八年級語文下冊 2 我的母親課件1 新人教版.ppt

我的母親 胡適 胡適 1891 1962 原名胡洪 字適之 現(xiàn)代詩人 學(xué)者 筆名有天風(fēng) 藏暉 鐵兒等 安徽績溪人 1910年赴美留學(xué) 1917年畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué) 獲哲學(xué)博士學(xué)位 同年7月回國 曾任北京大學(xué)教授 校長 國民黨政府駐美國大使等職務(wù) 1962年在臺灣病逝 第一部新詩集 嘗試集 主要著作還有 胡適文存 中國哲學(xué)史大綱 白話文學(xué)史 戴東原的哲學(xué) 等 作者簡介 胡適墨跡 整體感知 迅速瀏覽全文 掌握本文中的生字生詞 初步感知作者在文中所飽含的思想感情 掌握字詞 綽號文縐縐眼翳抽屜管束輕薄庶祖母吹笙摹畫舔去侮辱 指跟人相處 chu zh u y t 待人接物 天資 究竟 輕薄 浪人 尖刻 sh b 天生的資質(zhì) 終究 到底 指言語輕佻 游手好閑 不做事 尖酸刻薄 sh sh ng m ti n w 文章主旨 本文是首質(zhì)樸動人的對母親的贊歌 作者懷著深深的敬意和愛戴 記下了自己人生歷程的一段回顧 寫了自己童年至少年時代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事 表現(xiàn)了母親那無比深摯的愛和優(yōu)秀的性格品質(zhì) 表達了自己對母親的懷念與敬愛 愛的感情貫穿全文 1 這是一位怎樣的母親 用一句話概括母親的形象特征 我母親管束我最嚴(yán) 她是慈母兼任嚴(yán)父 2 為什么說她又是 嚴(yán)父 介紹胡適生平中的有關(guān)材料 研讀賞析 認(rèn)識母親 3 課文寫了母親哪幾件事 叫我早起 聆聽教誨 催 我上學(xué) 我 說了不該說的話 她重重責(zé)罰 我 新年之際 債主來要債 她從不罵一聲 臉上從不露出一點兒怒色 受了兩嫂子的氣 她只忍著 忍到不可再忍時 悲哭一場 以解心中之苦 聽了五叔的牢騷話 表現(xiàn)出剛氣 不受一點兒人格上的侮辱 研讀賞析 認(rèn)識母親 問題探究 1 課文標(biāo)題為 我的母親 而文章前三段只有一句提及母親 而其他內(nèi)容似與 母親 無關(guān) 這是為什么 這前三段寫作者童年的性格特點和自己印象深刻的往事 突出了環(huán)境與教育對一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用 而童年的生活除讀書外 是貧乏的有缺陷的 在此背景下 母親 給了我做人的訓(xùn)導(dǎo) 就顯得彌足珍貴了 令作者銘記永久 且影響巨大 所以這三段非閑筆 它不僅為寫母親起到了鋪墊作用 而且與文末相呼應(yīng) 另外 這篇課文選自 四十自述 寫母親同時也是寫自己人生成長道路上的一段歷程 作者是把母親作為自己人生道路的第一位 恩師 來寫 所以在對自己人生第一步 童年經(jīng)歷的描繪運用的筆墨較多 我的母親 1 1 4 念童年往事 說性格及成因 2 5 12 寫母親三方面的事 3 13 母親對自己深遠(yuǎn)的影響 除夕夜對付大哥的債主 處理妯娌之間的矛盾 遭侮辱責(zé)問叔 對我 處理家庭難事和矛盾 整體感知 理清課文結(jié)構(gòu) 母叫我早起省母責(zé)我輕薄言 護尊嚴(yán)態(tài)度認(rèn)真 和待人 體諒人 嚴(yán)以教子寬以待人 懷念敬愛的母親 影響深遠(yuǎn) 感激不盡 寫母親對我的管教 如 早省 罰跪 表現(xiàn)了她對我既嚴(yán)格又慈愛 如 舔病眼 即她 是我的嚴(yán)師 我的慈母 與下文寫母親對大哥 大嫂們的態(tài)度形成對比 寫母親在除夕夜如何對付敗家子大哥的債主 表現(xiàn)了母親寬容的度量和善良的品性 襯托手法 研讀賞析 認(rèn)識母親 4 看看這位母親的個性表現(xiàn)在哪些地方 運用了什么手法來寫 研讀賞析 認(rèn)識母親 研讀賞析 認(rèn)識母親 寫母親人格受侮辱非常生氣 直叫那說話不負(fù)責(zé)任的五叔認(rèn)錯賠罪才罷休 表現(xiàn)了母親的 剛氣 與上文的容忍 溫和形成對比 寫母親如何與我的大嫂 二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾 表現(xiàn)了母親的容忍 溫和 用她們的表現(xiàn)來反襯母親 襯托手法 5 作者主要寫母親是他的恩師 為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外 還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形 研讀賞析 認(rèn)識母親 這樣寫看似游離 母親是我的恩師 的主旨 其實不然 我們常說母親是人生的第一位老師 這主要不是體現(xiàn)在母親如何 教導(dǎo) 上 而更多地體現(xiàn)在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上 因此 可以說 文章更多地寫母親與家人相處的情形 成功的刻畫了一個年輕寡母和后媽獨力維系 支撐一個大家庭的 事事留心 事事容忍 的感人形象 同樣也是在寫 母親是我的恩師 寫她以身示范對我的耳濡目染 潛移默化的教育和影響 也就是不僅寫了母親對 我 的 言教 更寫了母親對我的 身教 2 試對作者母親為人 教子的方式發(fā)表一點兒評論 問題探究 教子嚴(yán)格嚴(yán)厲 是因為丈夫去世早 孩子是她唯一的寄托和希望 深感教子責(zé)任重大 愛之深則責(zé)之切 這可理解 母親在為人處事方面 克己謙讓 寬容善待 和睦仁慈 體現(xiàn)了中國婦女的傳統(tǒng)美德 母親寬以待人 嚴(yán)以教子的品性對作者的影響非常大 讓作者學(xué)會了待人接物和氣 寬恕體諒他人 學(xué)習(xí)勤奮守時 做人自省自律 母親身上帶著鮮明的民族和時代的烙印 對她的評價 可能是仁者見仁 但 可憐天下父母心 在任何時代都是相通的 這位體現(xiàn)中國傳統(tǒng)美德的母親 在今天仍具有感人至深的力量 激起我們情感上的共鳴 母親是舊社會傳統(tǒng)的 良母 典型 她的美好品德在今天仍有借鑒意義 但她的一些思想觀念并不完全符合新時代女性的價值取向 不能毫無保留地加以提倡 問題探究 總評 品味語言 1 我在這九年 1895 1904 之中 只學(xué)得了讀書寫字兩件事 在文字和思想 看文章 的方面 不能不算是打了一點兒底子 用 不能不 雙重否定 表達了作者對 打了一點兒底子 的肯定 但 不能不 這雙重否定表達一種主觀上的肯定 因而有主觀認(rèn)為之意 這樣既表明了態(tài)度 又不顯得斷然和絕對 2 在這廣漠的人海里獨自混了20多年 沒有一個人管束過我 說自己 混 了20多年 表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度 盡管作者當(dāng)時已是文化名人 而且這一 混 字與下句 沒有一個人管束過我 有暗接之妙 我 在人海里 混 應(yīng)該有人來管束 我 但卻沒有 表達了作者遠(yuǎn)離母親之后對母親的懷想 沒有一個人管束過 我 我 還能在人海里 混 了20多年 說明了母親給 我 的教益是多么大 品味語言 3 如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣 如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣 如果我能寬恕人 體諒人 我都得感謝我的慈母 事實上 作者的 好脾氣 待人接物的和氣 寬恕人 體諒人 的性格品德是有口皆碑的 但是在說到這些美德時 前面都加了 如果 這一表假設(shè)的詞語 意在表明只是一種假設(shè) 而不是自己已經(jīng)具備了這些美德 表現(xiàn)了作者不溢美 不自夸的品格 同時也非常符合自傳的語體特點 品味語言 5 對 我漸漸明白 世間最可惡的事莫如一張生氣的臉 世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看 一句應(yīng)如何理解 這是作者的議論 既有氣憤 又有感情 它是作者初涉人生之路所得出的啟迪 作者日后寬容隨和他的好脾氣都能從這里找到原因 品味語言 4 我母親待人最仁慈 最溫和 但 不受一點兒人格上的侮辱 一句 12段首句 在結(jié)構(gòu)上有什么作用 承上啟下 重點是啟下 6 對不負(fù)責(zé)任的五叔說的話 母親氣得大哭 她才罷休 對這應(yīng)如何理解 這里寫母親 很有剛氣 的一面 從平時看 這算不上多大的人格侮辱 但作為一名年輕的寡婦 這樣做 我們就不難理解了 她認(rèn)為這是對自己人格的侮辱 這事忍不了 所以 氣得大哭 直叫那說話不負(fù)責(zé)任的五叔認(rèn)錯賠罪才罷休 品味語言 1 作者滲透字里行間的對母親的愛戴 感激之情 在文中極少用直接抒情的句子 那么 作者的情感是如何體現(xiàn)的 作者是用童年的視角作角度來回憶童年往事 毫無成人的姿態(tài) 亦無學(xué)者的深沉如實道來 真誠傾吐 可說作者是掏出 心靈 把自己的成長與母親對自己 做人的訓(xùn)練 和影響結(jié)合起來寫母親的 全文自然而然地洋溢著他對母親的敬愛之情 寫作借鑒 文字質(zhì)樸自然 平實中含有真摯的情感 自傳的語體特點 真切的語言中蘊含著作者真摯 發(fā)自內(nèi)心的情感 二者相輔相成 相得益彰 如 有些語句就飽醮感情 每天天剛亮?xí)r 我母親就把我喊醒 叫我披衣坐起 我從不知道她醒來坐了多久了 聽說眼翳可以用舌頭舔去 有一夜她把我叫醒