一年級下冊第七單元《找規(guī)律》.docx

一年級下冊第七單元找規(guī)律第一課時教學(xué)設(shè)計執(zhí)教人：萬瑩瑩執(zhí)教時間：2017年4月26日教學(xué)目標(biāo):1、通過觀察、猜測、欣賞、操作和交流等活動，發(fā)現(xiàn)圖形的一些簡單排列規(guī)律，并通過實(shí)踐活動自主設(shè)計圖形的排列規(guī)律；2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力；3、在探究規(guī)律的過程中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：初步認(rèn)識圖形排列的簡單規(guī)律；2、難點(diǎn)：培養(yǎng)初步的推理能力教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（6）1、今天，老師為大家請來了一個新朋友，看，她就是漂亮的希希小朋友?。ǔ鍪鞠ＯＨ宋飯D）2、希希就要參加森林舞會了，可她的裙子還缺一條漂亮的花邊，你們愿意幫她設(shè)計一下嗎？3、那好，聽清裙子花邊的設(shè)計要求：選出兩種顏色的水彩筆，先想想怎么設(shè)計再涂色。開始?。▽W(xué)生自由設(shè)計，教師巡視）4師抽取幾個小的花邊展示，比一比，這兩邊的設(shè)計有什么不一樣呢？（假如都沒有設(shè)計出有規(guī)律的，那老師就拿出備用的兩幅畫，請學(xué)生進(jìn)行對比）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的設(shè)計和無規(guī)律的設(shè)計，引出簡單圖形的排列規(guī)律：以幾個為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(齊讀重讀排列的規(guī)律)5、揭示課題：今天老師就和大家一起來好規(guī)律。板書課題：找規(guī)律二、合作實(shí)踐，探究新知（10）過渡：接下來，希希小朋友想邀請我們一起去舞會現(xiàn)場看看，你們想去嗎？1、電腦出示課本例題1圖，引導(dǎo)：希希發(fā)現(xiàn)了舞會現(xiàn)場有許多有規(guī)律的排列，你們能找到嗎？學(xué)生匯報：我發(fā)現(xiàn)了彩旗是有規(guī)律的。2、師質(zhì)疑：它是按照怎樣的規(guī)律排列的呢？（電腦出示彩旗）3、師繼續(xù)提問：說的不錯，誰還發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律排列的？（學(xué)生逐一匯報燈籠、花朵及跳舞的小朋友存在的排列規(guī)律，師加以電腦輔助演示規(guī)律。）三、聯(lián)系生活，欣賞規(guī)律（5）1、師：通過仔細(xì)觀察，我們找到了舞會現(xiàn)場中有規(guī)律的排列。其實(shí)，在我們生活中，還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象。老師收集了一些圖片，看誰是火眼金睛，能以最快的速度找到圖片中的規(guī)律，舉手告訴老師。（電腦出示生活中有規(guī)律的圖片供學(xué)生欣賞）2、指名學(xué)生匯報圖片中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律四、闖關(guān)奪寶，加深認(rèn)識（10）過渡:你們真棒！下面，讓我們一起去闖關(guān)奪寶大挑戰(zhàn)吧！有信心嗎？（有）1、第一關(guān)：請學(xué)生翻開課本P85做一做（1）想一想，怎樣涂出有規(guī)律的顏色？動手涂一涂。（2）學(xué)生動手操作，選取個別作品展示，并請學(xué)生說說是按什么規(guī)律涂色的。（表現(xiàn)好的計分）2、第二關(guān)：課本P89練習(xí)十二T1（1）仔細(xì)觀察有什么規(guī)律，劃去不符合規(guī)律的圖形或文字，圈出正確的答案。（2）指名個別學(xué)生匯報，并質(zhì)疑：你能圈出重復(fù)的部分嗎？3、第三關(guān)：擺一擺，拿出學(xué)具盒里的圖形，同桌一起擺一擺，并說一說是按什么規(guī)律擺的？五、聯(lián)系實(shí)際，找身邊的規(guī)律（5）過渡：通過劃一劃、涂一涂，擺一擺，我們順利闖關(guān)成功！接下來，老師還要考考你們，觀察一下，我們身邊有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象嗎？學(xué)生思考，觀察，匯報（每一排座位都是按一個男生一個女生排列的、交通紅綠燈.）六、課堂總結(jié)，創(chuàng)造規(guī)律（4）過渡：大家說的都不錯，那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？學(xué)生匯報1、你們的收獲可真大??！下面我們一起來放松一下，和老師跟著節(jié)奏，動起來吧！2、從剛才的活動中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（節(jié)奏是有規(guī)律的，老師帶我們做的動作也是有規(guī)律的）3、布置作業(yè)：（1）那么，你