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教學(xué)資料范本也談如何培養(yǎng)幼兒的傾聽能力編 輯：_時(shí) 間：_在一次即將吃中午飯前的半個(gè)小時(shí),當(dāng)幼兒把小手洗干凈后,我便利用剩余的時(shí)間給孩子們講故事,過后一提問,竟然能回答的孩子少之又少,我又將這個(gè)故事重復(fù)講了一遍,并要求過后誰也來當(dāng)當(dāng)小老師,在把聽到的講給同伴們聽.結(jié)果,卻令我很意外,請(qǐng)了兩個(gè)聽得專心的小朋友,講得都吞吞吐吐,斷斷續(xù)續(xù)的.這讓我想到了中提到的”傾聽能力”.要求孩子能安靜.專注.有禮貌地傾聽他人講話.如何在教育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,提高他們的傾聽能力呢?一、率先垂范.言傳身教幼兒剛來到幼兒園時(shí),就象一張白紙,教師的一言一行將在幼兒的心里烙下深深的印記,所以,教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要特別注意言傳身教.教師首先要專注傾聽每個(gè)幼兒的發(fā)言,不論是對(duì)錯(cuò),流暢或吞吞吐吐,也不管是來訴說或是”打小報(bào)告”的,教師不論有多忙也要停下手中的活兒,耐心的傾聽,并要幫助他們解決問題,安撫他們的情緒.因此,每位教師不防每天問問自己:”今天,我耐心.專注地傾聽孩子了嗎?”真正為孩子起到表率的作用.二、及時(shí)表揚(yáng),充分肯定當(dāng)教師在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)出來的良好傾聽習(xí)慣要及時(shí)地給予肯定,評(píng)價(jià),樹立學(xué)習(xí)榜樣.教師可以抓住有利時(shí)機(jī)以一些傾向性語言暗示引導(dǎo)幼兒.例如:”楊x x因?yàn)槁牭谜J(rèn)真,一下子就能聽出故事講的主要內(nèi)容,”你們看,王x x講得多好啊,是因?yàn)樗牭谜J(rèn)真,”等等.這樣既表揚(yáng)了認(rèn)真聽講的孩子,又給其他孩子指明了努力的方向.三、加強(qiáng)指導(dǎo),掌握方法對(duì)于幼兒是否傾聽,教師要及時(shí)提出要求,并將明方法.例如,可以讓幼兒在傾聽別人講話時(shí),要面向講話者,不東張西望,不做小動(dòng)作,不隨便插話,看者對(duì)方的眼睛.要讓幼兒明白打斷別人說話是不禮貌的行為,不管是否贊同,都要讓別人把話說完,再發(fā)表自己的意見.傾聽能力的培養(yǎng)不是一 而就,教師要有耐心地慢慢培養(yǎng),對(duì)有進(jìn)步的幼兒,教師要及時(shí)表揚(yáng),肯定,獎(jiǎng)勵(lì)等.另外,家園配合是發(fā)展幼兒傾聽能力的一個(gè)不可忽略的因素.家長可有意識(shí)的為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的

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