【教學設計】Unit 2 Friends Lesson 1 (北師大三起）.docx

This is Danny Deer. 教材分析本單元的話題是“朋友”。本單元的內容，主要是Mocky給Ken和Ann介紹動物朋友，進而擴展到學生能介紹自己的朋友。本課介紹他人的舉行This is _.和動物詞匯是本單元的重點。 教學目標【知識與能力目標】1. 能在插圖的幫助下理解并能朗讀故事； 2. 能運用句型This is_.介紹朋友或他人； 3. 別人介紹小朋友時，能用Hi，Hello做出恰當反應?！具^程與方法目標】通過本課的學習，使學生能介紹自己的朋友。【情感態(tài)度價值觀目標】通過介紹朋友和動物的情節(jié)培養(yǎng)學生結識、介紹朋友的基本社交技能與意識。 教學重難點【教學重點】1. 理解并正確朗讀故事； 2. 在故事情景中理解This is_.的語用功能，并能做出恰當的反應。【教學難點】運用主要句型This is _.介紹別人。 課前準備 人物面具，配套光盤，自制課件 教學過程一、Warming-up1. 演唱歌曲 (l) 演唱Unit 1歌曲My names Cathy.全班分成三組，一組扮演Cathy，一組扮演Ann，一組扮演Ken。 T: Do you remember the song from Unit 1? Lets sing together. (2) 教師播放歌曲，學生邊唱邊模仿、表演歌曲中的人物。2. 猜測人物 (1) 教師呈現(xiàn)Cathy，Ann，Ken的剪影，組織觀察、猜測活動，激發(fā)孩子探究興趣。提問：Whos this? 學生回答：Thiss Cathy. Thiss Ann. Thiss Ken. (2) 教師呈現(xiàn)面具，揭示答案。引導學生用Hello/Hi與以上人物打招呼。 (3) 告訴學生Uncle Booky和Mocky給Ken和Ann介紹新朋友，讓學生猜一猜新朋友可能是什么動物。二、Presentation .1. 導入故事 (1) 出示第一幅圖，讓學生看Uncle Booky與Mocky手里拿的照片，學生確認猜測是否正確。(2) 問學生Ken和Ann是否能見到這兩個新朋友，它們的名字叫什么?？梢宰寣W生預測。 T: Can Ken and Ann meet the two friends today? What are their names? Lets read.2. 學習故事 (l) 學生觀察第一幅圖的情景，引導學生說一說是在哪里。 T: Ken and Ann are in Uncle Bookys house. (2) 教師出示圖23，提問：“Where is Danny Deer? Where is Lulu Leopard?”引出懸念，然后師生一起跟隨Mocky去找新朋友。 (3) 教師播放圖23動畫，引導學生聚焦圖3，問：“Where is the slide?”讓學生在插圖中指出來。讓學生模仿Mocky玩滑梯的樣子，體會Lets go! Super!這兩句話，并請學生進行模仿。(4)讓學生仔細觀察圖3，看是否能發(fā)現(xiàn)Danny Deer。讓學生說一說見到Danny Deer, Mocky該怎樣介紹，Ken和Ann該如何打招呼。呈現(xiàn)圖45的插圖。 T: Now you are Mocky. What do you want to say to Danny Deer? S1：Hello，Danny Deer. S2: Good morning, Danny Deer. (5)引導學生分別扮演Ann，Ken，Mocky和Danny。3. 模仿表演 (1) 教師拿出故事卡片，貼在黑板上。放錄音，讓學生指相應的卡片。最后讓學生按故事情節(jié)發(fā)展給卡片排序。學生兩人一組，拿出故事小卡片，按照故事內容排出順序。 (2) 教師播放錄音，學生跟讀，并用手指對話，建立聲音與文字之間的聯(lián)系。 (3) 學生自己獨立朗讀故事，注意新詞和新句型的發(fā)音。 (4) 學生分成小組分角色讀或表演故事，注意鼓勵學生模仿故事中人物的語音語調。學生可以選擇表演其中幾幅圖的內容。 4. Learn to Say (1) 教師呈現(xiàn)Learn to Say場景，先不出示對話的文字。問學生是否還記得故事中的Mocky怎樣介紹Danny的，讓學生模仿、重現(xiàn)。播放錄音或課件，讓學生模仿。 (2) 告訴學生，在這個活動中要模仿Mocky給Ken和Wang Li介紹Danny，把學生分成小組表演對話。 (3) 最后讓學生在小組內輪流介紹同學，可以介紹同學的英文名，也可以介紹其他小組的朋友，使這個活動具有真實的交際意義。 (4) 教師請一位學生到前面來，把眼睛蒙住。教師指一位學生，讓這位學生與被蒙住眼睛的學生打招呼，盡量隱藏真實的聲音。讓蒙住眼的學生用“This is _.”猜一猜是誰，只有三次機會。T: Whos this? Guess (5)學生在班里找一位好朋友，一起站到前面，向全班介紹This is_.全班學生與被介紹的學生打招呼。這個朋友再找另外一個好朋友，用同樣的方式介紹給全班同學。 5. Listen and Number (1) 先讓學生看圖，采用師生問答的方式，問他們是否認識這些人物，都叫什么名字。 T: Look at the pictures. Who are they? (2) 放錄音，讓學生完整地聽一遍，每聽到一個人物就指相應的插圖。 (3) 再放一遍錄音，讓學生給圖標上序號。 (4) 學生完成之后，再放一遍錄音，每次放一句，教師重復錄音，與學生一起核對答案。T: Listen. This is Lulu Leopard. Which picture? (5) 教師播放錄音，學生逐圖聽錄音并嘗試跟讀。三、Summary 1. 重點句型：This is _.能夠使用This is _.介紹朋友或他人。2. 能夠看圖片認讀deer, leopard. 四、Homework1. Read the story for two times.2. Explain that you want the cl