zhí)拗的孩子.他知道人死了是不能活過來的.如果簡單地告訴他怎么做.他一定反叛.但也不能讓昊昊終止游戲一直躺在椅子上。正在左右為難之時.一個好辦法便在腦海產(chǎn)生.我輕輕地走過去.對驥驥說：“醫(yī)生.你看看這個病人的眼睛有沒有動？”驥驥瞧了瞧點點頭.我接著說：“醫(yī)生.她的眼皮還在動.可能是暈過去了還沒有死.你再幫她看看.好嗎？”于是驥驥很認真地拿起聽筒聽了起來.然后拿起針筒在昊昊身上扎了一針說：“我給你打一針.你馬上就好了。”兩個小伙伴又高興地玩了起來反思：我們在教學(xué)活動中常常提到教育機智.其實在游戲中作為教師同樣離不開教育機智。孩子不可能總是游戲在平靜溫和的環(huán)境中.他們之間會不斷產(chǎn)生這種、那種的矛盾.其中也不乏有許多希奇古怪的問題。當(dāng)我們面對孩子的游戲時.會發(fā)現(xiàn)孩子的最大利益追求是玩得開心、盡興和獲得成功。為了這種利益.孩子可以馬上發(fā)生沖突.也可以馬上和好.教師應(yīng)做一名有心人.細心觀察了解幼兒各方面的發(fā)展水平和內(nèi)心世界.充分發(fā)揮教師的導(dǎo)航作用.在尊重幼兒興趣和愿望的基礎(chǔ)上.引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中矛盾.充分發(fā)揮幼兒的自主性、創(chuàng)造性.創(chuàng)造有利條件來滿足幼兒游戲的實際需要

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