【教學設計】《生活中的發(fā)現(xiàn)》（鄂教）

生活中的發(fā)現(xiàn) 教材分析生活中的發(fā)現(xiàn)是鄂教版二年級上學期第三單元做生活的有心人中的第二個話題，本話題是從第一個話題玩中有竅門中延伸出來的，由學生喜愛的游戲延伸到生活中來，它是由“發(fā)現(xiàn)生活的小問號”和“讓小問號挺直了腰”兩個活動組成。第一個活動旨在為讓學生由游戲延伸到生活，對生活問題進行探究提供話題，讓學生懂得在日常生活中只要留心，就會發(fā)現(xiàn)許多奧秘，從而創(chuàng)設出問題情景，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題提出問題的能力，發(fā)現(xiàn)問題不是目的，要解決問題就必須尋求解決的方法，而在第二個話題中，就解決了這個問題，學生就可以在科學的方法下進行探究，獲取方法解決問題，從而激發(fā)學生的求知欲和學習探究的興趣。 教學目標【知識與能力目標】1) 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力；2) 使學生學會用觀察、比較、實驗、討論等方法進行問題探究。【過程與方法目標】1) 通過學生尋找生活中的問題，使學生產(chǎn)生對自然現(xiàn)象或生活中的問題探究的興趣；2) 通過大家一起解決問題，激發(fā)學生的求知欲和學習探究的興趣?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】培養(yǎng)學生對身邊的事物有好奇心，喜歡提問，產(chǎn)生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。通過該課學生可以在科學的方法下進行探究，獲取方法解決問題，從而激發(fā)學生的求知欲和學習探究的興趣。 教學重難點【教學重點】學會與他人合作，交流，分享自己的想法。【教學難點】養(yǎng)成探究的習慣。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力。 課前準備教師準備：多媒體課件、科學家故事；學生準備：手機科學家小時候的故事；準備問題卡。 教學過程活動一、1、閱讀教科書40頁。你在生活中發(fā)現(xiàn)這些問題了嗎？除此之外，你還有哪些疑問？ 2、小結要點：在生活中，只要我們留心就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的小問號； 3、開展活動：尋找身邊的小問號： （1）游戲“十分鐘小問號大挑戰(zhàn)”：讓孩子們在自己熟悉的教室里去發(fā)現(xiàn)學習環(huán)境、學習用品等問題，看看誰找的多、找的巧；（2）“校園小問號分隊”活動：讓孩子們自己組成小隊尋找校園中的小問號； （3）想一想，說一說：我們的日常生活中有哪些小問號呢？ 4、動手做一做：制作問題卡片； 5、小組交流：組內(nèi)交流各自發(fā)現(xiàn)的問題?？纯凑l是會觀察、會思考的小問號； 6、故事啟發(fā)：教師講述瓦特發(fā)明蒸汽機的故事； 7、小小故事會：講講你收集的科學家的故事；8、聽了這些故事，你想說什么？ 9、小結要點：有了問題，就要大膽地提出來。提出問題是發(fā)明創(chuàng)造的第一步?；顒佣?、1、設疑導入：生活中這么多的小問號，用什么方法吧它們弄明白呢？ 2、閱讀教科書：結合教科書40-41頁的內(nèi)容，引導學生了解觀察、實驗、討論的研究方法； 3、實踐驗證：組織學生運用這些方法就某個問題進行探究。如：為什么很多湯勺柄是塑料的？ 4、引發(fā)討論：有些問題，自己解決不了，怎么辦？ 5、學生回報所討論的結果； 6、師生小結：我們只有在探究所得的基礎上生成新的問題繼續(xù)探究，實現(xiàn)充分才能成為聰明的小朋友?；顒尤?、1、閱讀教科書：結合教科書43頁內(nèi)容，引導學生了解向大人請教、在網(wǎng)上查資料、到書上找答案三種研究途徑； 2、小組討論你用這些方法解決過哪些問題？ 3、探究活動：組織學生運用這些方法去探究心中的小問號；4、小問號發(fā)布會：組織學生用各種形式匯報自己的探究所得； （1）小組交流學生將自己的探究所得在小組內(nèi)匯報，教師要提醒學生注