2013年S版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音導(dǎo)學(xué)案

一年級(jí)語(yǔ)文（上）師生共用導(dǎo)學(xué)稿課題：6、小小的船 課型：新授課 執(zhí)筆：李云亭 審核： 教學(xué)目標(biāo)：1、了解自然，熱愛(ài)自然，樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。 2、滲透法識(shí)字，基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法。3、學(xué)會(huì)基本的陳述句式，開(kāi)始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。 4、培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣，初步領(lǐng)悟詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。 5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、動(dòng)手能力、想像力。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)讀識(shí)字培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，感受詩(shī)歌教學(xué)方法：演示法講授法練習(xí)法X k b 1.C om教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、今天，老師給你們帶來(lái)了一支非常好聽(tīng)的歌曲。喜歡嗎?接下來(lái)，老師就和你們一塊來(lái)聽(tīng)歌曲。這首歌是寫(xiě)美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽(tīng)歌一邊想。2、美麗的天空中有什么呢?你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?老師和你們一樣，也喜歡月亮，看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀，又多像一只小小的船呀!今天，老師就和你們一塊學(xué)習(xí)新課文小小的船。喜歡嗎?(板書(shū)課題)：小小的船二、自合探究。1、初讀課文，讀中整體感知，認(rèn)讀生字 （1）聽(tīng)老師范讀課文。（2）自讀課文，劃出生字詞。（3）學(xué)生展示讀課文。2、學(xué)習(xí)生字（1）除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。（2）除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。（4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。三、展示提升1、展示自己寫(xiě)的字。2、給生字找朋友。3、同桌賽讀。四、小結(jié)強(qiáng)調(diào) 五、檢測(cè)反饋1、給下面的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）船 彎 尖 坐 看 見(jiàn) 閃2、照樣子，連一連彎彎的 船小小的 月兒閃閃的 天藍(lán)藍(lán)的 星星第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、藍(lán)天上有星星，有月亮（放音樂(lè)）現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng)，慢慢閉上眼睛。飛上藍(lán)天了，很多星星都在一閃一閃的。我們己經(jīng)飛上天了。己經(jīng)坐在小船上了。2、輕聲地讀小小的船要求把生字的字音讀準(zhǔn)。3、數(shù)一數(shù)有幾句話。編上號(hào)碼。二、自合探究品讀課文，想象中創(chuàng)新。1.指名讀一、二行：彎彎的月兒是什么樣的呢?彎彎的月兒像什么?比較讀：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖”“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖”。2.放小小的船曲子，師描述，生閉眼想像。ww w.Xk b1.c oM一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無(wú)數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍(lán)天，坐到月亮上去。這時(shí)，會(huì)看到什么呢?引導(dǎo)學(xué)生看圖想像，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么?只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來(lái)。三、展示提升演讀課文，直至背誦。1、聽(tīng)了同學(xué)們的話，我覺(jué)得真美，你能演讀嗎？2、夜空真美??！你想把它畫(huà)下來(lái)嗎？先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么？3、指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)畫(huà)。4、讓學(xué)生展示自己畫(huà)的畫(huà)。四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)：五、檢測(cè)反饋。1、圓圓的西瓜像 ，彎彎的月亮像 ，很美。碧綠的荷葉像 ，藍(lán)藍(lán)的天空像 ，很美。細(xì)細(xì)的柳枝像 ，閃閃的星星像 ，很美。 2、背誦課文：一年級(jí)語(yǔ)文（上）師生共用導(dǎo)學(xué)稿課題：7、風(fēng) 課型：新授課 執(zhí)筆：李云亭 審核：教學(xué)目標(biāo)：1 、朗讀課文，背誦課文。 2 、理解詩(shī)句內(nèi)容，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn)，正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。 3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、深入思考的好習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備：去掉拼音的課文和認(rèn)字組詞課件或小黑板。 教學(xué)方式： 教師講授和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)檢測(cè)。 1、猜出來(lái)：一種事物，它沒(méi)有氣味，沒(méi)有顏色，沒(méi)有形狀，它究竟是什么？ 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于風(fēng)的一篇文章。（板書(shū)課題） 二、自合探究： 學(xué)習(xí)課文，通讀認(rèn)字。 1檢查課文預(yù)習(xí)情況，指明讀課文。 2自讀課文，把課文中不認(rèn)識(shí)的字詞或讀不準(zhǔn)的用筆勾出來(lái)。 3指明說(shuō)出課文中不認(rèn)識(shí)的字，其他同學(xué)幫助解決。（了解學(xué)生生字認(rèn)識(shí)情況） 4小組內(nèi)互相讀。（教師提示識(shí)字方法，同學(xué)間互相學(xué)習(xí)）教師深入其中。 5以組為單位讀課文。 6如果去掉拼音，你還能讀課文嗎？學(xué)生互讀互學(xué)。 7在詞中學(xué)習(xí)認(rèn)字。（1）課文中的詞；（2）課外的字組詞。 三、展示提升1、各種形式讀課文。2、說(shuō)課文寫(xiě)了一些什么？四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)五、檢測(cè)反饋1、給下面的字注音。ww w.Xk b1.c oM（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）沒(méi) 過(guò) 聽(tīng) 跟 說(shuō) 枝 點(diǎn) 2、寫(xiě)出下面各字的筆順。也 風(fēng) 第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)檢測(cè)1朗讀課文。個(gè)別讀、小組讀和全班齊讀。 2認(rèn)讀識(shí)字二、自合探究1、這三小節(jié)你最喜歡哪一節(jié)，為什么？ 學(xué)生自由發(fā)言，只要是自己想到的，符合實(shí)際就行。 2、你在讀的時(shí)候有哪句話不是特別明白？ 3、“但是樹(shù)葉沙沙響的時(shí)候，我們知道在唱歌了”“但是樹(shù)林點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了”“但是樹(shù)木點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)在跳舞了”這三句。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你自己是怎樣理解的？ 三、展示提升：交流 展示四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)五、檢測(cè)反饋1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)。2、背誦課文。六、拓展延伸在理解課文的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)“尋找風(fēng)娃娃的活動(dòng)，把學(xué)生的思維引向縱深，進(jìn)而續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。 還有什么時(shí)候我們知道風(fēng)在唱歌、風(fēng)在跳舞、風(fēng)在游戲？激活學(xué)生思維，讓他們發(fā)出創(chuàng)造的火花。 教學(xué)反思新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)師生共用導(dǎo)學(xué)稿課題：8. 樹(shù)葉 課型：新授課 執(zhí)筆：李云亭 審核：教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、當(dāng)、它”等九個(gè)生字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫(huà)（豎提），會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“長(zhǎng)、蟲(chóng)、興、當(dāng)”四個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“樹(shù)枝拿它當(dāng)扇子，小蟲(chóng)拿它當(dāng)扇子，魚(yú)兒拿它當(dāng)花傘，小鳥(niǎo)拿它當(dāng)風(fēng)箏”。教具準(zhǔn)備：生字新詞卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一 、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。2、板書(shū)課題，讀題。二 、自合探究1、初讀課文，自主識(shí)字（1）、用自己喜歡的方式讀課文，不會(huì)的字看拼音讀準(zhǔn)。（2）、聽(tīng)課文錄音，注意聽(tīng)清楚不會(huì)讀的生字詞。(3)、認(rèn)讀生字卡片。先出示帶拼音生字卡片認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。(4)、指名朗讀課文，其他學(xué)生當(dāng)小老師，如果發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)，以“請(qǐng)你跟我讀”的形式幫助糾正讀音。2、合作識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、聽(tīng)課文朗讀，邊聽(tīng)邊標(biāo)出生字詞。2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互評(píng)互糾。3、小組合作交流：你是怎樣記住這些生字的。4、認(rèn)真觀察每個(gè)“我會(huì)寫(xiě)”在田字格中的位置。5、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)“長(zhǎng)、蟲(chóng)、興、當(dāng)”， 認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)豎提，完成課后第三題描描寫(xiě)寫(xiě)。6、學(xué)生提出疑問(wèn)，師生合作解決。3、再讀課文指名分段讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中意思。三、展示提升：交流 展示四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)五、檢測(cè)反饋1、認(rèn)讀識(shí)字2、按筆順書(shū)寫(xiě)字：長(zhǎng)_當(dāng)_蟲(chóng)_六、拓展延伸 在文中找出自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在花籃上。 第二課時(shí)一 預(yù)習(xí)檢測(cè)1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞卡片。2、談話：上節(jié)課我們讀了課文，你知道樹(shù)葉有什么作用嗎？3、你想知道，就仔細(xì)讀讀課文并在小組內(nèi)交流。二、自合探究 細(xì)讀課文，整體感悟1、聽(tīng)課文錄音，想想課文主要寫(xiě)了什么？2、自由讀,一邊讀，一邊標(biāo)出有幾句。3、找出自己最喜歡的句子反復(fù)練習(xí)朗讀，并想想讀了這句話你知道了什么？4、小組合作學(xué)習(xí)：先把自己讀得最好的句子讀給同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)讀了這句話你明白了什么？5、全班交流，老師點(diǎn)撥板書(shū)： 樹(shù)上 樹(shù)枝 扇子 地上 小蟲(chóng) 被子 河里 魚(yú)兒 花傘 天上 小鳥(niǎo) 風(fēng)箏三、展示提升。1、師生合作讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文2、發(fā)散思維，培養(yǎng)想象能力和說(shuō)話能力。3、 大家想一想，樹(shù)葉還會(huì)去哪里，被誰(shuí)當(dāng)成什么呢？通過(guò)“樹(shù)葉來(lái)到，_拿它當(dāng)_?！本涫竭M(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。 4、背誦課文5、完成課后練習(xí)第一題。四、 小結(jié)強(qiáng)調(diào)五、檢測(cè)反饋根據(jù)課文內(nèi)容填空（ ）長(zhǎng)在樹(shù)上，樹(shù)枝拿它當(dāng)（ ）落在地上，（ ）拿它當(dāng)被子。飄在河里，（ ）拿它當(dāng)花傘。飛到天上，（ ）拿它當(dāng)風(fēng)箏。六、拓展延伸撿幾片樹(shù)葉，互相說(shuō)說(shuō)它們像什么。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)稿課題：語(yǔ)文百花園三 課型：練習(xí)課 執(zhí)筆：李云亭 審核教學(xué)目標(biāo)：1、 區(qū)別四組聲母2、 利用拆字口訣識(shí)字3、 建立字、詞、句的概念4、 背誦古詩(shī)鵝5、 培養(yǎng)動(dòng)手能力及口語(yǔ)表達(dá)能力重點(diǎn)難點(diǎn)1、 培養(yǎng)識(shí)字的興趣2、 培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、 區(qū)別兩組字的不同（1）出示這兩組字，讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀音有什么不同（2）原來(lái)是聲母分不清。（3）那應(yīng)該怎么讀？（4）自由讀，指名讀，集體讀二、口訣識(shí)字1、用拆字口訣記字也是一個(gè)很好的方法。今天我們用這個(gè)方法記記自己的姓x k b 1.c o m2、如果我們姓“干鉤”，你們猜我姓什么？（于）3、“木子 耳東 立早 雙口 弓長(zhǎng)”又分別是什么字？4、請(qǐng)班上姓“李、陳、章、張、呂”的同學(xué)做游戲：同學(xué)們問(wèn)你們姓什么？分別回答：“我姓木子李” 5、兩個(gè)同學(xué)為一組，互相問(wèn)三、看圖連漢字1、做游戲“看圖連漢字”2、看書(shū)，想想怎樣做題。先看圖，找到與圖對(duì)應(yīng)的漢字，用尺子連起來(lái)，再讀一讀。要按順序做，不要丟題。 3、集體讀四、照樣子，說(shuō)一說(shuō)1、讀第一、二行，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）字，可以組成詞，詞可以組成句子（2）什么是句子？（誰(shuí)在哪兒干什么？什么是什么？什么怎么樣？）2、練習(xí)開(kāi) 開(kāi)門 我給爸爸開(kāi)門刀 小刀 小刀很鋒利五、背誦古詩(shī)1、學(xué)習(xí)古詩(shī)（1）傳說(shuō)這首詩(shī)是駱賓王七歲時(shí)寫(xiě)的。自己讀一讀。（2）指名讀（3）你怎么理解“鵝，鵝，鵝”？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛(ài)?？赡茉?shī)人看見(jiàn)鵝在戲水，就數(shù)一只，兩只也可能是高興地呼喊“鵝！鵝！鵝！”。（4）第二句是描寫(xiě)鵝的樣子。（5）三、四句呢？2、讀讀、背背3、詩(shī)人為什么會(huì)描寫(xiě)得如此傳神、逼真呢？因?yàn)樗朴谟^察，善于描寫(xiě)。六、小結(jié)強(qiáng)調(diào)課后把故事背給家長(zhǎng)聽(tīng)七、檢測(cè)反饋1、 讀一讀我 我們 我們家門口有一棵小樹(shù)。江 江南 江南是我國(guó)的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。云 白云 藍(lán)天上飄著幾朵白云2、讀讀這些字，真有趣日 月 明小 土 塵魚(yú) 羊 鮮小 大 尖 人在木旁要休息手在木上采東西室中失火成火災(zāi)田間長(zhǎng)草幼苗綠用手分物要掰開(kāi)千口干草多甜蜜第二課時(shí)一、 預(yù)習(xí)檢測(cè)誰(shuí)是你的朋友？你為什么選他做朋友？我們?nèi)祟惖呐笥咽钦l(shuí)？二、自合探究自由讀，利用拼音讀正確同桌互相讀，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？三、展示提升1、指名讀，集體讀。2、大自然中都有什么？3、口語(yǔ)交際1）、拿出自貼畫(huà)，想想如何向同學(xué)介紹？2）、用“我貼的是（ ）我用（ ）貼”的句式相互交流。3)、集體評(píng)議，提出建議。四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)五、檢測(cè)反饋1、 說(shuō)一說(shuō)我國(guó)有很多名勝古跡，找些圖片貼在這兒，再做一次小導(dǎo)游，給同學(xué)們介紹介紹吧！x k b 1 . c o m一年級(jí)語(yǔ)文（上）第三單元單元檢測(cè)姓名 分?jǐn)?shù) 一、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。xi y d shn ki shu xio hu （ ） （ ） （ ） （ ）bi yn xu x m tou gng tng（ ） （ ） （ ） （ ）二、分一分。sn hng hn ln yn lng gng shn kng gn 前鼻音：_后鼻音：_三、給下面的詞語(yǔ)注音。（ ） （ ） （ ） （ ）土地 學(xué)校 我們 親熱 （ ） （ ） （ ） （ ）祖國(guó) 綠葉 老師 圖畫(huà)四、請(qǐng)把下面不同類的一項(xiàng)的序號(hào)填入括號(hào)里。1、自行車 卡車 火車 電話 （ ）2、鉛筆 橡皮 電視 文具盒 （ ）3、青菜 公雞 孔雀 貓咪 （ ）4、白菜 蘿卜 西瓜 黃瓜 （ ）5、書(shū)架 椅子 電燈 沙發(fā) （ ）五、按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。有_樂(lè)_耳_雨_六、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。1、星星是_-。焰_，是_。_，是_。2、遠(yuǎn)看_，近聽(tīng)_。春去_，_。七、讀一讀，完成練習(xí)。藍(lán)藍(lán)的大海是珊瑚的家，黑黑的白云石大雨的家，青青的竹林是熊貓的家，綠綠的草原是羊兒的家，密密的森林是蘑菇的家。1、連一連。珊瑚 大雨 熊貓 羊兒 蘑菇草原 森林 云朵 大海 竹林2、填一填。（ ）的大海 （ ）的草原（ ）的云朵 （ ）的竹林w W w.x K b 1. c om一年級(jí)語(yǔ)文 （上） 師生共用導(dǎo)學(xué)稿課題：9、看書(shū) 課型：新授課 執(zhí)筆：程愛(ài)蓮教師目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“本、像”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“又、書(shū)、手、本”4個(gè)生字。2、 正確、流利的朗讀課文。背誦課文。3、 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)本的興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)看書(shū)的情感和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“又、書(shū)、手、本”生字。2、 學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“彎鉤”教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、 預(yù)習(xí)檢測(cè)1、 畫(huà)面上有哪些人？他們都在干什么？ 2、 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想：要求學(xué)生讀通句子。3、 提問(wèn)學(xué)生：“我們”一家人看書(shū)的情況怎樣？二、 合作探究1、 初讀課文，整體感知。2、 邊讀邊畫(huà)出本課生字，反復(fù)讀發(fā)準(zhǔn)字音。3、 認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。三、 展示提升為什么說(shuō)“我”的書(shū)最好看，給老師和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。四、 小結(jié)強(qiáng)調(diào)五、 檢測(cè)反饋1、 填空爸爸看（ ）書(shū)，媽媽看（ ）書(shū)，我看（ ）書(shū)。2、 注音 ( )（）（）（）（） 本像著最狗（）（）（）（）叫貓?zhí)至?拓展延伸 第二課時(shí)一、 預(yù)習(xí)檢測(cè)1、 出示生字卡片，指明認(rèn)讀2、 正確流利的朗讀課文二、 合作探究1、 分組讀課文2、 指導(dǎo)寫(xiě)字（1） 教師在田字格中依次書(shū)寫(xiě)“了、后、五、會(huì)”，并邊示范說(shuō)筆順。（2） 學(xué)生觀察“了、后、五、會(huì)”，字在田字格中的筆畫(huà)位置及書(shū)寫(xiě)順序（3） 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中練習(xí)描紅書(shū)寫(xiě)看誰(shuí)寫(xiě)得好三、 展示提升同桌互相欣賞所寫(xiě)的生字，多種形式認(rèn)讀生字詞四、 強(qiáng)調(diào)小結(jié)五、 檢測(cè)反饋課后第三“描描寫(xiě)寫(xiě)”和詞語(yǔ)花籃六拓展延伸教后反思：一年級(jí)語(yǔ)文（上）師生共用導(dǎo)學(xué)稿課題：10、綠色的金魚(yú) 課型：新授課 執(zhí)筆：程愛(ài)蓮教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)“金、課”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“了、后、五、會(huì)”四個(gè)生字2、 能正確流利，有感情的朗讀課文3、 了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想想能力和創(chuàng)造能力教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生熟讀課文借助拼音讀準(zhǔn)字音教學(xué)時(shí)數(shù)：兩個(gè)課時(shí) 第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)檢測(cè)新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)1、 談話導(dǎo)入，你喜歡金魚(yú)嗎？說(shuō)一說(shuō)為什么？2、 自讀課文把字音讀準(zhǔn)，不會(huì)讀的字用筆畫(huà)出來(lái)，問(wèn)老師或同學(xué)。3、 聽(tīng)老師范讀，注意聽(tīng)清楚不會(huì)的字。二、合作探究認(rèn)字的學(xué)習(xí)：分不同形式識(shí)記。師生雙邊活動(dòng)，共同解決識(shí)字難題三、展示提升1、自由朗讀課文，想想老師看到我畫(huà)的金魚(yú)為什么點(diǎn)點(diǎn)頭笑啦？四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)學(xué)生利用熟字、部件和偏旁來(lái)認(rèn)識(shí)生字五、檢測(cè)反饋書(shū)上課后的三題“描描寫(xiě)寫(xiě)”六、拓展延伸你想畫(huà)一條什么樣的魚(yú)？長(zhǎng)大候你想發(fā)明什么東西？說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)教后反思：第二課時(shí)一、 預(yù)習(xí)檢測(cè)1、 有感情的朗讀課文2、 出示生詞卡片指明認(rèn)讀二、 合作探究1、 分角色朗讀課文2、 讓學(xué)生戴上頭飾創(chuàng)造性的自編自演課本內(nèi)容3、 認(rèn)字的學(xué)習(xí)：分不同形式識(shí)記三、 展示提升1、 自由朗讀課文想想文中講了幾種動(dòng)物他們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？四、 小結(jié)強(qiáng)調(diào)1動(dòng)物們是怎樣學(xué)會(huì)本領(lǐng)的我應(yīng)該怎樣做？五、 檢測(cè)反饋1、 課后三“描描寫(xiě)寫(xiě)”和詞語(yǔ)花籃2、 背誦課文六、 拓展延伸找出課文中的詞語(yǔ)教后反思：一年級(jí)語(yǔ)文（上）師生共用導(dǎo)學(xué)稿課題：11、自己去吧 課型：新授課 執(zhí)筆：程愛(ài)蓮學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 “自、己”等11個(gè)生字會(huì)寫(xiě)：5個(gè)生認(rèn)識(shí)“自、果、去”己、子、字2、 能正確流利有感情的朗讀課文3、 了解課文內(nèi)容了解他們從中各自學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字和練習(xí)朗讀教學(xué)時(shí)數(shù)：兩個(gè)課時(shí)第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)檢測(cè)自讀課文把字音讀準(zhǔn)2、初讀課文畫(huà)出本課生字3、分角色朗讀說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？是怎樣學(xué)會(huì)的？二、合作探究說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？是怎樣學(xué)會(huì)的？分角色朗讀解決識(shí)字問(wèn)題三、展示提升四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)五、檢測(cè)反饋1、填空小猴子在媽媽的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)了（ ）;小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)了( )；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)了（ ）；2、注音（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 自 己 吧 要 吃 多（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 呢 這 樣 那 邊六、拓展延伸你覺(jué)得小動(dòng)物的媽媽說(shuō)的對(duì)嗎？你是怎樣做的？第二課時(shí)一、 預(yù)習(xí)檢測(cè)1、 有感情的朗讀課文2、 出示生詞卡片指明認(rèn)讀二、合作探究1、分角色朗讀課文2、讓學(xué)生戴上頭飾創(chuàng)造性的自編自演課本內(nèi)容3、認(rèn)字的學(xué)習(xí)：分不同形式識(shí)記三 、展示提升自由朗讀課文想想文中講了幾種動(dòng)物他們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？四、 小結(jié)強(qiáng)調(diào)動(dòng)物們是怎樣學(xué)會(huì)本領(lǐng)的我應(yīng)該怎樣做？五、 檢測(cè)反饋1、 課后三“描描寫(xiě)寫(xiě)”和詞語(yǔ)花籃2、 背誦課文六、 拓展延伸找出課文中的詞語(yǔ)教后反思：ww w.Xk b1.c oM一年級(jí)語(yǔ)文（上）師生共用導(dǎo)學(xué)稿課題：12、輕輕地 課型：新授課 第一課時(shí) 主備人： 審核：【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)“輕、起、很、路、知、道”等12個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě) “工、才、們、正、回”五個(gè)生字。 2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3、懂得不打擾別人休息是有禮貌的表現(xiàn)，要愛(ài)爸爸、媽媽。【教學(xué)重點(diǎn)】：正確、流利、有感情地朗讀課文，正確書(shū)寫(xiě)五個(gè)會(huì)寫(xiě)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：讓學(xué)生在讀中感悟親情?！窘叹邔W(xué)具】：錄音帶，生字卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、看圖說(shuō)話，引入課題2、讀課題?？吹秸n題，你有什么感興趣的問(wèn)題提出來(lái)嗎？你想知道什么呢？3、老師范讀課文。4、自讀：請(qǐng)打開(kāi)課文用自己最喜歡的方式讀一讀吧！根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和都背方式。5、仔細(xì)觀察，詩(shī)里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？是怎么認(rèn)識(shí)的？把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。3、同桌互讀，相互評(píng)議。二、合作探究：1、聽(tīng)課文朗讀，邊聽(tīng)邊標(biāo)出生字詞。2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互評(píng)互糾。3、學(xué)生自制字卡，在小組內(nèi)交流，小組長(zhǎng)當(dāng)老師，檢查生字掌握的情況。4、老師檢查。了解學(xué)生哪個(gè)字最難寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。5、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)“工、才、們、正、回”，完成課后第三題描描寫(xiě)寫(xiě)。三、展示提升：1、指名分段讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中意思。2、選自己喜歡的字組詞，用“輕輕地”練習(xí)說(shuō)話。四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢？哪些語(yǔ)句最能打動(dòng)你的心？你平常怎樣關(guān)心爸媽？五、檢測(cè)反饋： 在文中找出自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在花籃上。 六、教學(xué)反思：第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)“輕、起、很、路、知、道”等12個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě) “工、才、們、正、回”五個(gè)生字。 2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3、懂得不打擾別人休息是有禮貌的表現(xiàn)，要愛(ài)爸爸、媽媽?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：正確、流利、有感情地朗讀課文，正確書(shū)寫(xiě)五個(gè)會(huì)寫(xiě)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：讓學(xué)生在讀中感悟親情?！窘叹邔W(xué)具】：錄音帶，生字卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：、1、游戲：大轉(zhuǎn)盤。（轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞，鞏固識(shí)字效果。）2、齊讀課文。二、合作探究：1、指名讀，大家評(píng)。（整體讀的怎么樣？哪里讀的很好？哪兒讀，得還不夠，應(yīng)該怎樣讀?）2、組內(nèi)互評(píng)。三、展示提升：1、自由讀詩(shī)，想想你讀懂了什么？你有哪些感受？2一邊讀一邊想：“輕輕地”該怎樣讀更好，找自己喜歡的句子反復(fù)讀，一邊讀一邊體味。3、再仔細(xì)讀課文，一邊讀一邊記上你想向老師或同學(xué)提出什么問(wèn)題。如：媽媽為什么輕輕地？我為什么輕輕地？我和媽媽為什么輕輕地笑了？4、小組合作學(xué)習(xí)，交換你的讀書(shū)感受。5、出示句子，指導(dǎo)有感情的朗讀課文。6、把你喜歡的句子背下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡他。四、課堂小結(jié)：五、檢測(cè)反饋：比一比，再組詞：回（ ） 門（ ） 工（ ）口（ ） 閃（ ） 土（ ） 六、教學(xué)反思： 一年級(jí)語(yǔ)文（上）師生共用導(dǎo)學(xué)稿課題：語(yǔ)文百花園四 課型：新授課 第一課時(shí)主備人： 審核：【教學(xué)目標(biāo)】1、根據(jù)情景識(shí)字。 2、練習(xí)照樣子，說(shuō)一說(shuō)。 3、背誦兒歌，培養(yǎng)勤于動(dòng)腦和動(dòng)手及熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 4、通過(guò)猜謎語(yǔ)認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象。 5、通過(guò)表演，提高口語(yǔ)交際能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1、激發(fā)興趣識(shí)字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣2、提高口語(yǔ)表達(dá)能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：、1、動(dòng)物園里的動(dòng)物都在干什么?練習(xí)說(shuō)話。2、給動(dòng)物貼上名字。3、讀詞語(yǔ)。二、合作探究：1、習(xí)題2 ，看看這幾組字有什么不同？2、除了云與會(huì)差兩畫(huà)，其他的都只差一畫(huà)，很相似。3、集體讀。三、展示提升。1、讀書(shū)上的謎語(yǔ)，猜一猜。2、誰(shuí)猜到了？你是怎么猜到的？3、照樣子，說(shuō)句子。（1）讀第一句，看看有什么特點(diǎn)？（三個(gè)人做的事一樣，還必須是能一起做的） 。（2）分小組，練習(xí)說(shuō)。（3） 匯報(bào)。4、背一背。 （1）看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。 （2）人有哪兩件寶？雙手會(huì)做什么？大腦會(huì)做什么？用手又用腦，結(jié)果會(huì)怎么樣？ （3）背誦兒歌。四、課堂小結(jié)：五、檢測(cè)反饋：1、給下面的字加上一畫(huà)，變成新字，寫(xiě)在擴(kuò)號(hào)里。大（ ） 二（ ） 目（ ） 日（ ）木（ ） 十（ ） 了（ ） 云（ ）2、給下面的字減去一畫(huà)，變成新字，寫(xiě)在擴(kuò)號(hào)里。方（ ） 土（ ） 禾（ ） 田（ ）大（ ） 不（ ） 鳥(niǎo)（ ） 正（ ）六、教學(xué)反思：第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、根據(jù)情景識(shí)字。 2、練習(xí)照樣子，說(shuō)一說(shuō)。 3、背誦兒歌，培養(yǎng)勤于動(dòng)腦和動(dòng)手及熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 4、通過(guò)猜謎語(yǔ)認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象。 5、通過(guò)表演，提高口語(yǔ)交際能力。【教學(xué)重點(diǎn)】：1、激發(fā)興趣識(shí)字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣2、提高口語(yǔ)表達(dá)能力。【教學(xué)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：、1、你們家里來(lái)了客人，都是誰(shuí)接待？你會(huì)接待客人嗎？2、看圖，圖上的小朋友是怎樣接待客人的？二、合作探究：1、分小組練習(xí)說(shuō)話。2、互相提出意見(jiàn)。三、展示提升。1、小組內(nèi)分配角色演出，注意文明用語(yǔ)。2、比一比誰(shuí)演的好。四、課堂小結(jié)： 今天我們只是學(xué)習(xí)，希望大家在實(shí)踐中也能這樣待人接物，做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。五、檢測(cè)反饋。 1、編故事 下雨了，青蛙打著傘，遇到三只淋雨的小動(dòng)物（烏龜 小鴨 小雞），到底誰(shuí)需要傘呢？他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話？結(jié)果又是怎樣？請(qǐng)你編個(gè)小故事，說(shuō)給大家聽(tīng)。六、教學(xué)反思。第四單元測(cè)試題：班級(jí) 姓名 分?jǐn)?shù) 一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。bn f xio m l zi din hu( ) ( ) ( ) ( ) Kui l x un xi q zhng d快（ ） （ ）慣 （ ） （ ）shn cn xio xn dn fn bi yn( ) ( ) ( ) ( )二、劃去（ ）里錯(cuò)誤的音節(jié)。多（d du） 鳥(niǎo)(nio lio) 活(hu ho) 室(s sh)體 (t xi) 陳(chn chn) 朱(z zh) 森(sn sn)三、給下面的字加一筆，變成新字再組詞?？冢?）- 未（ ）- 下（ ）-尸（ ）- 了（ ）- 工（ ）-四、寫(xiě)出下列各字的第二筆。劉（ ） 孫（ ） 關(guān)（ ） 年（ ） 老（ ） 電（ ）里（ ） 習(xí)（ ） 你（ ） 我（ ） 吳（ ） 馬（ ）五、 比一比，再組詞。我可以。 開(kāi)田云了升 電去子放 有小 頭方友東大六、 我會(huì)把句子補(bǔ)充完整。1、早上，（ ）背著書(shū)包（ ）。2、秋天到了，菊花（ ）。3、秋姑娘來(lái)了，楓葉（ ）。七、寫(xiě)出反義詞去東jin關(guān)一年級(jí)語(yǔ)文（上）師生共用導(dǎo)學(xué)稿課題：1、邊看電視邊識(shí)字 課型：新授課 主備人： 審核：【教學(xué)目標(biāo)】1、知道“看電視識(shí)字”是一種很好的途徑，會(huì)用這種途徑識(shí)字。2、結(jié)合兒歌認(rèn)識(shí)“視、色、光”等十個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“七、年、米、光”四個(gè)字。3、能用一些生字組詞說(shuō)句，培養(yǎng)識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：準(zhǔn)確讀準(zhǔn)生字、寫(xiě)好字，培養(yǎng)良好的識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。【教學(xué)難點(diǎn)】：培養(yǎng)良好的識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！窘叹邔W(xué)具】：錄音帶，生字卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：、1、談話導(dǎo)入。小朋友們，你最喜歡什么電視節(jié)目？你從看電視中認(rèn)識(shí)了一些字嗎？2、揭示內(nèi)容，提出要求。課本中的小朋友真聰明，能“邊看電視邊識(shí)字”。今天，我們也來(lái)邊看電視邊識(shí)字。二、合作探究：1、指名讀，大家評(píng)。（整體讀的怎么樣？哪里讀的很好？哪兒讀，得還不夠，應(yīng)該怎樣讀?）2、組內(nèi)互評(píng)。三、展示提升：1、把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)。2、認(rèn)讀這些字，你是怎樣知道它的讀音的？3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生字。4、用生字組詞、說(shuō)話。5指導(dǎo)學(xué)生在課本中描紅、臨寫(xiě)生字。四、課堂小結(jié)：五、檢測(cè)反饋： 1、；寫(xiě)出下面字的筆順，再填空。“七”的筆順是_ _，第二筆的筆畫(huà)名稱是 。“光”的筆順是_ _，第一筆是 ?！懊住钡墓P順是_ _，筆順規(guī)則是 。 “車”的筆順是_ _，第二筆的筆畫(huà)名稱是 。2、給生字?jǐn)U詞光（ ） （ ）（ ）車（ ） （ ）（ ）六、教學(xué)反思： 一年級(jí)語(yǔ)文（上）師生共用導(dǎo)學(xué)稿課題：2、我在街上識(shí)漢字 課型：新授課 執(zhí)筆：呂代見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“店、飯、公、司、汽、站、園、醫(yī)、院”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“中、公、電”3 個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語(yǔ)的意思。3、激勵(lì)學(xué)生在街道、社區(qū)等生活環(huán)境中識(shí)字，培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)和能力。一、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、圖上畫(huà)的是什么地方？你是如何知道的？2、兩個(gè)小朋友站在什么地方？他們?cè)谧鍪裁?？二、自合探?、出示課題，學(xué)生朗讀課題2、引導(dǎo)學(xué)生看圖識(shí)字（1）圖上畫(huà)了哪些地方？認(rèn)一認(rèn)招牌上的字，出示相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，在詞語(yǔ)中示出要求認(rèn)識(shí)的生字。（2）說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些字，在哪兒認(rèn)識(shí)。(3)反復(fù)認(rèn)讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有是用什么方法記住字形的三、展示交流 1、展示 2、交流四、小結(jié)強(qiáng)調(diào) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞串。五、檢測(cè)反饋1、做字音、字形找朋友的游戲，鞏固識(shí)字效果。2、自由選擇詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。六、拓展延伸：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一年級(jí)語(yǔ)文（上）師生共用導(dǎo)學(xué)稿課題：3、我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字 課型：新授課 執(zhí)筆：呂代見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬(wàn)”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、百、民、竹”4個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀對(duì)聯(lián)，了解對(duì)聯(lián)意思。 3、激勵(lì)學(xué)生在生活中多角度識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好態(tài)度。讓學(xué)生受到祖國(guó)民族傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。 教學(xué)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、課文共有幾幅圖？每幅圖畫(huà)的是什么？ 2、借助圖畫(huà)和老師的介紹，讓學(xué)生粗略的了解對(duì)聯(lián)。 二、自合探究1、出示課題，學(xué)生朗讀課題 2、出示第一副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。 3、說(shuō)說(shuō)是怎樣記住字形的 4、依次出示第二、三副對(duì)聯(lián)，標(biāo)出要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生自主識(shí)字。 三、展示提升 1、指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián)。 2、引導(dǎo)學(xué)生了解每副對(duì)聯(lián)的意思。 3、熟讀對(duì)聯(lián)，鼓勵(lì)學(xué)生背誦。 四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)五、檢測(cè)反饋 1、你家貼過(guò)對(duì)聯(lián)嗎？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看對(duì)聯(lián)認(rèn)識(shí)的字。 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。六、拓展延伸 課外搜集你喜歡的對(duì)聯(lián)，并和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了那些漢字。課后反思：一年級(jí)語(yǔ)文（上）師生共用導(dǎo)學(xué)稿課題：語(yǔ)文百花園五 課型：復(fù)習(xí)課 執(zhí)筆人：周萬(wàn)紅 審核：教學(xué)目標(biāo)：1正確朗讀繞口令、讀兒歌，背誦古詩(shī)。 2了解兩種寫(xiě)字規(guī)則，培養(yǎng)識(shí)字、識(shí)詞能力。 3培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，提高普通話水平。教學(xué)重難點(diǎn)：本課教學(xué)的難點(diǎn)是如何指導(dǎo)學(xué)生把“能說(shuō)會(huì)道”的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體。第一課時(shí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：一、揭示新課，提出學(xué)習(xí)要求。 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容。 （一）讀繞口令。 1告訴學(xué)生：繞口令實(shí)際就是一種語(yǔ)言游戲。你們喜歡玩這種游戲嗎？ 2學(xué)生自由練習(xí)讀，要求借助拼音把字音讀準(zhǔn)。 3再練習(xí)讀，先慢讀，再快速讀。 4同桌互讀，要求讀正確、讀流利。 5全班比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。 （二）有趣的漢字。 1朗讀，注意把字音讀準(zhǔn)確。 2比較“萬(wàn)方”“土王”“果棵”“羊樣”，并試口頭組詞。 3這里有兩種記字方法，第一種加一筆成另一個(gè)字，第二種是加偏旁成另一個(gè)字。你還知道哪些字加一筆就成為另一個(gè)字的？哪些字加偏旁成為另一個(gè)字的？讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)一寫(xiě)。 （加一筆如：米來(lái)、人大、日白等） （加偏旁如：云會(huì)、十葉、月明、人閃等） 4做游戲：用卡片寫(xiě)上基本字，讓大家加一筆或加偏旁，猜一猜是什么字。 三、隨堂檢測(cè)：（指導(dǎo)寫(xiě)字）。 1復(fù)習(xí)：回憶一下，我們學(xué)習(xí)了哪兩種筆順規(guī)則？（先橫后豎、先撇后捺。）哪些字寫(xiě)的時(shí)候要先橫后豎？哪些字要先撇后捺？2這節(jié)課再學(xué)習(xí)兩種筆順規(guī)則，它們是“從上到下”“從左到右”。請(qǐng)同學(xué)們看看田字格里的字，體會(huì)一下這些字的寫(xiě)法。 3按照筆順規(guī)則在田字格里寫(xiě)字。 4拓展練習(xí)。你還知道哪些字的筆順是從上到下寫(xiě)的？（如：二、云、魚(yú)、當(dāng)、興、六）哪些是從左到右寫(xiě)的？（如：棵、松、葉）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。第二課時(shí) 一、談話引入，揭示新課 二、識(shí)字學(xué)詞，積累詞語(yǔ) 1讀一讀，你從課本出現(xiàn)的幾個(gè)詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)了什么？（每個(gè)詞語(yǔ)分別含有“冬”或“東”；還發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字的讀音相同。） 2“冬”和“東”還可以組成什么詞？先同桌說(shuō)說(shuō)，再把你會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。如：冬至、冬菇、冬青、冬麥、冬裝東北、城東、房東、東半球 3你們還可以用學(xué)過(guò)的生字?jǐn)U詞嗎？試一試，小組交流一下。 三、讀背歌謠，快樂(lè)游戲 1自讀歌謠，把字音讀準(zhǔn)確。 2小組互讀，比比誰(shuí)讀得好。 3邊讀邊想： （1）這首兒歌介紹了哪幾種動(dòng)物？ （2）你還從歌謠里發(fā)現(xiàn)了什么？ 4配上動(dòng)作，做游戲讀，看看誰(shuí)讀得有意思。 5指導(dǎo)讀好“大、小、多、少”四個(gè)字，體會(huì)一下意思有什么不同。 6同學(xué)間互相幫助，把這首兒歌背下來(lái)。 四、總結(jié)收獲，課外延伸 1說(shuō)說(shuō)在這節(jié)課里你有什么收獲。 2把古詩(shī)或歌謠讀給別的小朋友聽(tīng)。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1能向別人介紹清楚自己最喜歡的玩具是什么，是怎樣玩的。 3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的興趣，熱愛(ài)科學(xué)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 向別人介紹自己最喜歡的玩具是什么，怎樣玩的。 一、激趣導(dǎo)入 1小朋友，你們想不想到玩具城去逛逛呢？（播放動(dòng)畫(huà)，一輛小車載著許多小朋友駛向玩具城，這時(shí)可讓學(xué)生站起來(lái)，一邊隨著輕快的音樂(lè)，一邊做出開(kāi)車的動(dòng)作，將學(xué)生帶入到玩具的情趣中去。玩具城到了，讓學(xué)生觀看各種各樣的玩具。） 這些玩具可有趣了，現(xiàn)在你最想干什么？ 生：我想買很多玩具。 我想到玩具城去玩玩具。 我想知道這些玩具是怎樣玩的 2今天我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、玩一玩我們最喜歡的玩具。（讀題。） 二、引導(dǎo)方法 1引導(dǎo)學(xué)生掌握介紹玩具的方法。 教師一邊出示自己最喜歡的玩具，一邊說(shuō)，你們都把自己最喜歡的玩具帶來(lái)了，老師最喜歡的玩具就是“不倒翁”。應(yīng)該怎樣介紹它呢？ 2根據(jù)學(xué)生提議屏幕出示：名稱、外形、怎樣玩。 三、互相介紹 1四人小組互相介紹自己最喜歡的玩具。要求在介紹過(guò)程中